001-005 0S1MTLA11.

00 8/4/11 12:12 P gina 2

U N I DAD D E S AR R O LLO PÁG I NA S FI NALE S

1 Números
naturales
1.
2.
3.
Sistemas de numeración
Sistema de numeración decimal
Suma y resta de números naturales
8
10
12
Estrategias para resolver problemas
Diseñar un esquema con los pasos
intermedios 20
4. Multiplicación de números naturales 14 Ejercicios y problemas 21
5. División de números naturales 16
Evaluación 25
6 6. Operaciones combinadas 18

2 Potencias
y raíces
1.
2.
3.
Potencias de base y exponentes naturales
Operaciones con potencias
Operaciones con potencias de la misma base
28
30
32
Estrategias para resolver problemas
Comprobar la solución
Ejercicios y problemas
36
37
4. Raíz cuadrada de un número 34
26 Evaluación 39

3 Divisibilidad 1.
2.
3.
Relación de divisibilidad
Múltiplos y divisores
Múltiplos de un número
42
43
44
Estrategias para resolver problemas
Buscar todos los casos posibles
Ejercicios y problemas
54
55
4. Divisores de un número 45
Evaluación 57
5. Criterios de divisibilidad 46
6. Números primos y compuestos 47
7. Descomposición factorial de un número 48
8. Múltiplos comunes y mínimo común
múltiplo (m.c.m.) 50
9. Divisores comunes y máximo común
40 divisor (M.C.D.) 52

4 Números
enteros
1.
2.
3.
Los números enteros
Representación y orden de los enteros
Suma de números enteros
60
61
62
Estrategias para resolver problemas
Ir hacia atrás
Ejercicios y problemas
70
71
4. Resta de números enteros 64
Evaluación 73
5. Sumas y restas combinadas 66
6. Multiplicación de números enteros 67
7. División de números enteros 68
58 8. Operaciones combinadas con enteros 69

Evaluación de competencias: Aritmética (I) 74-77

5 Fracciones 1.
2.
3.
Concepto de fracción
Comparación de fracciones con la unidad
Fracción de una cantidad
80
82
84
Estrategias para resolver problemas
Hacer un dibujo representativo
Ejercicios y problemas
90
91
4. Fracciones equivalentes 86
Evaluación 93
5. Obtención de fracciones equivalentes 88
78 6. Simplificación de fracciones 89

6 Operaciones
con fracciones
1.
2.
3.
Reducción a común denominador
Comparación de fracciones
Sumas y restas de fracciones
96
97
98
Estrategias para resolver problemas
Comprender el enunciado
Ejercicios y problemas
104
105
4. Multiplicación de fracciones 100
Evaluación 107
5. División de fracciones 102
94 6. Expresiones aritméticas con fracciones 103

7 Números
decimales
1.
2.
3.
Números decimales
Ordenación de números decimales
Fracciones y decimales
110
112
114
Estrategias para resolver problemas
Hacer una estimación
Ejercicios y problemas
124
125
4. Suma y resta de números decimales 116
Evaluación 127
5. Multiplicación de números decimales 118
6. División de números decimales 120
7. Potencias y raíces cuadradas de números
108 decimales 122

8 La medida 1.
2.
3.
La medida y los cambios de unidad
Unidades de longitud: el metro
Unidades de capacidad: el litro
130
132
134
Estrategias para resolver problemas
Obtener medidas indirectas
Ejercicios y problemas
144
145
4. Unidades de masa: el kilogramo 135
Evaluación 149
5. Formas de expresar una medida 136
6. Unidades de superficie: el metro cuadrado 138
7. Unidades de volumen: el metro cúbico 140
8. Unidades de tiempo 142
128 9. Los cambios de divisas 143

2
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U N I DAD D E S AR R O LLO PÁG I NA S FI NALE S

9 Proporcionalidad 1.
2.
3.
Idea de razón
Magnitudes directamente proporcionales
Problemas de proporcionalidad directa
152
154
156
Estrategias para resolver problemas
Generalizar
Ejercicios y problemas
164
165
4. Porcentajes 158
Evaluación 167
5. Cálculo con porcentajes 160
150 6. Aumentos y disminuciones porcentuales 162

Evaluación de competencias: Aritmética (II) 168-171

10 Álgebra 1.
2.
3.
Expresiones algebraicas
Valor numérico de una expresión algebraica
Monomios y polinomios
174
176
177
Estrategias para resolver problemas
Plantear una ecuación
Ejercicios y problemas
186
187
4. Operaciones con expresiones algebraicas 178
Evaluación 189
5. Ecuaciones 180
6. Ecuaciones equivalentes 182
172 7. Resolución de ecuaciones de primer grado 184

11 Tablas
y gráficas
1. Coordenadas cartesianas. Representación
e interpretación de puntos
2. Organización de datos. Tablas de valores
192
194
Estrategias para resolver problemas
Elegir correctamente la escala
para graduar los ejes 202
3. Funciones 195 Ejercicios y problemas 203
4. Representación de funciones: tablas y gráficas 196
Evaluación 205
5. Interpretación de gráficas 198
6. Detección de errores en las gráficas 200
7. Identificación de relaciones de
190 proporcionalidad directa 201

12 Estadística
y probabilidad
1.
2.
3.
Población y muestra
Tablas estadísticas. Frecuencias
Gráficos estadísticos
208
209
210
Estrategias para resolver problemas
Hacer un diagrama o gráfico
Ejercicios y problemas
216
217
4. Media aritmética 212
Evaluación 219
5. Experimentos aleatorios 213
206 6. Sucesos. Probabilidad de un suceso 214

Evaluación de competencias: Álgebra. Tablas y gráficas. Estadística y probabilidad 220-223

13 Elementos
del plano.
Ángulos
1.
2.
3.
Puntos y rectas
Ángulos
Clasificación y relaciones entre ángulos
226
228
229
Estrategias para resolver problemas
Hacer un dibujo relativo al
problema 232
4. Operaciones con ángulos 231 Ejercicios y problemas 233
224 Evaluación 235

14 Figuras planas 1.
2.
3.
Polígonos
Construcción de polígonos regulares
Triángulos
238
240
241
Estrategias para resolver problemas
Partir de un modelo más simple 250
Ejercicios y problemas 251
4. Cuadriláteros 244
Evaluación 255
5. Circunferencia y círculo 246
236 6. Simetría en figuras planas 249

15 Áreas y
perímetros
1.
2.
3.
Teorema de Pitágoras
Perímetro y área de una figura
Área y perímetro de cuadriláteros
258
260
262
Estrategias para resolver problemas
Descomponer un problema en
otros más sencillos 272
4. Área y perímetro de triángulos 264 Ejercicios y problemas 273
5. Área y perímetro de polígonos regulares 265
Evaluación 277
6. Área de polígonos 266
7. Estimación de perímetros y áreas 268
256 8. Área del círculo y otras figuras circulares 270

16 Cuerpos
geométricos
1.
2.
3.
Poliedros
Primas y pirámides
Cuerpos de revolución
280
282
284
Estrategias para resolver problemas
Hacer un dibujo a escala
Ejercicios y problemas
288
289
4. Cilindros, conos y esferas 285
278 Evaluación 291
5. Volumen de un cuerpo 286

Evaluación de competencias: Geometría 292-295

3
001-005 0S1MTLA11.00 8/4/11 12:12 P gina 4

Cada unidad del Libro del alumno se estructura del modo siguiente:
쮿 Una página de Presentación.
쮿 Una página de Recuerda y resuelve.
쮿 Varias páginas de desarrollo.
쮿 Una página de Estrategias para resolver problemas.
쮿 Varias páginas de Ejercicios y problemas, que terminan con una Evaluación.
Además, al final de cada bloque se incluyen:
쮿 Dos o cuatro páginas de Evaluación de competencias básicas.

