SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

ESC. PRIM. MAT.: BENITO JUAREZ C.C.T: 21DPR0260W
CICLO ESCOLAR 2023-2024
1°
COSIDEÑO PROGRAMA ANALÍTICO

PROYECTO: LOS BENEFICIOS DE LAS PLANTAS.

LAS PLANTAS

DOCENTE MARICELAS AGUIRRE CRUZ GRADO 1º FASE 3 ZONA ESCOLAR 182

EJE ARTICULADOR APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA, VIDA SALUDABLE E INCLUSION.

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES.

ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD.

CONTENIDO LENGUAJES:
Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES.
Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
PROCESOS DE LENGUAJES:
DESARROLLO DE Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, personas, seres vivos y lugares que conoce en su contexto
APRENDIZAJE. real o en la fantasía.
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES.
Describe la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.
PROBLEMÁTICA O Identifique el cuidado de las plantas los beneficios y sus características.
INTERÉS
Comprensión de la lectura y fluidez lectora en los alumnos

METODOLOGÍA DE Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y aprendizaje basado en servicios.

APRENDIZAJE

RECURSOS DISPONIBLES  Cuaderno

 Pizarrón
 Marcadores
 Imágenes.
 Hojas de color
  Pegamento
 tijeras
 Libro de proyectos comunitarios.
 Libro de nuestros saberes.
 Videos.
 Pelota de plástico.
 conos
 Ejercicios complementarios.
Toma de lectura y calculo mental de 11:45 a 1:00 p.m por parte de los padres de familia.

TEMPORALIDAD: 15 DE EBRIL AL 24 DE ABRIL

FASES MOMENTOS ACTIVIDADES

MATERIALES

1.- Dictado de oraciones con la silabas cla, cle, cli, clo, clu.
Identificación. Observa el video de unidades y decenas.
1.- PLANIFICACION
https://www.youtube.com/watch?v=0j-80cSRVOk
15 DE ABRIL.  Explicar a los alumnos la representación de unidades y decenas.
Responder la siguiente actividad.

Pedir a los alumnos consultar libro de nuestros saberes pág. 51.

Realizar lectura en voz alta y comentar lo que comprendimos.
Indicar marque con color rojo las siguientes palabras.
Forma
Variedad.
Decorativas
Industriales.
Plantas.
Flor.
Semilla.
Alimento.
Comentar que todo tiene relación con las plantas.
Proporcionar una imagen de una planta y colocar en nombre a cada parte. (tallo, hojas, raíz,)
 Revizar la actividad de los alumnos.
TAREA.
 Resolver la actividad de unidades y decenas.

Escribir 5 plantas medicinales y 5 plantas de adorno.

2.-  Actividad de integración.
Recuperación.  Observar los videos de las letras del abecedario
https://www.youtube.com/watch?v=ODThScHFBHY
16 DE ABRIL
 repasar el abecedario en voz alta.

 Pedir a los alumnos que observen las imágenes en el libro Proyectos Comunitarios Página 120 y
escuchen atentamente la lectura del maestro sobre la historia de Gaby y su abuelita.

 Después de la lectura, el docente les hará preguntas a los alumnos: ¿Dónde viven Gaby y su abuelita?
¿Qué actividad realizan durante la temporada de lluvias?
 Motivar a los alumnos a compartir sus conocimientos sobre plantas medicinales y discutan su
importancia para la salud.
tarea
investiguen las plantas medicinales de su localidad y sus beneficios.
Escribe el nombre de las siguientes cantidades.
123
200
234
132
23
85
3.-  Cálculo mental. Con múltiplos de 10.
Planificación.  10+30
 40+20
17 DE ABRIL  30+30
 Motivar a los alumnos a compartir la información recopilada para ampliar el conocimiento sobre las
plantas medicinales locales.
  Comentar que necesitan las plantas para vivir. Consulta libro de nuestros saberes pag.51.
 Realizar una lista del cuidado de las plantas y marcarlas con color rojo.
 Proporcionar una copia de las plantas y clasificarlas por su forma.


