Planeacion Final

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS

ESCUELA PRIMARIA
“ESC. PRIM. GRAL. JUAN B. TIJERINA”
C.C.T. 28DPR1125R ZONA ESC. 161 SECTOR 10
CICLO ESCOLAR 2024-2025
Nombre del ¡Los seres vivos, muy vivos! Grado: 5° “B”

Proyecto:
Tipo de Comunitarios.
proyecto:
Propósito: Identificar las características de plantas y animales como seres vivos y su desarrollo de
crecimiento a través de la exploración de la naturaleza, para valorar el entorno que nos
rodea, representando su indagación en un cartel.
Metodología STEAM Temporalidad: 7 sesiones
para utilizar
Campo o Lenguajes Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y lo
campos científico sociedad comunitario
formativos:
( ) ( x ) ( ) ( )
Ejes 1. Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad crítica Apropiación de las
articuladores: culturas a través de
la lectura y
() ( x) ( ) escritura
Igualdad de Vida Saludable Artes y experiencias
género estéticas
( )
( x )
( ) ( )
Contenido Recursos: Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Fase 3 ( ) 4 ( ) 5 ( x )
Funciones  LTG ● Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces
vitales que proyectos y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica
Comunitar
caracterizan a ios y representa las estructuras de una flor que participan en la
plantas y  Lápiz reproducción
animales como  Colores ● Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y
seres vivos, y  Marcador biológicos que intervienen en el proceso de reproducción de las
su relación con es plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, o germinación.
 Cartulina
el entorno  Hoja de ● Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales
natural, así color (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y
como sus  Cartulina anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos
cambios a  Rollo de ● Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a
través del cartón. todas las plantas y los animales como seres vivos.
 Fomi
tiempo  Colores
ESCUELA PRIMARIA
 Pegament
o

Secuencia didáctica por momentos:

S MARTES 28 DE NOVIEMBRE DE 2023
E
S SESIÓN 1
I MOMENTO: SABERES DE NUESTRA COMUNIDAD
Ó El alumno:
N Inicio:
 Realiza una lluvia de ideas para contestar las siguientes preguntas:
1  ¿Qué son los seres vivos? ¿Conoces las características que les permite ser
llamados así?
 Observa y lee frente al grupo la lámina “Los seres vivos”
 Escribe en su cuaderno la definición de seres vivos, sus características y algunos
ejemplos.
Desarrollo:
 Lee en plenaria con la dinámica del tren el texto del libro p. 109.
 Observa y escribe en su cuaderno la información de la lámina “La reproducción de los
seres vivos”
 Contesta en su cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las plantas y animales que pueden encontrar en su comunidad?
 ¿Cómo se desarrollan antes de nacer?
 ¿Qué animales lo hace dentro de un huevo?
 ¿Cuáles animales se desarrollan en el vientre de su madre?
 ¿Cómo se producen las nuevas plantas?
 Comparte con el grupo su respuesta y explica por qué cree que sea así.
Cierre:
 Contesta en plenaria la tabla de la pág. 110 donde deberá enlistar cinco animales y
agregar como nace (ovíparos, vivíparos u ovovivíparos) y cinco plantas de su
comunidad donde pondrá su tipo de reproducción (sexual, asexual o vegetativa).
S MIERCOLES 29 DE NOVIEMBRE DE 2023

E
S SESIÓN 2
I MOMENTO: INDAGAMOS
Ó El alumno:
N Inicio:
 Contesta de manera individual las siguientes preguntas en su cuaderno, recordando lo
2 analizado la clase pasada puede apoyarse de sus apuntes.
 ¿Cómo se clasifican los animales de acuerdo con su desarrollo embrionario?
 ¿Qué formas de reproducción tiene las plantas?
 ¿Cómo pueden cuidar y proteger los animales y las plantas en su comunidad?
ESCUELA PRIMARIA
 Comparte con sus compañeros las respuestas.
Desarrollo:
 Observa las imágenes en su libro pág. 111- 112 donde deberá relacionar la imagen con
el tipo de desarrollo embrionario al que pertenece cada ser vivo.
 Forman comunidades de 5 integrantes y formulan 5 preguntas sobre la reproducción y
el cuidado de los animales pág. 112 una vez revisada y aceptadas por el docente
deberá de pasarlas en limpio a su cuaderno agregando espacio para el nombre y
ocupación del entrevistado.
Cierre:
 Contesta el material impreso donde deberá contestar las cuestiones acerca de lo

analizado en clases anteriores sobre los seres vivos.
S JUEVES 30 DE NOVIEMBRE DE 2023

