Dosificación

anual
Ciclo escolar: 2024 - 2025

Escuela:
Ética,
Lenguajes naturaleza y
Zona Escolar: Sector: Grupo: sociedades

Docente:

Saberes y De lo
pensamiento Director(a): humano y
científico lo
comunitario

Material Profe Diaz

gratuito
 SEMANA 2 Y 3
CAMPO ESCENARIO
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Calcular con el método de la mano la cantidad
recomendable de alimentos para su consumo. Beneficios del consumo de alimentos
¡Una mano a Asimismo, diseñar Vasos medidores que
AULA saludables, de agua simple potable, y de
la ayuden a preparar un desayuno o refrigerio la práctica de la actividad física.
alimentación adecuados, eligiendo comida
! saludable y fácil de adquirir en su comunidad.
Identificar que el acoso escolar es una forma
Ante el acoso Situaciones de violencia, injusticia o
de violencia y representa una situación de
ESCOLAR escolar la injusticia. Además, crear un Buzón de
discriminación, que afectan a
solución integrantes de nuestras familias, la
soluciones con la finalidad de recopilar
somos todos. escuela o la comunidad.
propuestas que ayuden a evitar el acoso en su
escuela.
Reconocer que existen comportamientos y Formas de ser, pensar, actuar y
situaciones que generan conflictos entre las relacionarse. Construcción de la paz
Todos personas por lo cual organizarán una Jornada mediante el diálogo: situaciones de
COMUNITARI
construim por la paz para proponer acciones que conflicto o discrepancia como parte de la
O
os la paz. fomenten ambientes sanos y de interacción de los seres humanos en la
colaboración en su comunidad. casa, el aula, la escuela y la comunidad.

SEMANA 4 Y 5
CAMPO
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
FORMATIV
O
Presentarse y conoce a sus compañeras y
Conversaciones o entrevistas con
Conozcámon compañeros para reconocer qué tienen en
personas de la comunidad y otros
AULA os mejor común y qué los hace diferentes. Para ello,
lugares. Exploración de testimonios
para hacer cada uno elaborará un collage que compartirá
escritos, fotográficos y audiovisuales del
equipo. con familiares y otras personas por medio de
pasado familiar y comunitario.
un periódico mural.
Realizar un Sensorama escolar, el cual
Cuerpo humano: estructura externa,
Los sentidos permitirá experimentar con objetos y alimentos
AULA y así identificar cómo, a partir de los órganos,
acciones para su cuidado y sus
de mi cambios como parte del crecimiento.
cuerpo. funcionan los sentidos del
cuerpo.
Democracia como forma de vida:
construcción participativa de normas,
Convivenci Identificar la importancia de llegar a acuerdos reglas y acuerdos para alcanzar metas
 AULA a armónica para el logro de una convivencia armónica en colectivas y contribuir a una
en el aula. su comunidad de aula. convivencia pacífica en nuestra casa, el
aula, la escuela y la comunidad, así
como las consecuencias de no respetar
acuerdos, reglas y
normas escolares y comunitarias.
Reconocer las emociones y los sentimientos de
otras personas con el fin de desarrollar la Formas de ser, pensar, actuar y
Una biblioteca empatía y ponerla en práctica de forma
ESCOLAR relacionarse. Apoyos mutuos para
de cotidiana. Para ello montarán una Biblioteca de favorecer los aprendizajes en el aula
empatía. empatía que permita fomentar la diversa.
convivencia pacífica en su comunidad escolar.

SEMANA 6 Y 7
CAMPO ESCENARIO
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
FORMATIV (LTG)
O
Elaborar un texto donde describan quiénes son
Lo que nos
a partir del reconocimiento de las
AULA gusta y lo características que los igualan o lo hacen
Descripción de objetos, lugares y seres
que nos diferente de sus compañeras y compañeros de
vivos.
disgusta. clase.
Conocer cómo están construidos los refugios de Efectos de la aplicación de fuerzas:
¡Construyamo
ESCOLAR algunos animales. Con base en sus estructuras, movimiento y deformación.
s como construir un estante para dejar sus libros en la Figuras geométricas y sus
abejas! escuela. características.
Pintemo
Pintar el mural “Un mundo sin violencia”, Situaciones de violencia, injusticia o
s y
COMUNITARI con el cual reconocerán cómo el arte puede discriminación, que afectan a
hagamos ser una herramienta para imaginar un integrantes de nuestras familias, la
O un ambiente libre de violencia. escuela o la comunidad.
mundo
sin
violencia.

