Ciencias 1 Secuencia 6 Bloque 1

Profesor Nivel TELESECUNDARIA
Grado y grupo 1º A Ciclo escolar

Bloque BLOQUE 1: La biodiversidad: resultado de la evolución
Secuencia Secuencia 6: ¿Cómo utilizamos el conocimiento?
Competencia de la  Comprensión deSECUENCIA
fenómenos yDIDÁCTICA
procesos naturales desde la perspectiva científica
Unidad RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGN RECURSOS Y MATERIALES
Sesión 1: Para empezar DIDÁCTICOS
Aprendizajes esperados  Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características
 Libro con las de otros
Lee este texto.
 Antes de la lectura,
seres vivos, e identificar
contesta: ¿Cómolahazunidad y diversidad
aprendido en relación con las funciones
los conocimientos Imágenesvitales.
tradicionales de tu región?  Lápiz
Campo formativo Exploración y comprensión del mundo natural y social
A continuación se presenta el problema que resolverás con lo que aprendas
durante la secuencia.
Propósito de enseñanza Conocerás distintas maneras de obtener el conocimiento. Valorarás el uso que das al
FASE DE APERTURA
Durante un paseo a un rancho

conocimiento devida
en tu tu localidad,
diaria. algún alimento que comió uno de
tus compañeros le provocó dolor estomacal, náuseas y mareos. Con los
Ámbito recursos que Desarrollo
existen enhumano
el lugar, ¿qué podrías
y cuidado hacer para reducir el dolor
de la salud.
estomacal de tu compañero, mientras consulta a un médico?
Duración Lo que pienso del problema Fecha programada
En tu cuaderno:  libro
Contenidos temáticos BLOQUE 1: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
1. Escribe unaELlista de losDE
alimentos, bebidas y acciones que pudieron provocar  cuaderno
VALOR LA BIODIVERSIDAD
el malestar estomacal.
2. Anota los remedios caseros que conoces para aliviar el dolor de estómago.  cuaderno
 Comparación
3. Explica de qué manera se utilizan.de las características comunes de los seres vivos.
Intercambien sus opiniones
Representación
sobre de
la la participación
manera en que humana
se haentransmitido
la dinámicaelde los ecosistemas.
conocimiento de remedios caseros
 Valoración enbiodiversidad:
de la su familia. causas y consecuencias de su pérdida.
 Elaboren en sus cuadernos un breve texto, sobre las principales ideas
comentadas.
1
RECURSOS Y MATERIALES
DIDÁCTICOS
FASE DE DESARROLLO Manos a la obra
Lean el siguiente texto. Pongan atención en el uso actual del conocimiento tradicional.
ACTIVIDAD UNO
Uso medicinal de las plantas
Obtén información de las plantas medicinales de tu localidad.
 Realiza lo que se pide:
1. Consulta a diferentes personas, por ejemplo a tus papás y abuelos, sobre las plantas
que se emplean como remedios caseros para malestares en tu comunidad.
2. Elabora en tu cuaderno una tabla, como la que se muestra, para recopilar los datos.
3. Recolecta información de al menos tres plantas, siguiendo el ejemplo
4. Para conocer otras plantas medicinales revisa las páginas 10, 14, 35, 42, 48, 60, 65,
76, 82 y 86, del libro Cuida tu Cuerpo, de las
Bibliotecas Escolares y de Aula.
Intercambien la información recabada por cada uno de ustedes.

 Realicen lo siguiente:
1. Elaboren en el pizarrón una tabla con las plantas medicinales investigadas como la  Imágenes
tabla 2.  Libro de texto
2. Sepárenlas según su uso: enfermedades respiratorias, del estómago, del hígado, los  Lápiz
riñones, etcétera.  Programa de
3. Comenten cómo se obtiene el conocimiento tradicional y de qué manera se transmite. edusat
4. Elaboren un su cuaderno un breve resumen de lo comentado.
ACTIVIDAD DOS
Describan cómo se preparan y se usan las plantas medicinales.
1. Revisen la información de la tabla que elaboraron en el pizarrón, durante la Actividad
UNO.
2. Elijan tres plantas que encuentren en su comunidad y que ayuden a combatir los
malestares estomacales.
3. Elaboren en el pizarrón una tabla como la que se presenta en la página anterior sobre
la manzanilla.
4. Comparen las diferencias que encuentren en los nombres de una misma planta, así
como su manera de preparación y de uso.
5. Comenten las causas por las que se presentan estas diferencias.
2
SESIÓN 2: Para terminar  Video
Lean el texto. Detengan la lectura para comentar las aplicaciones del conocimiento.  Cuaderno
 Lápiz
En su cuaderno:
 libro
1. Expliquen qué es el conocimiento tradicional.
2. Menciones tres características de la ciencia.
3. Revisen el texto “¿Cuántos grupos, cuántos reinos?”, de la Secuencia 2
¿Para qué clasiﬁcamos a los seres vivos?
Comenten cómo han cambiado las clasiﬁcaciones de los seres vivos.
 Escriban en su cuaderno un breve texto con las ideas principales.
ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS RECURSOS Y MATERIALES

CON LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO. (FEEDBACK) DIDÁCTICOS
Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades:

1. Menciona tres plantas de tu localidad, empleadas para aliviar el dolor de
PLAN DE EVALUACIÓN
estómago.
FASE DE CIERRE
 Video de edusat
2. Describe las partes de las plantas utilizadas.  Libro de texto
ASPECTOS 3. CONCEPTUALES:
Comenta la formaAgricultura, Ganadería,
de preparación de cadaFloricultura y Producción de conservas.
una de ellas.  Lápiz
ASPECTOS PROCEDIMENTALES: Analizar, consultar, escribir, elaborar.  Libreta
(min.)
ASPECTOS Intercambien
ACTITUDINALES. Participación activa, Respeto al compañero a la hora de
sus puntos de vista sobre la importancia de que el compañero enfermorealizar las actividades por equipo,
tolerancia, responsabilidad y efectividad a la hora de
consulte al médico, cuando llegue a casa. resolver todas las actividades.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
INDICADORES DE EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA
Cuando llegaron los españoles a Tenochtitlán y se percataron del profundo
DESEMPEÑO
conocimiento que tenían los indígenas sobre plantas medicinales, se dieron a la tarea
Reconocer como parte deeste
la Trabajos en clases
de registrar conocimiento en un códice que se llamó de la Cruz-Badiano.
biodiversidadParticiparon
al comparar Tareas
en su elaboración un informante indígena y un traductor. En la
sus características con las Cuadros realizados en el cuaderno
actualidad, grandes empresas farmacéuticas patentan los conocimientos
de otros seres vivos, que
e poseen las comunidades indígenas sobre plantas medicinales.
tradicionales
identificar la unidad y
diversidad en relación con
las funciones vitales.

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Durante un paseo a un rancho

Intercambien la información recabada por cada uno de ustedes.

ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS RECURSOS Y MATERIALES

Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades:

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