E
S SESIÓN 3
I MOMENTO: INDAGAMOS
Ó El alumno:
N Inicio:
 Forma comunidades de 5 alumnos para inicial con la actividad.
3  Intercambia con sus compañeros semillas, plantas o trozos de tallos para así poder
tener un huerto más diverso.
Desarrollo:
 Comienza con la siembra de plantas guiándose de los siguientes pasos:
1. En el cartón de huevo, coloquen la tierra para sembrar y humedézcanla.
2. Siembren las semillas, las hojas y las pequeñas pencas.
3. Coloquen su siembra en un lugar donde le dé la luz del sol: de forma indirecta
si hace mucho calor y de forma directa si el tiempo es fresco.
4. Lleven un registro diario en su cuaderno sobre los cambios que observan en su
cultivo. No olviden humedecer la tierra por la mañana o por la noche.
5. Inserten los palitos en forma de cruz los palillos en la bace de la cebolla, ajo o
papa.
6. Viertan el agua en el vaso de plástico transparente, coloquen en la parte
superior del vaso la base de la cebolla, ajo o papa.
7. Cerciórense de que el agua toque la base de la planta.
ESCUELA PRIMARIA
8. Pongan el vaso en un lugar donde reciba la luz solar y lleven también un

registro diario de los cambios que observen.
Cierre:
 Incluye en la tabla impresa sus registros de las distintas formas en las que se pueden
reproducir las plantas que sembraste, así como los factores ambientales que
intervienen en su desarrollo.
S VIERNES 06 DE DICIEMBRE DE 2023
E
S SESIÓN 4
I Momento: Indagamos
Ó El alumno:
N Inicio:
 Participa de manera grupal en una lluvia de ideas para contestar la siguiente
4 pregunta:
 ¿Sabes por qué las abejas, los murciélagos, algunos insectos y las aves
favorecen la reproducción de las plantas florales?
 Observa la lámina “Pequeños ayudantes” y comenta en plenaria la
información.
Desarrollo:
 Realiza un listado en plenaria sobre acciones de cuidado y
protección de plantas y animales deberá incluir:
 Cómo conservar una especie de animal o vegetal
 Qué cuidados debe de tenerse con los animales recién nacidos
 Cómo cuidar las semillas que comienzan a germinar
 Realiza un guiñol donde caracterice un “pequeño ayudante” como
los que se observaron en la lámina, apoyándose de los siguientes
pasos:
 Forra el rollo de cartón con fomi.
 Realiza elementos que caractericen a tu animal y pégalos en
el rollo de cartón. (patitas, ojos, antenas, etc.)
 Crea elementos con los que se rodea tu “ayudante” (flores,
insectos, hojas, arboles, etc.)
 Expone enfrente de todos sus compañeros, cual es la actividad que
realiza su guiñol en la naturaleza y como ayuda en nuestro
ecosistema, apoyándose de los elementos que creo como
escenografía

Cierre:
Momento: Comprendemos
ESCUELA PRIMARIA
 Menciona en plenaria algunos animales originarios de su comunidad.