Recuerda y resuelve
Presentación
Números naturales
Desde la Prehistoria, el ser humano ha tenido la necesidad de contar; para ello ha recurrido a
En un número una cifra vale:
Posición
Cuál es el valor de una cifra según su posición en un número.

Valor
1 Copia en tu cuaderno y completa:
a) 1 centena ⫽ … unidades c) 1 decena de millar ⫽ … unidades
Las unidades se abren con una ilustración que sirve de apoyo a una
diversos métodos: hacer muescas en un hueso, inventar diferentes sistemas de numeración… b) 1 centena ⫽ … decenas d) 1 centena de millar ⫽ … unidades
Los números que hoy usamos para contar reciben el nombre de números naturales, y el sistema de
numeración que empleamos en la actualidad para escribirlos es el sistema de numeración decimal,
que tiene su origen en la India trescientos años antes de nuestra era.
Unidad
Decena
Centena
Unidad de millar
⫻1
⫻ 10
⫻ 100
⫻ 1 000
2 Señala cuál es la cifra indicada de cada número:
a) La de las decenas de millar en el número 23 456.
b) La que vale trescientas mil unidades en el número 333 333.
serie de actividades de carácter introductorio. El texto que completa
Los números naturales nos son de gran utilidad; no solo los empleamos para contar u ordenar,
también se usan en códigos para identificar personas u objetos. Sin ellos, la sociedad que conocemos
no sería posible.
Decena de millar
Centena de millar
Unidad de millón
⫻ 10 000
⫻ 100 000
⫻ 1 000 000
3 Indica el orden de unidad de la cifra 7 en cada número:
a) 7 546 b) 274 569 c) 12 347 d) 1 756 341 esta página aborda, desde una perspectiva histórica o conceptual,
Un número se lee de izquierda
Cómo se leen y se escriben los números naturales.

4 Escribe cómo se leen los siguientes números:

cuestiones matemáticas relacionadas con los contenidos que se van a
tratar.
a derecha. a) 305 c) 23 050 e) 1 002 304 g) 2 001 045
Cada tres órdenes de unidad es b) 1 900 d) 210 000 f) 3 000 012 h) 7 100 000
una clase: unidades, millares, 5 Escribe estos números:
millones, millares de millón,
billones… a) Tres mil cinco. d) Dos millones ciento dos mil.
b) Doce mil ciento veinte. e) Tres millones doce mil.
Si hay un sitio en el que estamos 400 089 왘 Cuatrocientos mil
rodeados de números por todos ochenta y nueve c) Trescientos mil cuatro. f) Un millón doce.
2 003 850 왘 Dos millones tres

Recuerda y resuelve
lados con diferentes finalidades ese
6 Escribe con cifras, prestando atención a los ceros intermedios:
es el supermercado. mil ochocientos cincuenta a) Dos millones tres mil dos. b) Catorce millones trescientos uno.
a) ¿Cómo identifica la caja el precio
de cada artículo?
b) Para el desayuno, una familia Cómo se suman, restan, multiplican y dividen los números naturales.
de 4 miembros compra magdalenas
en paquetes de 4 unidades; 345 7 Haz estas sumas y restas:
SUMA

¿cómo pueden calcular el número Sumandos ⫹ a) 234 ⫹ 45 ⫹ 8 e) 7 023 ⫹ 132

Con esta página se pretende repasar conocimientos de unidades o

1 320
de paquetes que necesitan para
Suma 1 665 b) 3 024 867 ⫹ 122 045 f) 45 678 ⫹ 345 ⫹ 1 230 ⫹ 18
un desayuno si cada uno se come
dos magdalenas? Minuendo 1 469 c) 879 ⫺ 345 g) 9 872 ⫺ 523
DIVISIÓN MULTIPLICACIÓN RESTA

c) Susana, la chica del carrito, Sustraendo ⫺ 990 d) 1 835 ⫺ 359 h) 5 042 ⫺ 13

ha comprado 5 L de zumo, y cada
litro cuesta 2 €; ¿qué operación
tiene que hacer para calcular
el precio de los 5 L?
Diferencia

Factores
⫻
651
23
479 8 Haz las siguientes multiplicaciones:
a) 456 ⭈ 34
b) 897 ⭈ 203
c) 12 456 ⭈ 120
d) 250 ⭈ 320
e) 35 ⭈ 4 000
f) 60 ⭈ 1 405
cursos anteriores necesarios para acometer el estudio de la unidad.
d) ¿Qué operación permite calcular 1 953
⫹

De forma paralela se incluyen, además, actividades para que se

el importe final de la compra? 1 3020 9 Calcula el cociente y el resto de las siguientes divisiones:
e) Para pagar la compra que Producto 14 973 a) 328 ⬊ 14 c) 4 650 ⬊ 92 e) 23 400 ⬊ 990
asciende a 68 €, Susana entrega b) 5 508 ⬊ 54 d) 48 325 ⬊ 120 f) 61 200 ⬊ 150
Dividendo
un billete de 100 €. ¿Qué operación
hay que hacer para calcular el 45 12 Divisor
dinero que le tienen que devolver? Resto 9 38 Cociente

Números naturales 7
pongan en práctica dichos conocimientos.

1 Sistemas de numeración 1.2. Sistema de numeración romano

Desarrollo
El sistema de numeración romano emplea siete letras para representar
cualquier número. Reglas del sistema

En estas páginas se exponen los contenidos esenciales y se proponen

Un sistema de numeración es un conjunto de reglas y símbolos que sirven de numeración romano
para representar cualquier cantidad.
I. Si a la derecha de una letra apa-
rece otra de igual o menor valor
1.1. Sistemas posicionales y no posicionales Uno Cinco Diez Cincuenta Cien Quinientos Mil
que ella, se suman sus valores:
CXX 왘 100 ⫹ 10 ⫹ 10 ⫽ 120
Observa y resuelve
Un grupo de arqueólogos ha encontrado la ins-
cripción del margen en un templo egipcio. Están
seguros de que representa una cantidad. Para
Piensa y deduce
¿Varía el valor de M en el sistema de numeración romano según el lugar
que ocupe en el número? ¿Es el sistema de numeración romano posicional?
II. Solo se permite que la letra I
aparezca a la izquierda de la V o de
la X; la X, a la izquierda de la L o de
la C; y la C, a la izquierda de la D o
actividades para aplicar los conocimientos adquiridos.
saber de qué número se trata, hay que conocer Uno Diez Cien
de la M. En este caso restan su valor
el sistema de numeración que usaban los egip- a la letra que preceden:

Las actividades y los apartados Piensa y deduce y Observa y resuelve,

Este sistema de numeración, igual que el egipcio, no es posicional y se
cios, que se servía de los símbolos de la derecha: ajusta a las reglas que figuran en el margen para poder escribir cualquier IX 왘 10 ⫺ 1 ⫽ 9
Además, cada símbolo tiene un valor fijo que cantidad con las letras anteriores. XL 왘 50 ⫺ 10 ⫽ 40
no depende de la posición que ocupa en el
III. Si entre dos cifras cualesquiera
número. ¿Sabrías decir qué número representa Mil Diez mil Cien mil E J E R C I C I O S R E S U E LT O S
existe otra menor, esta restará su
la inscripción?