SEMANA 8 Y 9
CAMPO
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
FORMATIV
 O
Conocer más acerca de cómo se llevan a cabo
las celebraciones en su comunidad. Para ello,
La fiesta de realizar una entrevista a personas involucradas
Conversaciones o entrevistas con
COMUNITARI
nuestra con el tema, recuperar información y elaborar
personas de la comunidad y
O otros lugares.
comunidad. un tríptico para distribuirlo a las
personas del lugar donde viven.
Identificar cómo las semillas de maíz, las de
frijol y hasta la luna presentan una regularidad Cambios y regularidades de fenómenos
Lo que cambia en los cambios con el paso del tiempo. Elaborar
COMUNITARI naturales y actividades de las
y lo que un calendario donde organicen el tiempo en personas.
O
permanece. días, meses y años para ayudarse a registrar Medición del tiempo.
sucesos de tu comunidad.

Conocer los distintos tipos de familias, así Historia personal y familiar, diversidad
AULA Familias como la importancia de respetarlas y de de familias y el derecho a pertenecer
diversas. pertenecer a una. a una.
Comprender la importancia de respetar las
capacidades, los valores, las cualidades y las
Soy como mi diferencias de las personas con las que Sentido de pertenencia a la familia y
AULA conviven, sin importar su identidad de género.
familia es. la comunidad.
Para ello, participarán con sus compañeras y
compañeros en el montaje de un Tendedero de
la
diversidad familiar.

SEMANA 10 Y 11
CAMPO ESCENARIO
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
FORMATIV (LTG)
O
Investigar algunos de los trajes y platillos
Reconozco y Registro y/o resumen de información
típicos con el fin de preservar y difundir las
ESCOLAR represento manifestaciones culturales de cada estado de la
consultada en fuentes orales, escritas,
un estado de audiovisuales, táctiles o sonoras, para
República Mexicana por medio de una
mi país. estudiar y/o exponer.
exposición.
 Los seres humanos son diversos y
Conocer algunas manifestaciones culturales valiosos, y tienen derechos humanos.
¡Conozcam que son parte de la riqueza e historia de Manifestaciones culturales y símbolos
AULA México. También, participarán en la que identifican a los diversos pueblos
os nuestra
identidad! representación de un mito y una leyenda. indígenas, afrodescendientes y
migrantes y a México como nación.
Participar en la organización de un teatro con
Teatro guiñol títeres, es decir, un Guiñol por la convivencia.
AULA Con ello, reflexionar acerca de la importancia
Formas de ser, pensar, actuar y
por la relacionarse.
convivencia. de la empatía, la colaboración y
la resolución pacífica de conflictos.
 SEMANA 12 Y 13
CAMPO
FORMATIV
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Experimentar diversas emociones al crear un
Libro álbum libro álbum de historias y emociones sobre Exploración de testimonios escritos,
ESCOLAR de historias y objetos significativos para ellos. fotográficos y audiovisuales del pasado
emociones. Posteriormente, junto con sus compañeras y familiar y comunitario.
compañeros, realizar una exposición de libros
álbumes
ante los demás grupos de su escuela.

Fabricar un dinamómetro para conocer la Efectos de la aplicación de fuerzas:

AULA ¡Se puede importancia de los materiales Movimiento y deformación.
estirar! elásticos.
Conocer algunos de los saberes, las Historia de la vida cotidiana: cambios
Los saberes
AULA prácticas, las tradiciones y las en el tiempo y el espacio ocurridos en la
de mi costumbres que caracterizan a su comunidad.
comunidad. comunidad. Participar en una Feria de los
saberes.
Reconocer los cambios que ha tenido su
vecindario a través del tiempo y organizar una
Mi comunidad Exposición colectiva llamada “Viaje histórico La comunidad como el espacio en el que
COMUNITARI
a través del por mi comunidad” para mostrar las se vive y se encuentra la
O escuela.
tiempo. transformaciones más significativas del lugar
donde
viven.