 Registra en su libro de texto en la tabla los 10 ejemplares mencionados, y
contesta a que clasificación de desarrollo embrionario pertenece.
S LUNES 04 DE DICIEMBRE DE 2023
E
S SESIÓN 5
I Momento: Comprendemos
Ó El alumno:
N Inicio:
 Contesta en plenaria las siguientes preguntas:
5  ¿Alguna vez has visto un gráfico de barras? ¿Sabes que es un gráfico de
barras? ¿Sabes para que sirve?
 Observa y escribe en su cuaderno la información de la lámina “Gráfico de barras”
Desarrollo:
 Realiza un gráfico de barras con la tabla de datos anterior siguiendo las siguientes
instrucciones:
1. Escriba en cada eje, según corresponda, los tipos de desarrollo embrionario en
animales y la cantidad que hay de estos.
2. Con ayuda de una regla, marquen las divisiones que se necesitan hacer en cada
eje.
3. En el eje vertical convierten que cada centímetro representa una unidad para el
conteo.
Cierre:
 Contesta en su cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿Qué información pueden obtener de la gráfica sobre los animales que viven
en su comunidad?
 ¿Cuál es la principal diferencia entre los dos tipos de información: cualitativa y
cuantitativa?
 ¿Qué fue lo que hicieron para convertir la información cualitativa de cada
animal (vivíparo, ovíparo y ovovivíparo) en información cuantitativa?
TAREA:
Traer en una hoja de máquina un organizador gráfico, recuerda que
debes incluir el título, recorte, dibujo o bien una parte de la planta,
escribir como se reproducen, características como el tamaño, color o la
textura de sus hojas.
Traer información sobre el animal o planta elegido y una cartulina. No

olvidar tijeras, colores, marcadores, imágenes, cinta, etc.
ESCUELA PRIMARIA
S MARTES 05 DE DICIEMBRE DE 2023

E
S SESIÓN 6
I Momento: Socializamos y aplicamos
Ó El alumno:
N Inicio:
 Participa en una lluvia de ideas sobre:
6  ¿Alguna vez has visto un cartel de divulgación?
 ¿Sabes para que sirve?
 Observa la lámina “Cartel de divulgación” donde encuentra información sobre que es,
como está conformado y un ejemplo.
 Pega en su cuaderno el material impreso de la lámina “Cartel de divulgación”.
Desarrollo:
 Escoge uno de los animales o plantas más conocidas en su región y del que desea
hablar es su cartel de divulgación.
 Escribe en su cuaderno las siguientes preguntas detonantes para comenzar con la
investigación de su tema:
 ¿Qué es?
 ¿Cómo se reproducen?
 ¿Qué cuidados requieren?
 ¿Por qué están en peligro?
 ¿Cuál es su importancia cultural?
 ¿Cuál es su tipo de alimentación?
Cierre:
 Realiza el borrador de su cartel guiándose de la imagen de la pág. 121 y guiándose de
la información recopilada en la actividad anterior.
TAREA:
Traer imágenes sobre el proceso de reproducción de los animales o plantas
escogidos, investigar cómo se lleva a cabo guiarse con la imagen de la pág. 122
No olvidar tijeras, colores, marcadores, imágenes, cinta, etc.
ESCUELA PRIMARIA
S MIERCOLES 06 DE DICIEMBRE DE 2023

E
S SESIÓN 7
I Momento: Socializamos y aplicamos
Ó El alumno:
N Inicio:
 Comienza con la elaboración de su cartel de “reproducción” donde deberá apoyarse de
7 la imágenes o dibujos que trajo de tarea.
 Crea el boceto de su cartel, donde incluye información sobre el tipo de reproducción
del ser vivió que escogió y como se lleva a cabo, así como quienes participan.
Desarrollo:
 Escribe en la media cartulina el boceto final de su cartel agregando las imágenes o
dibujos y la información.
 Participa de manera individual pasando frente al grupo dando a conocer sus dos
carteles mientras tanto sus compañeros contestan la rúbrica de evaluación que tienen
en el material impreso.
Cierre:
 Coloca sus carteles en un lugar visible de la escuela para crear conciencia de los tipos
de reproducción de los seres vivos y cómo podemos cuidar de ellos.
Orientaciones didácticas (Finalidades por fase):

Que los alumnos:
● Narren experiencias y acontecimientos; describen objetos, lugares, fenómenos, personas y otros
seres vivos; expresen sentimientos, sensaciones y pensamientos de forma respetuosa y reflexiva;
sigan instrucciones o las formulen para realizar distintos procesos y actividades; expongan
información y pensamientos propios, y argumenten sobre formas de entender algo y sobre
opciones de actuación
Evaluación formativa: Adecuaciones curriculares:
Lista de cotejo: (INSTRUMENTO)
Conceptual: Apoyo individual a los alumnos que
1. Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, asisten a USAER y a quienes lo
raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural. requieran.
ESCUELA PRIMARIA
2. Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales Producto