Los sistemas de numeración se clasifican en sistemas no posicionales

y sistemas posicionales.
1 Escribe el valor de los siguientes números romanos.
a) CXXIII 왘 Ciento veintitrés
b) XIX 왘 Diecinueve
valor a la de la derecha:
XIX 왘 10 ⫹ (10 ⫺ 1) ⫽ 19
IV. Se permite como mucho tres
repeticiones seguidas de las letras
que se intercalan a lo largo de las unidades, no se utilizan únicamente
El sistema de numeración egipcio, que acabas de ver en el Observa y c) MCDLXXX 왘 Mil cuatrocientos ochenta
resuelve, es un sistema de numeración no posicional, porque los símbolos
que se emplean para escribir cualquier número tienen un valor fijo y
no dependen de la posición que ocupan. De este modo, la inscripción
representa el número ciento veintiocho.
2 Escribe en números romanos.
a) Ciento cuatro 왘 CIV b) Quinientos mil setenta 왘 D LXX
I, X y C. Las letras V, L y D no pue-
den aparecer dos veces:
XXXX se escribe XL
LXL se escribe XC
como un medio de aprendizaje de los contenidos teóricos, sino
también como una herramienta para promover la actitud crítica y
Durante mucho tiempo se usó este sistema, pero no resulta cómodo V. Una rayita encima de una letra
Sin embargo el sistema de numeración que empleamos habitualmente, multiplica su valor por mil:
el sistema decimal, que tuvo su origen en la India y llegó a Europa gracias para operar o trabajar con cantidades grandes; es por esta razón que
cayó en desuso con el paso del tiempo. Aun así, seguimos empleándolo L 왘 50 ⭈ 1 000 ⫽ 50 000
a los árabes, emplea 10 cifras distintas (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9), cuyo
valor depende del lugar que ocupan en el número. Así, por ejemplo: hoy en día para la denominación de los siglos, la numeración de los volú-
menes de una obra, para indicar las horas en algunos relojes, en la deno-
En 324, el valor de cada cifra es:
앫 4 unidades & 4 unidades
앫 2 decenas & 20 unidades
En 243, el valor de cada cifra es:
앫 3 unidades & 3 unidades
앫 4 decenas & 40 unidades
minación de reyes o en la designación de congresos y olimpiadas, entre
otros usos.

Actividades
reflexiva de los alumnos en torno a los fenómenos que suceden a su
Actividades
앫 3 centenas & 300 unidades

1 쐌 Aplicando el código que has visto más arriba, indi- 3

앫 2 centenas & 200 unidades

쐌쐌쐌 Los refrescos de naranja de un supermercado

5 쐌 Los volúmenes de una colección de libros se suelen
ordenar con números romanos. Escribe en números
romanos los volúmenes de una enciclopedia del 1 al 20.
9
a) 25
b) 32
쐌 Expresa en numeración romana estos números:
e) 120
f) 650
i) 1 820
j) 2 550
alrededor, y para lograr una motivación permanente mediante la
6 쐌 Indica qué números son:

constatación de la utilidad de lo aprendido. Así, los enunciados de los

ca el número representado en cada papiro: están colocados en latas sueltas, en paquetes de 6 latas y c) 60 g) 230 k) 3 787
en cajas de 6 paquetes. Por la mañana, el encargado a) VI c) XI e) LV g) DC
a) b) d) 39 h) 1 570 l) 5 000
escribe en su cuaderno 3 4 2, refiriéndose a 3 cajas, 4 b) XV d) LX f) CV h) MD
paquetes y 2 latas, y al final del día anota 1 2 5. 10 쐌쐌 Escribe en números romanos:
a) Indica cuántas latas había por la mañana y cuántas al 7 쐌 Indica de que número se trata:
a) 29 c) 69 e) 209 g) 1 456

problemas incorporan situaciones cercanas y motivadoras.

finalizar el día. a) IV b) IX c) XC d) CD e) XL
b) ¿Es posicional el sistema de anotación del encargado? b) 43 d) 99 f) 429 h) 2 934
8 쐌 ¿Cuáles son los siguientes números?
c) ¿Por cuánto hay que multiplicar el valor de cada cifra 11 쐌쐌 Los siguientes números romanos están escritos
según su posición en el número que anota el encargado? a) III d) LXIV g) MDCCXXXIV incorrectamente. Indica la regla que no cumplen y escrí-
2 쐌 En el sistema de numeración decimal existe el cero 4 쐌쐌 Señala las ventajas que ves a un sistema de b) XXI e) CMXXIII h) MMCCCXL belos correctamente.
y en el egipcio no. ¿A qué crees que es debido? numeración posicional en relación a otro que no lo es. c) XIX f) MCMLXXX i) MDXC a) IL b) VIV c) IM d) XXL

8 UNIDAD 1 Números naturales 9

En los márgenes se realizan ampliaciones y observaciones a aquellos
contenidos estudiados paralelamente en la columna central, y se
llama la atención sobre los errores más frecuentes y el cálculo mental
6 Operaciones combinadas 6.4. Operaciones con la calculadora
o con calculadora.
No todas las calculadoras hacen las operaciones en el mismo orden.
6.1. Expresiones con sumas y restas Puedes averiguar cómo opera tu calculadora introduciendo en ella la

Piensa y deduce
¿Tienen el mismo valor estas dos expresiones?
expresión:
5 3
쮿 Si el resultado que aparece en la pantalla es 16, la calculadora no res-
2 Las actividades están graduadas en tres niveles de dificultad. Las de
6⫹4⫺2⫹3 6 ⫹ 4 ⫺ (2 ⫹ 3) peta el orden de las operaciones y las efectúa según se van introdu-

