Durante la segunda semana (4-8 de diciembre), de prácticas de observación y

ayudantía en la escuela “Daniel delgadillo” de la comunidad Benito Juárez del

municipio de Mixquiahuala, me permitió realizar una entrevista a profundidad que
previamente en el aula de clases de la materia acercamiento a prácticas educativas
y comunitarias se desarrolló un guion en base a las dimensiones para entrevistar al
maestro titular del grupo que en este caso fue el maestro de cuarto grado, en este
caso hubo diversos percances que hizo que se prologara el tiempo para hacer la
entrevista ya que por la fecha de festividades de diciembre el maestro no disponía
de mucho tiempo porque entre cases ensayaba con sus alumnos un baile que
posteriormente fue presentado en un programa de: “encendido del árbol” en la
escuela que se llevó a cabo el 8 de diciembre del presente año, invitando a toda la
comunidad a participar en las actividades del programa organizado por el plantel
escolar, a mi parecer y en base a lo que observe el maestro es muy activo y en la
gran mayoría del tiempo le gusta interactuar con sus alumnos.
¿Qué es el aprendizaje activo? La inquietud docente de crear estructuras y
dinámicas para el involucramiento del alumno en su propia educación no es un
problema nuevo. Un proceso de aprendizaje basado en la apropiación del
conocimiento y no solo la reproducción del mismo, es indiscutiblemente más
efectivo. Esta es la idea básica de la que parte el aprendizaje activo. (Sofía García-
Bullé, 20219)

El día 4 de diciembre le realice una primera parte de la entrevista a profundidad en