Actitudinal:
 Cartulina de concientización
3. Participa frente a grupo con entusiasmo.
del cuidado y reproducción de
4. Investiga información sobre el tema.
los seres vivos en mi
Procedimental:
comunidad.
5. Realiza las actividades propuestas en clase, presentando limpieza
 Gráfico de barras
en cada uno de ellos.
Elabora un cartel de concientización del cuidado y reproducción de los
seres vivos en mi comunidad.
Nombre del Periodimóvil escolar Grado: 5° “B”

Proyecto:
Tipo de Escolar.
proyecto:
Propósito: Realizar un Periodimóvil para compartir sucesos interesantes e información relevante con
toda tu comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Temporalidad: 5 sesiones
para utilizar Comunitarios.
(ABPC)
ESCUELA PRIMARIA

formativos:
(x) ( ) ( ) ( )
articuladores: culturas a través
de la lectura y
género estéticas
(x )
( )
( ) ( )

Fase 3 ( ) 4 ( ) 5 ( x )
Seguimiento  LTG ● Expresa interés por una noticia particular y busca notas informativas
crítico de proyect relacionadas en distintos medios de comunicación escrita: periódicos,
noticias en os del revistas, portales de internet.
diferentes aula. ● Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes medios de
medios de  Lápiz comunicación escrita
comunicación  Colores ● Analiza los elementos que componen las notas informativas sobre
escrita.  Marcad noticias de su interés en los diferentes medios de comunicación
ores escrita: títulos, balazos, entradillas, tipografías, usos de espacios,
 Cartulin puntuación, elementos gráficos, formas de referirse a las personas o
a lugares involucrados.
 Hoja de ● Compara las diferencias y similitudes en las distintas formas de
color presentar las noticias de su interés
 Activid ● Comparte sus reflexiones sobre los hechos noticiosos de su interés y
ades sobre la experiencia de darles seguimiento en diferentes medios de
impresa comunicación escrita.
s.

S MARTES 28 DE NOVIEMBRE DE 2023
E FASE: PREPARACIÓN
S MOMENTO: IDENTIFICAMOS
I El alumno:
Ó Inicio:
N  Participa en planearía contestando las siguientes preguntas:
 ¿Has visto un periódico? ¿Sabes que es un periódico? ¿Para qué sirve? ¿Quién
ESCUELA PRIMARIA
1 y por qué lo leen?

 Observa y da lectura en plenaria a la nota informativa que se encuentra en la pág. 10
de su LTG.
 Piensa en una ilustración para la nota informativa y la dibuja en el recuadro de la pág.
11
Desarrollo:
 Contesta las siguientes preguntas en su cuaderno:
 ¿Qué te llamo más la atención de esta nota informativa?
 ¿Qué tipo de acontecimientos te gustaría encontrar en el periódico escolar?
 Identifica la entrada o primer párrafo. Es decir, aquel que capta la atención del
lector y escríbelo.
 ¿Qué ocurrió? ¿Quién resulto ganador? ¿Cómo fue la competencia? ¿Dónde se
realizó el torneo? ¿Cuál fue la final?
Cierre:
 Observa y analiza la lámina “periodimovil escolar”
 Escribe en su cuaderno la información expuesta en la lámina sobre que es, para que
sirve, como se lleva a cabo y quien lo lee; del periodimovil escolar.
S MIERCOLES 29 DE NOVIEMBRE DE 2023
E FASE: PREPARACIÓN
S MOMENTO: RECUPERAMOS
I El alumno:
Ó Inicio:
N  Comenta a través de una lluvia de ideas las siguientes cuestiones:
 ¿hay en tu escuela un periódico escolar?
2  ¿Para qué sirve?
 ¿Qué notas informativas expone?
 ¿Qué tan efectivo es para informar?
 Si no existe, ¿Cómo pueden hacer uno en tu escuela?
Desarrollo:
 Integra comunidades de 5 personas comentan sobre cuales, hechos, eventos y sucesos
son importantes para difundirlos en la comunidad, y cuando les gustaría dar a conocer
las noticias.
 Escribe en su cuaderno los acuerdos que tomaron.
 Escogen un tema de interés
Momento: Planificamos
Cierre:
 Completa la tabla donde se planificará una distribución de tareas para tener más
claras las acciones y los momentos a considerar esto se trabajará en las comunidades.
ESCUELA PRIMARIA
S JUEVES 30 DE NOVIEMBRE DE 2023