Las sumas y restas se efectúan de izquierda a derecha en el orden que

aparecen. Si hay paréntesis se calcula primero su valor.
6⫹4⫺2⫹3⫽ 6 ⫹ 4 ⫺ (2 ⫹ 3) ⫽
ciendo. Primero ha calculado 5 ⫹ 3 ⫽ 8, y después, 8 ⭈ 2 ⫽ 16.
쮿 Si da como resultado 11, la calculadora respeta el orden de las opera-
ciones. En primer lugar ha calculado 3 ⭈ 2 ⫽ 6, y después, 5 ⫹ 6 ⫽ 11.
Averigua cómo funciona tu calculadora
antes de usarla por primera vez.
cálculo mental y aquellas que están pensadas para el empleo de la
⫽ 10 ⫺ 2 ⫹ 3 ⫽
⫽ 8 ⫹ 3 ⫽ 11
⫽6⫹4⫺5
⫽ 10 ⫺ 5 ⫽ 5
Actividades
71 쐌 Halla el valor de las dos expresiones de cada apar-
tado y compara los resultados:
76 쐌쐌 Calcula:
a) 14 ⫺ [8 ⫺ (3 ⫹ 2)]
calculadora llevan un icono específico que así lo indica.
a) 14 ⫺ 10 ⫹ 3 y 14 ⫺ (10 ⫹ 3) b) 2 ⭈ [4 ⫹ 5 ⭈ 2 ⫺ (6 ⫺ 3)]
6.2. Expresiones con multiplicaciones y divisiones b) 18 ⫹ 7 ⫺ 3 ⫹ 4 y 18 ⫹ 7 ⫺ ( 3 ⫹ 4) c) (12 ⫹ 15) ⬊ [12 ⫺ 3 ⭈ (2 ⫹ 1)]
Observa y resuelve c) 15 ⫺ 3 ⫹ 4 ⫺ 1 y 15 ⫺ (3 ⫹ 4) ⫺ 1
d) (9 ⫺ 3) ⭈ (5 ⫹ 1) ⫺ 4 ⬊ [6 ⫺ (3 ⫹ 1)]
Observa estos cálculos. d) 10 ⫺ 3 ⫺ 2 ⫹ 1 y 10 ⫺ (3 ⫺ 2 ⫹ 1)
e) [18 ⫺ (9 ⫺ 3 ⭈ 2)] ⬊ (12 ⫺ 7)
12 ⬊ 2 ⭈ 3 12 ⬊ (2 ⭈ 3) e) 8 ⫹ 4 ⫺ 5 ⫹ 6 y 8 ⫹ 4 ⫺ (5 ⫹ 6)
77 쐌쐌 Calcula mentalmente sin escribir ningún
6 ⭈ 3 ⫽ 18 12 ⬊ 6 ⫽ 2 72 쐌 Calcula el valor de las siguientes expresiones: paso intermedio.
a) 3 ⭈ 2 ⭈ 3 c) 6 ⭈ 9 ⬊ 3 a) 5 ⫹ 2 ⭈ 3 e) 3 ⫹ 2 ⭈ (5 ⫹ 1)
¿Afecta el uso del paréntesis al resultado? ¿En qué orden se opera?
b) 12 ⬊ 2 ⭈ 3 d) 8 ⭈ 4 ⬊ 2 ⭈ 6 b) 12 ⫺ 5 ⭈ 2 f) 8 ⬊ (4 ⭈ 2)
Las multiplicaciones y divisiones se efectúan de izquierda a derecha en 73 쐌 Determina el valor de las dos expresiones de cada c) 4 ⫺ (3 ⫹ 1) g) 10 ⬊ 5 ⫹ 3 ⭈ 2
el orden en que están. Si hay paréntesis, se calcula primero su valor. apartado y compara los resultados: d) 18 ⬊ 2 ⫹ 3 h) (10 ⬊ 5 ⫹ 3) ⭈ 2
a) 12 ⭈ 6 ⬊ 2 12 ⭈ (6 ⬊ 2)
78 쐌쐌 Supón que tu calculadora hace las operacio-
6.3. Expresiones con las cuatro operaciones b) 8 ⬊ 2 ⭈ 4 8 ⬊ (2 ⭈ 4) nes en el orden en el que se van introduciendo. ¿Cómo
c) 3 ⭈ 4 ⬊ 2 ⭈ 3 3 ⭈ 4 ⬊ (2 ⭈ 3) calcularías con ella el valor de las siguientes expresiones?
Piensa y deduce
74 쐌 Halla el resultado de estas operaciones: a) 125 ⭈ (60 ⫺ 37) c) (120 ⫹ 12) ⬊ 2
¿Tienen el mismo valor estas dos expresiones?
a) 3 ⫹ 4 ⭈ 2 g) 3 ⭈ 4 ⫹ 2 ⫺ 6 ⬊ 2 b) 24 ⬊ (10 ⫺ 7) d) 21 ⫺ 3 ⭈ 6
3⫹2⭈4⫺1 (3 ⫹ 2) ⭈ 4 ⫺ 1
b) 8 ⫹ 10 ⬊ 2 ⫺ 3 ⭈ 2 h) 8 ⫹ 3 ⫺ 2 ⭈ 4 ⫺ 1 79 쐌쐌쐌 Indica en cuáles de estas expresiones se han
Te n e n c u e n t a Para calcular el valor de una expresión que incluye diferentes opera- c) 3 ⭈ 2 ⫹ 4 ⭈ 5 i) 5 ⫺ 3 ⫹ 2 ⭈ 2 escrito paréntesis innecesarios:
ciones hay que proceder en este orden: d) 2 ⭈ 3 ⫹ 4 ⭈ 2 ⫺ 3 ⭈ 2 j) 4 ⫹ 6 ⬊ 2 ⫺ 3 ⫹ 2 ⭈ 5 a) (10 ⫺ 4) ⫹ 2
Si no hay paréntesis, las multiplica-
ciones y divisiones se calculan antes e) 4 ⭈ 3 ⫺ 2 ⫹ 5 ⭈ 2 k) 3 ⫹ 2 ⭈ 3 ⬊ 6 ⫺ 2 b) (6 ⫹ 3) ⭈ 2
1. Se calcula el valor de las operaciones entre paréntesis.
que las sumas y las restas. f) 8 ⫹ 12 ⬊ 3 ⭈ 2 ⫺ 6 l) 12 ⫺ 6 ⭈ 2 ⬊ 4 ⫹ 3 ⫺ 5 ⭈ 2 c) 10 ⫺ (4 ⫹ 2)
3⫹2⭈4⫽3⫹8
2. Se realizan las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
75 쐌 Calcula: d) (18 ⬊ 3) ⭈ 2
3⫹2⭈4⫽5⭈4 3. Se efectúan las sumas y restas de izquierda a derecha.
a) 3 ⫹ 5 ⭈ ( 4 ⫺ 3) e) 6 ⫹ (3 ⭈ 2)
3⫹2⭈4⫺1 (3 ⫹ 2) ⭈ 4 ⫺ 1 ⫽ b) 3 ⭈ (4 ⫹ 2) ⫺ 3 f) 18 ⬊ (3 ⭈ 2)
c) 3 ⭈ (6 ⫺ 2) ⫹ 4 ⭈ (2 ⫹ 3) 80 쐌쐌쐌 Coloca los paréntesis necesarios para que estas
⫽3⫹8⫺1⫽ ⫽5⭈4⫺1⫽
d) 12 ⫺ (3 ⫹ 4 ⭈ 2 ⫺ 1) ⫹ 4 expresiones tengan el valor indicado:
⫽ 11 ⫺ 1 ⫽ 10 ⫽ 20 ⫺ 1 ⫽ 19 e) 18 ⫺ 4 ⭈ (4 ⭈ 2 ⫺ 6) ⫹ 15 ⬊ 3 a) 3 ⫹ 4 ⭈ 6 ⫺ 3 ⫽ 39
f) 5 ⭈ (7 ⫺ 3 ⭈ 2) ⫺ 12 ⬊ 4 b) 3 ⫹ 4 ⭈ 6 ⫺ 3 ⫽ 21
E J E R C I C I O S R E S U E LT O S
g) 8 ⬊ 2 ⭈ 4 ⫹ 6 ⬊ (3 ⭈ 2) c) 3 ⫹ 4 ⭈ 6 ⫺ 3 ⫽ 15
6 Calcula 8 ⫺ (3 ⫹ 1) ⫹ 12 ⬊ (6 ⫺ 4).
h) 4 ⭈ 6 ⬊ 3 ⫺ (10 ⫺ 12 ⬊ 2 ⫹ 1) d) 3 ⫹ 4 ⭈ 6 ⫺ 3 ⫽ 24
8 ⫺ (3 ⫹ 1) ⫹ 12 ⬊ (6 ⫺ 4) ⫽ 8 ⫺ 4 ⫹ 12 ⬊ 2 ⫽ 8 ⫺ 4 ⫹ 6 ⫽ 4 ⫹ 6 ⫽ 10