cuanto a las preguntas de la dimensión personal de mi guion, empezando con el
nombre completo del maestro “Manuel Villeda Olguín”, él decide estudiar para ser
maestro desde que cambian las cosas socioeconómicas en su vida y la de su
familia, ya que su núcleo familiar lo conforman 10 hermanos, a los 8 años su padre
fallece a lo que se ven obligados a tener que trabajar para satisfacer las
necesidades básicas en su hogar ayudándole a su madre a proveer recursos
económicos, su primer trabajo fue en la panificadora de sus primos repartiendo pan
durante su etapa final de primaria hasta la secundaria y cuando entra al bachillerato
seguían algunos problemas económicos derivado a que el pasaje para irse a la
escuela había incrementado debido a la inflación que en ese entonces atravesaba
el país, le ofrecen un trabajo para hacer la limpieza de un negocio de su tío e
inmediatamente: “antes de que me terminara de decir de que era el trabajo, le
pregunte que cuando empezaba”. Viendo que las condiciones todavía entran
bastante precarias al termino del bachillerato decide tomar un tiempo en dejar de
estudiar como coloquialmente se le conoce como: “año sabático” y lo contratan
como intendente en la escuela preparatoria Ignacio Ramírez, terminando su
contrato de un año aplica examen en la UNAM para la carrera de ciencias
biológicas, pero desafortunadamente no queda y vuelve a la rutina de trabajar en
este caso en remodelación de casas, cantar, haciendo pizza en una cafetería, etc,
todo esto en los próximos 4 años, su hermano al ver que trabajaba y que había
prometido estudiar le habla y le pregunta que porque no ha buscado una escuela,
por lo que en ese momento le pide los documentos e ingresa a sacar ficha
nuevamente en la UNAM pero por cuestiones de tiempo pierde la oportunidad por
lo que decide sacar ficha en la escuela normal “valle del mezquital” y en la escuela
normal “Luis Villareal” como última opción haciendo énfasis que no es un maestro
de vocación.
¿Cuáles son las dificultades económicas del maestro rural?
Salario bajo: Los maestros rurales suelen recibir salarios más bajos en
comparación con los maestros que trabajan en áreas urbanas. Esto se debe a que
las escuelas rurales a menudo tienen menos recursos y menos estudiantes, lo que
afecta directamente el presupuesto asignado para los docentes.
Escasez de recursos educativos: Las escuelas rurales a menudo carecen de los
recursos necesarios, como libros de texto, materiales didácticos, laboratorios,
acceso a internet y tecnología. Esto puede dificultar la capacidad del maestro para
brindar una educación de calidad y limitar las oportunidades de aprendizaje de los
estudiantes.
Falta de capacitación y desarrollo profesional: En ocasiones, los maestros
rurales no tienen acceso a programas de capacitación y desarrollo profesional de
calidad. Esto puede limitar su crecimiento profesional y su capacidad para
mantenerse actualizados en metodologías de enseñanza y contenido curricular.
Acceso limitado a servicios básicos: Muchas veces, las escuelas rurales se
encuentran ubicadas en zonas remotas donde el acceso a servicios básicos como
transporte, vivienda, servicios médicos y alimentación adecuada puede ser limitado
o más costoso. Esto puede afectar directamente las condiciones de vida del maestro
y su capacidad para satisfacer sus necesidades económicas.
Escasa infraestructura escolar: Las escuelas rurales a menudo carecen de
infraestructura adecuada, lo que puede implicar problemas de seguridad, falta de
comodidades básicas como agua potable, electricidad o instalaciones sanitarias, y
condiciones de trabajo poco óptimas para los maestros. (FJR Hernández · 2020)
Por cuestiones de fechas decide hacer examen en la escuela Luis Villareal y queda
en el lugar número 17, al momento de egresar de la escuela normal hubo 17 plazas
en todo el estado y una de ellas fue para él, pero al enfrentarse con la realidad en
la escuela primaria con lo que es la práctica se dio cuenta que estaba equivocado
que no era tan bueno como realmente creía a lo que decidió tomar cursos,
capacitación para mejorar en muchos aspectos de las dificultades que él tenía como
lo es el control de grupo, al darse cuenta que toda su vida se iba a dedicar a esto
busca maneras de mejorar y se inspira al escuchar un orador llamado Alex Dey y
Miguel Ángel Cornejo, como habla del ser excelente y del hecho de que tu vida
cotidiana va a estar basada en tu trabajo en lugar de estresarte mejor disfruta lo que
haces y se feliz, también se inspiró en la película de: “La sociedad de los poetas
muertos” y hoy en día disfruta de su profesión como realmente se fue forjando esa
vocación por enseñar y trasmitir el conocimiento a las futuras generaciones.
Lo que más le llena de satisfacción de ser maestro es cuando un alumno le dice:
“ahhh, ya le entendí” y lo inspira para realizar su trabajo con más amor y con más
pasión, actualmente tiene 27 años de servicio, la relación con sus alumnos se basa
en un ambiente alfabetizador y sobretodo su forma de ser ha hecho que sea un
ambiente sano enfatizando su formación profesional en cuanto a métodos y
estrategias de la psicología como lo dice Jean Piaget en las etapas del desarrollo
del niño, también la empatía ayuda en ponerte en el lugar y ellos y comprender
muchas cosas con la visón de lograr aprendizajes significativos.
El ambiente inclusivo y de respeto lo hace recordar cuando él era pequeño cuando
su maestro decía: “levante la mano quien le entendió” sin embargo, su maestro
jamás vio que el no levanto la mano ya que era tímido y le costaba aprender, hoy
en día todas esas prácticas que como alumno no le gustaban trata de hacer lo
contrario de manera que todos aprendan mediante la didáctica critica porque a él le
toco el método de enseñanza tradicional en el que no se tomaba mucho en cuenta
la participación de cada uno de los alumnos. En la actualidad la comunicación con
los padres de familia facilita una interacción teniendo como principal fuente de
comunicación un grupo de WhatsApp inclusive llama a los padres de familia cuando
ocurre una situación que lo amerite y de manera presencial tienen las puertas
abiertas cualquier padre de familia que venga a platicar en su hij@.
La colaboración en equipo es muy importante, pero hay muchas dificultades que no
permiten la buena colaboración como lo es la falta de tiempo en algunas actividades
por lo que opta por trabajar más de manera individual o incluso de manera grupal
para facilitar los tiempos siendo incluso en no hacer diferencias entre los alumnos y
tomando en cuenta la participación de cada uno de ellos en cuanto a puntos de
vista.
En cuanto a las pausas activas se enfoca mucho en cantos y sobretodo en sacarles
una sonrisa a los niños contándoles chistes, juegos, etc, para que de alguna manera
se distraigan y se diviertan un poco. El material didáctico con el que se apoya
principalmente son videos, audios, canciones, exposiciones con cartulinas, también
si se requiere salir hacen uso de los espacios de la escuela, material de papelería,
pero en general no hay un límite para el uso que le puedes dar a estos materiales.
Para realizar sus planeaciones se da un tiempo los fines de semana para hacerlas
sin ningún distractor para tener una mejor concentración de manera general, pero
de manera individual trata de enfocar individualmente las necesidades de cada uno
de sus estudiantes, en primer lugar al inicio del curso se realiza un examen
diagnóstico para determinar que tanto saben del tema o que tanto han aprendido a
lo largo del año, todos los días se evalúa al alumno en cuanto a la evolución que
vayan teniendo cada uno de ellos para un evaluación formativa, y los ritmos de
aprendizaje ya que no todos los niños aprenden al mismo tiempo hay algunos que
se les facilita mas o otros que tienen dificultades por lo que se enfoca principalmente
en atender esas necesidades. La integración de la tecnología es muy importante,
pero menciona que tienen dificultades en cuanto a conocimientos de computación,
pero opta por utilizar pantallas, bocinas, la computadora y el teléfono de manera
que sea más fácil.
La manera en que evalúa a sus estudiantes es basada en el pensamiento criticó por
medio de trabajos, tareas pero sobretodo en participaciones que es lo que permite
que el niño se vaya desarrollando y teniendo un conocimiento más significativo. Po
otro lado, los valores de mayor importancia en el aula es el respeto, la empatía y la
solidaridad que van acompañados de otros valores para mantener un equilibrio y
una convivencia sana entre los alumnos y el maestro, en diversas ocasiones cuando
se presenta un conflicto dejo que entre los involucrados resuelvan el problema
dialogando y reconociendo su responsabilidad, y por ultimo dándose un abrazo para
manifestar que el problema está resuelto. Por consiguiente, las expectativas que
tiene para cada uno de sus alumnos más allá de lo académico es que en un futuro
sean unas buenas personas con metas en la vida y que de alguna manera logren
alcanzar eso que tanto soñaron a base de su propio esfuerzo ya que todo en la vida
requiere de esfuerzo y sacrificio que más adelante tendrá su recompensa.
¿Por qué son importantes los valores dentro del aula? Tanto la educación
tradicional como la educación en valores son imprescindibles para el crecimiento
personal y nos ayudan a definir nuestros objetivos vitales. Sin embargo, mientras la
primera nos instruye en el conocimiento social, científico y humanístico; la segunda
nos forma como buenos ciudadanos. A diferencia de la tradicional, en la educación
en valores no hay distinción entre lo que sucede dentro y fuera de las aulas. (JMP
Ortiz · 2003)