E Fase: Acción
S Momento: Vayamos y volvamos
I El alumno:
Ó Inicio:
N  Observa y analiza el periódico que trajeron de tarea.
 Contesta las siguientes preguntas:
3  ¿Cuántas secciones tiene tu periódico? ¿Cuáles son?
 ¿Para qué sirve seccionar los periódicos?
 ¿La manera en que se relata la nota es diferente en cada sección?
Desarrollo:
 Integra su equipo y comienza con la planeación del periodimovil.
 Determina en plenaria los elementos y las secciones en que se dividirá su
Periodimovil.
 Anota en su cuaderno los acuerdos tomados:
 Secciones que tendrá el periodimovil
 Notas que se integraran en cada sección
 Fuente de información para cada una de las notas
Cierre:
 Integrado en equipos escoge uno los temas para comenzar con la planeación de su
Periodimovil:
 Historia de la escuela
 Asamblea de navidad
 La navidad la fiesta más esperada del invierno
 Próximas evaluaciones
 Recomendaciones de salud para invierno
TAREA
Traer información del tema que les tocó para la nota informativa.

E FASE: VAYAMOS Y VOLVAMOS
S El alumno:
I Inicio:
Ó  Diseña e inicia con la elaboración de su nota informativa sin olvidar los siguientes
N aspectos que debe de contener:
 Narra algún suceso interesante
4  Organiza la información de forma clara y responde las preguntas: ¿Qué?
¿Quién? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo?
 La puntuación ortográfica es adecuada
 Se fundamenta en diversas fuentes
 Tiene un título llamativo
ESCUELA PRIMARIA
 Cuenta con una ilustración
MOMENTO: REORIENTAMOS Y SEGUIMOS

Desarrollo:
 Realiza el borrador de su nota informativa
 Continúa modificando y asiendo cambios sugeridos por la docente.
Cierre:
Termina el borrador de su nota informativa y comienza a pasar en limpio colocando imágenes
y siendo creativos su nota en media cartulina.
S LUNES 04 DE DICIEMBRE DE 2023
E FASE: INTERVENCIÓN
S MOMENTO: DIFUNDIMOS
I El alumno:
Ó Inicio:
N  Integra su equipo y participa con el resto del grupo pegando y acomodando las notas
informativas en el periodimovil.
5
MOMENTO: CONSIDERAMOS
Desarrollo:
 Realiza un cuestionario en hoja de máquina el cual el día siguiente deberá aplicarlo a
un compañero de escuela (no de grupo):
 ¿Pudiste leer nuestro Periodimóvil escolar? De ser así, ¿qué te pareció?
 ¿Qué noticia te pareció más interesante?
 ¿Está ubicado a una altura apta para niñas y niños de todos los grados?
 ¿La redacción de las notas es clara y breve?
 ¿Las imágenes propuestas te resultaron atractivas y relacionadas con la nota
informativa?
 ¿Qué otras noticias te gustarían que aparecieran
 en las próximas ediciones?
 ¿Te gustaría participar como periodista en el siguiente Periodimóvil?
MOMENTO: AVANZAMOS
Cierre:
 Reflexiona sobre su aprendizaje en el desarrollo del proyecto y comenta las preguntas
de la página 21 de su libro de textos.