18 UNIDAD 1 Números naturales 19

4
001-005 0S1MTLA11.00 8/4/11 12:12 P gina 5

Estrategias para resolver problemas

Diseñar un esquema con los pasos Sistemas de numeración
1 쐌 Gonzalo y Manuel se han inventado un sistema de
7 쐌쐌 Indica cuáles de las siguientes cantidades son inco-
rrectas en el sistema de numeración romano y corrígelas:

intermedios numeración secreto no posicional. Si el valor del número

que está escrito en el recuadro es 1 253, averigua el valor
de los números que hay a continuación:
a) IIIIIII b) VIII c) XIX d) XXXII
8 쐌쐌 Nerón, famoso emperador romano, nació en el
e) LLLL

año XXXVII y murió en el año LXVIII. ¿Cuántos años vivió?

En esta página se explica una estrategia para abordar la resolución
⍀ o 䊟䊟䊟 ⌻⌻
Para
Una llegar
muchas
formaade
problema
realizar
la solución,
veces
resolver un
es buscar
los pasos
es necesario
casos posibles.
todos
intermedios.
Problema
Un ayuntamiento ha comprado 250 bandejas que contienen 20 pensa-
mientos cada una. Parte de estas plantas se van a emplear en adornar 5
rotondas, mientras que el resto se distribuirá en las jardineras por distintas
a) ⍀⍀ b) ooo
o 䊟䊟䊟 ⌻⌻

c) ⍀ 䊟䊟䊟
Sistema de numeración decimal
9 쐌 Señala la cifra indicada en cada caso:
a) La cifra que ocupa las decenas de millón en el núme-
de un problema tipo. Para ello, se expone paso a paso la estrategia
calles. En cada rotonda piensan colocar 400 pensamientos, y en cada jardi- 2 쐌쐌쐌 Los ordenadores funcionan utilizando un sistema ro 345 986 221.

de resolución. Al final de la página se enuncian otros problemas para

Por ello puede resultar de numeración binario que recibe ese nombre porque b) La cifra que ocupa las unidades de millar de millón en
nera, 10 pensamientos. ¿Cuántas jardineras se necesitan?
útil hacer un esquema solo usa el 1 y el 0 para expresar cualquier cantidad. En el el número 4 567 932 883 112.
partiendo de lo que se Resolución recuadro está escrito el número 11 en forma binaria y c) La cifra que ocupa las decenas de billón en el número
debajo se indica el valor de cada cifra según su posición: 23 876 450 000 341.
quiere saber y viendo Número de Hacemos el esquema partiendo de lo

poner en práctica el procedimiento estudiado.

qué datos hay que ir jardineras que queremos saber (el número de 1 0 1 1 10 쐌 Establece el orden de unidad de la cifra indicada:
jardineras) y vemos qué datos nos
obteniendo antes. hacen llegar a ello. Nos ayudamos de
⫻ 32 ⫻ 16 ⫻8 ⫻4 ⫻2 ⫻1 a) El 0 en el número 2 045 987 456.
Pensamientos Pensamientos
para jardineras
⬊ por jardinera colores: sobre fondo rosa figuran los b) El 4 en el número 18 456 980 000.
datos que hay que ir averiguando y Así, 11 en el sistema binario se escribe 1011 porque
c) El 8 en el número 38 905 000 000 000.
Pensamientos Pensamientos sobre fondo azul los ya conocidos. 1 ⫻ 8 ⫹ 0 ⫻ 4 ⫹ 1 ⫻ 2 ⫹ 1 ⫻ 1 ⫽ 11. Según esto:
que se compran
ⴚ que se emplean d) El 2 en el número 20 000 000 000 000.
Apoyándonos en el esquema, veamos a) Expresa en el sistema de numeración binario los
en las rotondas
paso a paso qué es lo que tenemos números 2, 6, 21 y 40. 11 쐌 Observa la tabla y contesta:
que calcular: b) Escribe en numeración decimal los números 111 y
Bandejas ⴛ
Pensamientos
por bandeja

Rotondas ⴛ
Pensamientos
por rotonda
1. Calculamos los pensamientos que
compra el ayuntamiento.
250 ⭈20⫽5000
2. Hallamos los pensamientos que se
10011, expresados en el sistema binario.
3 쐌 Escribe en el sistema de numeración romano los
siguientes números:
a) 6 d) 229 g) 1 230
U
millón

1
CM

2
DM

4
3
0
UM

0
5
0
C

0
7
0
D

0
0
0
U

0
0
0
Ejercicios y problemas
van a plantar en las cinco rotondas.
5 ⭈400 ⫽2000 b) 12 e) 549 h) 2 520 2 0 0 0 0 0 0
3. Averiguamos el número de pensamientos disponibles para las jardineras. c) 33 f) 569 i) 3 745
5000⫺2000⫽3000
4. Por último, calculamos cuántas jardineras se van a necesitar.
3000⬊ 10⫽300
4 쐌 Expresa en el sistema de numeración decimal:
a) IV
b) XV
e) CCL
f) CXCIV
i) MCCXC
j) MXXIX
a) ¿Cuántas centenas son 54 decenas de millar?
b) ¿Cuántas unidades son 357 centenas?
c) ¿Cuántas unidades de millar son 12 centenas de millar?
d) ¿Cuántas unidades de millar son 2 millones?
Estas actividades finales están agrupadas por contenidos y graduadas
Así pues, se van a necesitar 300 jardineras.
Otros problemas
1 쐌 Marta compra tres entradas para un concierto y
paga con un billete de 50 € y otro de 20 €. Cada entrada
5 쐌 Rosana compra un televisor por 1300 € a plazos.
Da una entrada y el resto lo paga en 6 meses sin recargo.
c) XXXIII
d) XLVIII
g) CDXXIV
h) DCCLXXVI
k) MDXL
l) MMCCCXLIV