 Pedir que escuchen la continuación de la historia de Gaby. Páginas 122-123.
 En plenaria, discutan los síntomas de Gaby y su abuelita, así como la decisión del médico de utilizar
plantas medicinales en el tratamiento.
 Salir al patio de la escuela y realizar ejercicios de motricidad.
 Derecha, izquierda, arriba, abajo.
 Coordinación con la pelota de plástico.
 Atrapar con las manos.
 Jugar con los pies. Pasar por los conos de platico de lado a lado.
 Tarea:
Realiza una lista de las plantas medicinales que conoces y escribe para que enfermedad se pueden consumir.
2.- Acción 4.-  Proyectar el video del monosílabo con cra, cre, cri, cro y cru.
Acercamiento  https://www.youtube.com/watch?v=AXwfwN3XtvE
 Los educandos escuchan atentos.
5.- Comprensión  Proporcionar letras del monosílabo para realizar la siguiente actividad.
y producción
18 DE ABRIL

 Copiar palabras y oraciones del video.
 Los alumnos deben leer en voz alta cada una de ellas.
 Poyectar una lectura de cr y leerla en voz alta de manera grupal.
 Escribirán que seres vivos necesitan agua para vivir.
 Dibujarán porque es importante cuidar el agua.
 Pedir que seleccionen una planta medicinal en equipo y comiencen a planificar la "Farmacia Viviente".
 Elaborarán un cartel que represente la planta seleccionada y sus beneficios para la salud.
 Explicar a los alumnos la importancia de tener plantas medicinales en casa.
tarea
 Solicitar su material para sembrar su planta (botella con tierra)
 Recortar 10 palabras con cr.
 Calculo metal
 Proyectar el video del monosílabo con cra, cre, cri, cro y cru.
6.-  https://www.youtube.com/watch?v=AXwfwN3XtvE
Reconocimiento.  Pedir a los alumnos consultar libro de lenguajes y busquen 10 palabras con cr.
 19 DE ABRIL  Escribir las palabras en la libreta.
 En equipos seleccionarán la planta medicinal a sembrar y comiencen a planificar la Farmacia Viviente.
 Explicar la importancia de compartir el conocimiento de las plantas medicinales con la comunidad.
 prepararán el material necesario para la actividad de siembra.
 Sembrar alguna planta de su interés ya sea comestible o medicinal.
Tarea.
 Dialoguen sobre las plantas medicinales propuestas por la abuelita y su importancia en el tratamiento.
 Resolver sumas con dos dígitos.
 Dictado de 10 oraciones con cr.
.

7.- Concreción  Observar los videos de las letras del abecedario

https://www.youtube.com/watch?v=ODThScHFBHY
22 DE ABRIL
 Canatar en voz alta con los alumnos.
 Proporcionar imágenes para escribir un cuento con cr

 revizar la actividad de los alumnos.

 Resolver una serien numerica de 3 en 3.
 En equipos y supervisión de su docente realizarán la actividad de la "Farmacia Viviente" siguiendo el
procedimiento detallado en la página 124.
 Los equipos elegirán un lugar en la comunidad para colocar la Farmacia Viviente y sembrarán la planta
seleccionada.
 Elaborarán un cartel informativo para colocar en la Farmacia Viviente, destacando la planta y sus
beneficios.

 Explicar a los alumnos la importancia de cuidar la Farmacia Viviente diariamente.

 Elaboración de sus carteles de cuidado del agua.
Tarea:
Serie numérica de 6 en 6 al 200.
Lectura en voz alta con los alumnos.
Resuelve operaciones de restas.
23 DE ABRIL OCI
3.- Intervención 8.- Integración  Actividades de integración.
24 DE ABRIL  Observar los videos de las letras del abecedario
https://www.youtube.com/watch?v=ODThScHFBHY.

 Realizar la actividad del ciclo del agua.