ESCUELA PRIMARIA
Que los alumnos:

● Narren experiencias y acontecimientos; describen objetos, lugares, fenómenos, personas y otros
seres vivos; expresen sentimientos, sensaciones y pensamientos de forma respetuosa y reflexiva;
sigan instrucciones o las formulen para realizar distintos procesos y actividades; expongan
información y pensamientos propios, y argumenten sobre formas de entender algo y sobre
opciones de actuación
Lista de cotejo: (INSTRUMENTO)
Conceptual: Apoyo individual a los alumnos que
1. Busca notas Informativas relacionadas en distintos medios de asisten a USAER y a quienes lo
comunicación escrita: periódicos, revistas, portales de internet. requieran.
2. Analiza los elementos que componen las notas informativas.
Actitudinal: Producto:
3. Investiga información sobre el tema.
 Nota informativa
4. Respeta las opiniones de sus compañeros.  Periodimovil Escolar
Procedimental:
5. Realiza las actividades propuestas en clase, presentando limpieza
en cada uno de ellos.
Elabora una nota informativa y la integra al Periodimovil escolar.
ESCUELA PRIMARIA
Nombre del “Las voces de mi comunidad” Grado: 5.- “B”

Proyecto:
Comunitario
Propósito: En este proyecto de aprendizaje servicio, explorarás formas de organización y procesos para
satisfacer necesidades e intereses de tu comunidad. Además, organizarás la Exposición
colectiva "Las voces de mi comunidad" para reconocer di patrimonio cultural.
Metodología Aprendizaje servicio Temporalidad:
para utilizar
formativos:
( ) ( ) ( ) ( x )
de la lectura y
género estéticas
( )
( x )
( ) ( )

Fase 3 ( ) 4 ( ) 5 ( x )
Sentido de  Argumenta acerca de la pertenencia de ideas, conocimientos y
comunidad y prácticas culturales de la comunidad, para valorar sus beneficios y
satisfacción de áreas de oportunidad en favor del bienestar individual y colectivo.
las necesidades
humanas.  Experimenta formas de organización y representación gráfica, así
Comprensión y como medios, recursos y procesos empleados en la satisfacción de
producción de necesidades. Con el fin de proponer mejoras orientadas a fomentar el
textos desarrollo sostenible.
discontinuos,
para organizar  Selecciona información para organizarla por medio de textos
y presentar discontinuos
información.
ESCUELA PRIMARIA

S DE DICIEMBRE DE 2023
E MOMENTO: PRESENTAMOS
S El alumno:
I Inicio:
Ó  .
N Desarrollo:
1  .
Cierre:

E MOMENTO: RECOLECTAMOS
S El alumno:
I Inicio:
Ó  .
N Desarrollo:
 .
2 Cierre:
 .

E MOMENTO: FORMULAMOS EL PROBLEMA
S
I
El alumno:
Ó
N
Inicio:

3
Desarrollo:

Cierre:

ESCUELA PRIMARIA
S JUEVES 07 DE DICIEMBRE DE 2023

E MOMENTO: ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA
S El alumno:
I Inicio:
Ó 
N
Desarrollo:
4 
Cierre:
 .

E MOMENTO: VIVIMOS LA EXPERIENCIA
S El alumno:
I Inicio:
Ó  .
N Desarrollo:
 .
5 Cierre:
 .

E MOMENTO: VALORAMOS LA EXPERIENCIA
S El alumno:
I Inicio:
Ó 
N Desarrollo:

6 Cierre:
 .

Que los alumnos:
●

ESCUELA PRIMARIA
● Cuaderno del alumno.

● Libro del alumno.
● Lista de Cotejo:
⮚ Conceptual: Aprende sobre la empatía, los sentimientos y
las emociones, así como las medidas para reconocerlas y
regularlas. Producto:
⮚ Procedimental: Sigue procedimientos para reconocer y
regular sus emociones, de igual manera, identifica 
actividades empáticas para aplicarlas en su vida diaria
⮚ Actitudinal: Muestra un buen comportamiento
colaborativo, participa activamente, contesta ejercicios
complementarios y mantiene orden y disciplina en el salón
de clases.
Nombre del Grado:

Proyecto:
Tipo de
proyecto:
Propósito:
Metodología Temporalidad:
para utilizar
formativos:
( ) ( ) ( x) ( )
de la lectura y
género estéticas
( )
( x )
( ) ( )

Fase 3 ( ) 4 ( ) 5 ( x )
ESCUELA PRIMARIA

S DE DICIEMBRE DE 2023
E MOMENTO: PRESENTAMOS
S El alumno:
I Inicio:
Ó  .
N Desarrollo:
1  .
Cierre:

E MOMENTO: RECOLECTAMOS
S El alumno:
I Inicio:
Ó  .
N Desarrollo:
 .
2 Cierre:
 .