5 쐌 Indica en el sistema de numeración decimal en qué

12 쐌 Escribe con todas las cifras la cantidad de cada
enunciado:
a) En el año 2005, la población mundial alcanzó los cinco
mil quinientos millones de habitantes.
en tres niveles de dificultad. Además, pueden llevar los iconos de
año se produjo cada acontecimiento:
cuesta 18 €. ¿Cuánto dinero le devuelven? Si paga 120 € cada mes, ¿cuánto pagó de entrada?
2 쐌 Roberto hace una revisión del coche a los 40 000 km.
Si el cuentakilómetros marca 25 000 km y hace 1 500 km
cada mes, ¿dentro de cuántos meses lo llevará a revisar?
6 쐌 En una granja avícola se han recogido 6 500 hue-
vos. En el control de calidad se retiran 260. Con el resto
se preparan 120 cartones de dos docenas, y los que
a) Erupción del Vesubio: año LXXIX.
b) Fundación del islam por Mahoma: año DCXXII.
c) Invención de la pólvora en China: año MXLIV.
b) El presupuesto en inversiones se acerca a los dos bi-
llones de euros.
c) Anualmente se destruyen millón y medio de hectáreas
de bosque.
cálculo mental o con calculadora.
sobran se reparten en cartones de una docena. ¿Cuántos d) Primer vuelo en globo: año MDCCLXXXIII.
3 쐌 En un campamento hay 72 jóvenes que se reparten d) Se necesita invertir más de doce mil trescientos millo-
cartones de una docena se preparan en total?
en 6 equipos. Si a cada equipo le dan 9 cintas rojas y 3 6 쐌 Escribe en el sistema de numeración romano el año nes de dólares en países africanos.
rosas, ¿cuántas cintas se necesitan en total para el juego? 7 쐌 Carla va a comprar 20 kg de melocotones para su en que se produjeron los siguientes acontecimientos: e) Un año luz equivale a nueve billones y medio de kiló-
restaurante. Al ir a pagar, comprueba que no tiene dine- a) Año 3000 a. C.: nace la civilización egipcia. metros.
4 쐌 Un vendedor compra camisetas a 36 € el paquete
de 12 unidades y las vende a 10 € el par. ¿Cuántas cami-
setas debe vender para ganar 300 €?
ro suficiente y se lleva solo 15 kg de melocotones, con lo
que tiene que abonar 15 € menos. ¿Cuánto ha pagado
por los 15 kg?
b) Año 490 a. C.: se corre la primera maratón.
c) Año 1453: Gutenberg inventa la imprenta.
d) Año 1969: el ser humano pisa la Luna.
f) El presupuesto asciende a dos millones y medio de
euros.
13 쐌쐌 ¿Cuántos números de cinco cifras terminan en 3?
Evaluación
20 UNIDAD 1 Números naturales 21

Las unidades concluyen con una sección de Evaluación cuyo objetivo

es valorar si los alumnos han adquirido los contenidos y capacidades
propios de la unidad.
39 쐌 En unas olimpiadas escolares participan 24 equi- 48 쐌쐌 Mercedes y Antonio se quieren comprar una lava-
pos de 40 estudiantes cada uno más 12 equipos de dora que cuesta 620 €. Dan una entrada de 100 € y por
25 participantes cada uno. ¿Cuántos estudiantes hay en el resto acuerdan pagar 50 € al mes durante 12 meses.
total? ¿Cuánto se habrían ahorrado si hubieran pagado al con- Conoces las diferencias entre un sistema Relacionas los términos de una suma, de una
tado la lavadora? de numeración posicional y uno que no lo es resta, de una multiplicación y de una división
40 쐌 En un congreso se quiere agrupar a 127 partici-
1 Con los siguientes símbolos escribe el número indi- 10 Averigua el valor que falta en cada apartado:
pantes en grupos de 6 y, si sobra alguno, organizar unos 49 쐌쐌 Un agricultor cosecha 1 500 sacos de 30 kg de pa-
cuantos grupos de 7. ¿Cuántos grupos de 7 se tienen que cado en cada apartado: a) 4 350 ⫺ 앮
? ⫽ 345 d) 654 ⫹ 앮
? ⫽ 890
tatas. Cuando las selecciona para vender, desecha 300 kg
hacer para no dejar fuera a ningún participante? por su tamaño y empaqueta el resto en bolsas de 5 kg, 䊏⫽1 ␥⫽5 ⬄ ⫽ 25
b) 앮
? ⫺ 450 ⫽ 120 e) 420 ⭈ 앮
? ⫽ 13 440
que vende luego por 2 € cada una. ¿Cuánto dinero ob-
41 쐌 Se va a realizar una revisión bucal a todos los a) 2 b) 12 c) 27
c) 앮
? ⭈ 15 ⫽ 930 f) 앮
? ⬊ 45 ⫽ 4 320
tiene por la venta de todas las bolsas?
alumnos de un colegio. En total hay 650 estudiantes de 2 ¿Es el sistema de numeración empleado en el ejer-
ESO, 224 de Bachillerato y 341 de Módulos. Si se quiere
50 쐌쐌쐌 En una frutería se suministran 12 bolsas de naran- cicio anterior posicional o no posicional? Aplicas las propiedades de las operaciones
completar la revisión en 5 días, ¿cuántos alumnos tienen para facilitar tus cálculos
jas y 5 sacos de patatas. Si en total se han enviado 252 kg
que hacerse la revisión por término medio al día? Manejas el sistema de numeración romano
y cada saco de patatas pesa lo mismo que 6 bolsas de 11 Calcula mentalmente aplicando las propiedades
42 쐌 Poner un suelo a una casa de 120 m2 cuesta 5 760 €; naranjas, ¿cuántos kilos de naranjas y de patatas se han 3 Expresa en números romanos: de las operaciones:
¿cuánto costará colocar el mismo suelo en una casa de suministrado?
a) 23 b) 69 c) 190 d) 1 509 a) 125 ⫹ 30 ⫹ 70 ⫹ 75
82 m2?
51 쐌쐌쐌 Al repartir caramelos entre un cierto número de 4 Escribe en el sistema de numeración decimal: b) 12 ⭈ 8 ⫹ 12 ⭈ 2
43 쐌쐌 Patricia quiere descargarse, en su libro digital, niños y niñas, tocan a 3 por cabeza y sobran 12. Si se aña- c) 34 ⭈ 102
a) XCII b) MDCCLIV c) MMDXL
7 libros del mismo precio. Al ir a pagar, se da cuenta den 3 caramelos, cada niño percibe 1 caramelo más y no
de que se ha salido del presupuesto, 60 €, y decide sobra ninguno. ¿Cuántos niños hay y cuántos caramelos d) 18 ⭈ 99
Conoces los órdenes de unidad superiores
dejar 4 libros. Le sobran así 6 € de lo presupuestado. se reparten? e) 15 ⭈ 9 ⫺ 15 ⭈ 6
a la unidad de millón
¿Cuánto costaba cada libro?
52 쐌쐌쐌 En un congreso internacional participan 147 eu- 5 Indica el orden de unidad que ocupa cada cifra en 12 Calcula mentalmente:
ropeos, 231 americanos y 120 asiáticos, mientras que el el número 12 345 890 672. a) 8 000 ⬊ 200 c) 60 ⭈ 300
resto son de origen africano. Los europeos representan la b) 240 ⬊ 30 d) 18 ⭈ 2 000
6 Señala el valor y el orden de unidad que ocupa la
cuarta parte del total de asistentes. ¿Cuántos participan-
cifra a la que se refiere cada apartado:
tes africanos intervienen en el congreso? Calculas el valor de expresiones aritméticas
a) El 4 en el número 43 897 332.
53 쐌쐌쐌 Una clase de 1.° de ESO ha decidido organizar 13 Efectúa estas operaciones:
b) El 1 en el número 12 897 650 000 000.
un viaje de fin de curso. El autobús cuesta 2 100 €, y la a) 3 ⫹ 3 ⭈ 4 ⫺ 2 ⭈ 2 ⫹ 8 ⬊ 4 ⫺ 1
estancia por alumno, 78 €. Con diversas actividades han 7 Escribe cómo se leen los siguientes números:
b) (3 ⫹ 3) ⭈ 4 ⫺ 2 ⭈ (2 ⫹ 8) ⬊ 2 ⫺ 1
conseguido reunir 1 625 €; además, les han concedido a) 12 000 605 c) 1 000 345 000
una ayuda de 800 €. Si a la excursión están apuntados c) (3 ⫹ 3 ⭈ 4 ⫺ 2) ⭈ 2 ⫹ 8 ⭈ (4 ⫺ 1)
b) 12 014 000 345 d) 5 345 000 000 000
25 estudiantes, ¿cuánto dinero debe aportar cada uno de d) 3 ⫹ (3 ⭈ 4 ⫺ 2 ⭈ 2 ⫹ 8 ) ⬊ 4 ⫺ 1
ellos? Manejas las aproximaciones de números
Resuelves problemas aritméticos que requieran
44 쐌쐌 Beatriz ha comprado 120 camisetas a 7 € para ven- 54 쐌쐌쐌 En el horno de una pastelería se dispone de naturales
hacer más de dos operaciones
derlas luego a 12 €. No consigue despachar 25 de ellas, 40 docenas de huevos para elaborar 50 bizcochos y, con 8 Redondea cada cantidad a los dos órdenes de uni-
que vende después en las rebajas a 10 €. ¿Qué beneficio dad indicados: 14 Clara es diseñadora de bolsos. Se ha gastado 150 €
los huevos que sobren, algunas galletas. Por cada bizco-
ha obtenido por la venta de todas las camisetas? en material para confeccionar 50 bolsos. Por cada uno
cho se emplean 6 huevos, y por cada docena de galletas, a) 3 456 a las centenas y a las unidades de millar. que vende debe pagar 4 € de impuestos. ¿A qué pre-
4 huevos. ¿Cuántas galletas podrán hornearse?
45 쐌쐌 Un coche sale de una localidad para dirigirse a b) 129 456 a las unidades de millar y a las centenas de cio tiene que poner cada bolso para ganar 900 € por la
otra que está a 350 km. Al cabo de tres horas se encuen- millar. venta de todos?
55 쐌쐌쐌 Un artesano adquiere por 150 € el material pa-
tra a 110 km de su destino. Calcula la velocidad media a
la que ha estado circulando durante esas tres horas.
ra confeccionar 50 cestos. Además, por la venta de cada c) 19 856 008 a las unidades de millón y a las decenas 15 Berni ha dado una entrada de 100 € para comprar
cesto debe pagar 4 € al dependiente que se los vende de millón. un televisor que cuesta 990 €. El resto lo paga en 12
46 쐌쐌 Si 3 piñas pesan como 2 sandías, y 8 plátanos en un mercadillo. ¿Qué precio tiene que ponerle a cada
9 Indica si las aproximaciones son por exceso o por plazos de 85 € cada uno. ¿Cuánto dinero habría aho-
pesan lo mismo que una piña, es decir, 1 250 g, ¿cuánto cesto para obtener unas ganancias de 900 € por la venta rrado si no lo hubiese pagado a plazos?
de todos? defecto
pesan 3 piñas, 2 sandías y 8 plátanos?
a) 14 328 & 14 300 16 Mar y Pilar van a cenar a un nuevo restaurante que
47 쐌쐌 Ignacio es el encargado de reponer los artículos 56 쐌쐌쐌 Jaime y Rosa deciden comprar un regalo a me- b) 321 723 & 320 000 han abierto en el barrio. Cuando llega la cuenta, Mar
en un supermercado. Tras colocar 14 botellas de aceite, dias para su amigo Leonardo. Jaime pone en ese momento pone 20 €, y Pilar, 40 €. Al pagar, les devuelven 10 €.
quedan expuestas 47 para la venta. Si al abrir por la ma- 20 € porque no lleva más dinero encima, mientras que c) 49 823 & 50 000 Como Pilar se queda con las vueltas, ¿cuánto dinero le
ñana había 23 botellas más de las que hay ahora, ¿cuán- Rosa aporta 40 €. Al pagar les devuelven 10 € que se d) 1 234 567 & 1 000 000 debe Mar si pagaban a medias la cena?
tas botellas de aceite se han vendido a lo largo del día? queda Rosa. ¿Cuánto dinero le debe Jaime a Rosa?