  Comentar porque es importante cuidar el agua.
 Que podemos hacer para cuidar el agua.
 En equipos, visitarán las Farmacias Vivientes de otros grupos de trabajo.
 Cantar la canción “El yerberito”
 https://www.youtube.com/watch?v=nXI2n9Swqi0
 Explicar a los alumnos la importancia de difundir los beneficios de las plantas medicinales.
 Pedir que respondan en su cuaderno la siguiente pregunta: ¿Por qué es esencial el conocimiento de las
plantas medicinales para la comunidad?
 Trabajar el fichero de la paz.


 Salir al patio de la escuela y realizar ejercicios de motricidad.
 Desplazamiento de cono a cono (derecha izquierda)
 Coordinación con la pelota de plástico.
 Atrapar con las manos.
 Jugar con los pies. Pasar por los conos de platico de lado a lado.
 Correr alrededor de los conos.
Tarea.
 Motivar a los alumnos a compartir experiencias y reflexiones sobre los resultados obtenidos en la
actividad.
Hacer un cartel de los plantas medicinales.
 Actividades de integración.
9.- Difusión  Cálculo mental. Con múltiplos de 10.
 10+30
25DE ABRIL  40+20
 30+30.
 Proporcionar imágenes con la silaba cr.
 Los alumnos de manera autónoma.


 Revizar la actividad de los alumnos.
 En asamblea, presentarán los carteles comunitarios sobre plantas medicinales.
 Motivarlos a dialogar sobre los resultados obtenidos y los aprendizajes compartidos.
 Pegarán el cartel afuera de la escuela para difundir el conocimiento.
 Explicar la importancia de preservar las plantas medicinales locales.
 Trabajar con el engargolado de matemáticas.
 Lluvia de ideas de números, anotar los números en el pizarrón.
  Encerar un numero cualquiera y marcar con verde los números mayores.
 Proporcionar una copia de actividades para que los educandos lo respondan solos.


Tarea:
Resolver sumas de dos dígitos.
Dictado de oraciones con cl y cr
10.-  proyectar el video de a ran sam sam
Consideraciones  https://www.youtube.com/watch?v=1lyK_XTzZxw
 realizar el ejercicios de a ran sam sam.
26 DE ABRIL.  Proporcionar una copia de para ordenar las palabras en cr y cl
 Revisar la actividad de los alumnos.
 Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias y avances en la difusión de las Farmacias Vivientes.


Dialogarán sobre los beneficios obtenidos y los desafíos enfrentados en el proyecto.

En equipos, revisarán los acuerdos asamblearios y evalúen su cumplimiento.

Reflexionen sobre el impacto del proyecto en la comunidad y cómo este puede seguir evolucionando.

Motivar a los alumnos a dialogar sobre la importancia de mantener y cuidar las Farmacias Vivientes.

Pedir a los alumnos que respondan en su cuaderno la siguiente pregunta: ¿Cómo contribuyen las
Farmacias Vivientes al bienestar de la comunidad?
 Los alumnos compartirán en grupos pequeños sus respuestas y reflexionarán sobre la necesidad de
mantener activa la difusión.
 Escribirán en cuaderno los acuerdos asamblearios sobre la responsabilidad de cuidar las Farmacias
Vivientes.
ACTIVIDADES CURRICULARES. OBSERVACIONES DIRECCIÓN
Trabajar las emociones en el autismo.
Favorecer el reconocimiento de los diferentes estados emocionales, así como de las situaciones
que los provocan.
Imágenes para identificar nombre de cada una.
Recortar imágenes de folletos o revistas, (animales, objetos,)
Clasificación de colores con su bloc
Trabajar vocales (cuaderno de trabajo
Evaluación
 participación de los estudiantes en la discusión sobre la historia de Gaby y su abuelita.
 Investigación individual: Evaluar la calidad de la investigación realizada sobre plantas medicinales locales y sus beneficios.
 Participación en equipos.
 Evaluar la habilidad del equipo para seguir el procedimiento y crear la Farmacia Viviente.
 elaboración de su farmacia viviente.
 VALIDACIÓN:

ELABORO Vo.Bo.
DIRECTOR

____________________________________ __________________________________________
PROFESORA: MARICELA AGUIRRE CRUZ RIGOBERTO GUZMAN JUAREZ