E MOMENTO: FORMULAMOS EL PROBLEMA
S
I
El alumno:
Ó
N
Inicio:

3
Desarrollo:

Cierre:

ESCUELA PRIMARIA
S JUEVES 07 DE DICIEMBRE DE 2023

E MOMENTO: ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA
S El alumno:
I Inicio:
Ó 
N
Desarrollo:
4 
Cierre:
 .

E MOMENTO: VIVIMOS LA EXPERIENCIA
S El alumno:
I Inicio:
Ó  .
N Desarrollo:
 .
5 Cierre:
 .

E MOMENTO: VALORAMOS LA EXPERIENCIA
S El alumno:
I Inicio:
Ó 
N Desarrollo:

6 Cierre:
 .

Que los alumnos:
●

ESCUELA PRIMARIA
● Cuaderno del alumno.

● Libro del alumno.
● Lista de Cotejo:
⮚ Conceptual: Aprende sobre la empatía, los sentimientos y
las emociones, así como las medidas para reconocerlas y
regularlas. Producto:
⮚ Procedimental: Sigue procedimientos para reconocer y
regular sus emociones, de igual manera, identifica 
actividades empáticas para aplicarlas en su vida diaria
⮚ Actitudinal: Muestra un buen comportamiento
colaborativo, participa activamente, contesta ejercicios
complementarios y mantiene orden y disciplina en el salón
de clases.

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS

Nombre del ¡Los seres vivos, muy vivos! Grado: 5° “B”

Contenido Recursos: Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Secuencia didáctica por momentos:

S MIERCOLES 29 DE NOVIEMBRE DE 2023

 Comparte con sus compañeros las respuestas.

 Contesta el material impreso donde deberá contestar las cuestiones acerca de lo

S JUEVES 30 DE NOVIEMBRE DE 2023

8. Pongan el vaso en un lugar donde reciba la luz solar y lleven también un

 Menciona en plenaria algunos animales originarios de su comunidad.

Traer información sobre el animal o planta elegido y una cartulina. No

S MARTES 05 DE DICIEMBRE DE 2023

S MIERCOLES 06 DE DICIEMBRE DE 2023

Orientaciones didácticas (Finalidades por fase):

2. Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales Producto

Nombre del Periodimóvil escolar Grado: 5° “B”

Campo o Lenguajes Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y lo

Contenido Recursos: Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Secuencia didáctica por momentos:

1 y por qué lo leen?

S JUEVES 30 DE NOVIEMBRE DE 2023

S VIERNES 01 DE DICIEMBRE DE 2023

 Cuenta con una ilustración

MOMENTO: REORIENTAMOS Y SEGUIMOS

Orientaciones didácticas (Finalidades por fase):

Que los alumnos:

Nombre del “Las voces de mi comunidad” Grado: 5.- “B”

Contenido Recursos: Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Secuencia didáctica por momentos:

S MIERCOLES 06 DE DICIEMBRE DE 2023

S JUEVES 07 DE DICIEMBRE DE 2023

S VIERNES 08 DE DICIEMBRE DE 2023

S VIERNES 08 DE DICIEMBRE DE 2023

Orientaciones didácticas (Finalidades por fase):

Evaluación formativa: Adecuaciones curriculares:

● Cuaderno del alumno.

Nombre del Grado:

Contenido Recursos: Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Secuencia didáctica por momentos:

S MIERCOLES 06 DE DICIEMBRE DE 2023

S JUEVES 07 DE DICIEMBRE DE 2023

S VIERNES 08 DE DICIEMBRE DE 2023

S VIERNES 08 DE DICIEMBRE DE 2023

Orientaciones didácticas (Finalidades por fase):

Evaluación formativa: Adecuaciones curriculares:

● Cuaderno del alumno.

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