24 UNIDAD 1 Números naturales 25

BLOQUE II: ARITMÉTICA (II) UNIDADES 49

Evaluación de competencias
Evaluación de competencias
Evaluación de competencias

Lee atentamente el texto sobre los precios de diferentes servicios ofertados 2 ¿Qué combo elegiría para darse de alta un cliente que priorice la oferta televisiva?
por una compañía telefónica y responde luego a las preguntas. a) ¿Cuánto pagaría el primer año por el servicio con IVA? ¿Y el segundo año?
b) Calcula cuánto se ahorra este cliente anualmente gracias a la promoción de bienvenida.
PAQUETES DE SERVICIOS DE TELECOMUNICACIONES
En la página de una compañía telefónica se pueden ver los siguientes paquetes de servicios de tele-
fonía, televisión e Internet: 3
c) Si el cliente decide contratar el servicio Opción Cine, ¿qué cantidad figuraría al mes en la factura
para pagar, sin tener en cuenta el impuesto del valor añadido?

María lleva tres años dada de alta en el servicio COMBO MEDIO y le llega la siguiente factura:
Las dobles páginas de Evaluación de competencias básicas se sitúan
COMBO MINI COMBO MEDIO COMBO SÚPER
– Llamadas gratis a los teléfonos fijos
nacionales.
– Internet a velocidad baja.
– Televisión en abierto.
– Llamadas gratis a los fijos
nacionales y a los móviles de la
compañía.
– Internet a velocidad media.
– Llamadas gratis a los fijos
nacionales y a los móviles de todas
las compañías.
– Internet a velocidad alta.
Periodo: 2 febrero-1 marzo del 2011

Servicios contratados COMBO MEDIO

Opción TV Deporte
77 €/mes
5,5 €/mes
al final de cada bloque de unidades.
– Televisión en abierto y más de – Televisión en abierto más
Alta e instalación 45 €
90 canales de televisión digital. 80 canales de televisión digital. Total factura 82,5 €/mes

Antes: 40 €/mes
Promoción de bienvenida: 29 €/mes
Antes: 62 €/mes
Promoción de bienvenida: 32 €/mes
Antes: 77 €/mes
Promoción de bienvenida: 59 €/mes

Nota: Compromiso de permanencia durante 12 meses. Todas las tarifas aparecen indicadas sin IVA. La promoción de
Total a pagar (IVA incluido)

a) ¿Qué errores aprecias en la factura?

97,35 €/mes
En esta sección se propone uno o varios textos sobre alguna noticia,
bienvenida durará los 12 primeros meses. b) ¿Qué cantidad de dinero le han cobrado de más a María?
Servicios adicionales no incluidos en las ofertas de los paquetes (IVA incluido):
1.
2.
Servicio wifi: 3,54 €/mes.
Protección antivirus: 4,72 €/mes. 4
c) Investiga qué puede hacer María, en el caso de que la compañía no reconozca su error y no le
devuelva el importe que ha pagado de más.

Flora es dueña de una cafetería y, con el fin de aumentar su clientela, ha decidido contratar la
historia, suceso, curiosidad… relacionados con la vida cotidiana y a
opción TV Deporte y el servicio de wifi para que sus clientes puedan disfrutarlos en su local.
3.
4.
5.
Servicio de mantenimiento: 5,31 €/mes.
Opción Cine (solo para los clientes del COMBO MEDIO): 7,67 €/mes.
Opción TV Deporte (solo para los clientes del COMBO SÚPER): 6,49 €/mes.
Además, contrata la protección antivirus y el servicio de mantenimiento.
a) ¿Qué COMBO tiene que elegir para poder optar a estas posibilidades?
b) Desglosa la factura que tendrá que pagar en el mes de abril.
partir de los cuales se plantean cuestiones ligadas a los contenidos
6. Alta e instalación: 53,1 €.

1 Imagínate que quieres contratar por primera vez los servicios de esta compañía y te decides por el
COMBO MINI.
del bloque correspondiente.
Las cuestiones planteadas en esta sección permiten evaluar a los
5 Emilio es un cliente antiguo que, navegando por Internet, ha descubierto las nuevas promociones
alumnos sobre la adquisición de las capacidades y las competencias
básicas del curso.
de bienvenida que tiene la compañía. Decide llamar al Departamento Atención al Cliente para
reclamar por el trato desfavorable que tienen los clientes antiguos con respeto a las nuevas altas.
a) Si Emilio tiene contratado el COMBO MINI, ¿cuánto se ahorraría si le aplicasen la tarifa del nuevo
cliente?
b) Para satisfacer a Emilio, la compañía le hace una oferta especial: 23 €/mes (sin IVA) por su paquete
de servicios contratados durante 6 meses. ¿Mejora esta oferta la promoción de bienvenida?

a) ¿Cuánto pagarás el segundo mes sin incluir el IVA? ¿Y con IVA? 6 En la publicidad de la empresa se establece un compromiso de permanencia obligatoria en la
compañía de 12 meses. ¿Qué opinas sobre esta obligación? ¿Crees que el cliente debería decidir
b) ¿Cuánto pagarás el decimoquinto mes sin incluir el IVA? ¿Y con IVA? cuándo se da de alta o de baja en un servicio sin que tenga que ser sancionado por ello o estás de
Nota: El IVA aplicable es del 18 %. acuerdo con la permanencia obligatoria?

168 169

BLOQUE II: ARITMÉTICA (II) UNIDADES 49

Evaluación de competencias
Evaluación de competencias

Lee atentamente el texto sobre las minidosis de algunos productos y, a continuación, 10 Supongamos que un cartón de leche de un litro y medio cuesta 1,24 €.
responde a las preguntas. a) ¿Cuánto debería costar un cartón de medio litro, para que el precio del producto fuera propor-
cional?
MINIDOSIS b) Teniendo en cuenta los resultados que has obtenido, ¿cuánto vale el litro de leche?
Según las últimas encuestas, cada vez hay más hogares unipersonales en el mundo. No solo son c) En realidad, los productos minidosis son más caros que el resto, porque se tienen en cuenta los
muchos, sino que se «comen» el 12 % del gasto total en productos de gran consumo. Y lo mejor de costes extras de envasado y demás factores. Sabiendo que el cartón de medio litro es un 15 %
todo, están dispuestos a gastar hasta un 65 % más en la cesta de la compra que el resto de los hogares, más caro, ¿cuál será su precio?
ya que disponen de más dinero. 11 Un bote de tomate frito con capacidad para 250 cm3 cuesta 0,93 €.
Personas que vivan solas las hay de muchos tipos; los grupos mayoritarios son el formado por hombres a) ¿Cuánto costará un bote de tomate frito minidosis (100 mL), si es un 12 % más caro?
menores de 45 años de clase media, y el integrado por viudas mayores de 65 con un presupuesto
ajustado. Ellas son racionales y planifican su compra; ellos (y, en general, los jóvenes), no. «Los b) ¿Cuánto habrá que pagar por un bote de 500 mL si su precio es proporcional al de 250 cm3?
singles de menor edad son consumidores hedonistas, sibaritas y caprichosos.» Son marquistas, 12 En el artículo se habla de pasta minidosis. Si un paquete de pasta de medio kilogramo está pensado
y no se fijan tanto en el precio como en que el producto sea fácil de preparar. «En un 30 % de las para 4 comensales, ¿cuántos gramos debería contener un paquete de pasta para una persona? ¿Y
ocasiones en que realizan alguna comida en casa, siguen el impulso me apetecía.» para 6 personas?
Además de jóvenes impulsivos, hay silvers (de entre 45 y 65) con poco tiempo, o seniors (mayores de
65) con tiempo, pero sin coche para ir al híper. Da igual su tipología, que sean divorciados o solteros 13 Supongamos que cada cápsula de café de 8 g cuesta 0,25 €, y que un paquete de café de 250 g
recalcitrantes, sibaritas o ahorradores… todos tienen una cosa en común: el packaging de los ali- vale 2,62 €.
mentos les viene grande. Los envases siguen siendo pensados para familias. Y a ellos se les estropea a) Calcula cuántos cafés de 8 g podrías hacer con el paquete.
la comida envasada en grandes cantidades y concebida para familias de varios miembros.
b) ¿Cuánto tendrías que pagar por las cápsulas de café si quisieras hacer los mismos cafés que con
el paquete de 250 g?
14 En el mismo artículo de El País puede leerse: «A más gente viviendo sola, más basura. Los hogares
pequeños generan más residuos, y el incremento de envases minidosis y de comida preparada no
ayuda a una situación complicada de por sí. En España, según datos de Greenpeace, los hogares
generaron un 40 % más de basura entre 1996 y 2003. El 50 % de los residuos de envases generados
son domésticos».
a) Comenta esta frase: «El 50 % de los residuos de envases generados son domésticos».
b) ¿Se generan muchos residuos en tu hogar? ¿Los sabes clasificar para su reciclado? Haz un
recuento de los envases que se tiran a la basura en tu casa en una semana y clasifícalos según el
porcentaje de envases orgánicos, de papel, de plástico y de vidrio.
c) Investiga sobre la triple R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
d) Elabora un plan para aplicar la triple R en tu hogar.

Esta realidad ha abierto los ojos a muchas empresas. La palabra clave es minidosis: bolsitas con una
ración de arroz, lasañas congeladas para uno, minibotes de legumbres, botes de tomate frito casero
de 100 mL, brik de leche de medio litro, bandejas de fruta variada (con una pieza de cada), café en
cápsulas, raciones de pasta…
Estos productos minidosis son más caros que el resto (entre un 10 % y un 15 %), pues hay más costes
de embalaje, almacenaje, etiquetado, envasado…; sin embargo, para el consumidor, el gasto psico-
lógico de tirar el producto sobrante que se estropea es mayor. Es decir, que uno prefiere gastar más
en lo que necesita, que sentirse a disgusto por despilfarrar la comida.
Modificado de El País, 29/11/2008

7 ¿Qué son, según el artículo, las minidosis?

8 Busca en un diccionario las siguientes palabras: hedonista, sibarita y recalcitrante.
9 En el artículo se nombran varias palabras en inglés. Identifícalas y explica su significado.

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