SEMANA 14 Y 15
CAMPO ESCENARIO
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Uso de elementos de los lenguajes
Crear una canción para expresar sus
artísticos en la vida cotidiana.
AULA Cantando emociones y vivencias. Integrarla a la de sus
Experimentación con elementos sonoros
ando. compañeras y compañeros en un cancionero.
en
composiciones literarias.
Funciones y responsabilidades de las
autoridades, de la familia, la escuela y la
Las Identificar cómo las autoridades contribuyen a la
 COMUNITARI autoridades solución de los conflictos que se presentan en comunidad para la organización de la
O de mi la comunidad. convivencia, la resolución de conflictos
comunidad. y el cumplimiento de acuerdos y
normas de manera participativa y
pacífica.
Organizar en comunidad una Campaña de
Cuidemos
limpieza en la escuela para reducir la cantidad La comunidad como espacio en el que
ESCOLAR juntos de residuos que se generan en ella y se vive y se encuentra la
nuestro concientizar a la comunidad sobre la escuela.
medio importancia de estudiar en un ambiente limpio.
ambiente.
SEMANA 16 Y 17
CAMPO
FORMATIV
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Reconocer sus propias sensaciones y crear una
obra de arte a partir de un objeto apreciado por
Instalando ellos. Después, diseñar en colectivo una Descripción de objetos y lugares y
ESCOLAR SEMANA
sensaciones. instalación artística en18
la Y 19
escuela. Finalmente, a seres vivos. Uso de elementos de los
CAMPO ESCENARIO través de la experiencia artística, valorar las lenguajes artísticos en la vida
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO
semejanzas que comparten con sus
CONTENIDO
cotidiana.
O compañeras y compañeros, así como las
Identificar que los juegos
diferencias quetradicionales,
los hacen además
Nos Empleo de textos con instrucciones
de ser divertidos,únicos.
nos enseñan saberes y
COMUNITARI divertimos conocimientos de nuestras comunidades. Para
para participar en juegos, usar o
Funciones y responsabilidades de las
O con juegos Reconocer el papel y la importancia del árbitro elaborar objetos, preparar alimentos
ello, elaborarán un autoridades, de la familia, la escuela y la
Jugar futbol
tradicionales. en los partidos de futbol. También participarán
Instructivo de juegos tradicionales.
u otros propósitos.
comunidad para la organización de la
ESCOLAR en la organización de un Torneo de juego
sin Manifestaciones
convivencia, culturalesde
la resolución y conflictos
símbolos
conflictos. Participar
limpio queen seuna Muestra
llevará a cabode en
artesanías con la
su comunidad
Actividades quey identifican a los de
el cumplimiento diversos pueblos
acuerdos y
ESCOLAR finalidad de difundir su importancia y valorar
escolar.
normas de manera
indígenas, participativayy
afrodescendientes
artesanales. estas expresiones como parte de la cultura.
migrantespacífica.
y a México como
nación.
Identificar las emociones que se manifiestan
La galería ante ciertas situaciones de la vida cotidiana.
AULA de Para ello, en comunidad, organizar una Galería Los afectos y su influencia en el
emociones. de emociones en donde mostrarán distintas bienestar.
formas de expresar lo que sienten al convivir
con su familia y amigos.
 SEMANA 20 Y 21
CAMPO
FORMATIV
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Reflexionar sobre la relación entre los seres
humanos y la naturaleza. Para ello, organizarán Uso de los lenguajes artísticos para
COMUNITARI Madre Tierra. la exposición Madre Tierra, en la que expresar rasgos de las identidades
O presentarán imágenes de cultivos locales personal y colectiva.
y su relación con los dioses prehispánicos.
Identificar cómo el agua y la luz del sol
¡Un muñeco influyen en el crecimiento de las plantas. Características del entorno natural y
ESCOLAR
con cabello de Hacer carteles y un Muñeco verde para tener sociocultural.
pasto! más plantas
en su escuela.
Conocer el valor de las actividades, los
Productos conocimientos, los saberes y las prácticas Los seres humanos son diversos y
COMUNITARI hechos a culturales de tu comunidad por medio de los valiosos, y tiene derechos
O mano en la productos hechos a mano. También, humanos.
comunidad. participarán en la elaboración de uno de ellos y
lo
presentarán en una exposición ante la
comunidad.
Impacto de las actividades
Organizar diferentes actividades con otras humanas en la naturaleza y
Cuidamos
comunidades de aula para que su escuela se sustentabilidad: actividades
ESCOLAR nuestra mantenga limpia y ordenada, y así reconozcan humanas que afectan a la
escuela. la importancia de participar y comprometerse naturaleza, y la necesidad de
con el cuidado del entorno. establecer compromisos que
contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del
impacto socioambiental.

SEMANA 22 Y 23
CAMPO ESCENARIO
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Conocer mejor algunos aspectos de ellos y los
El árbol de las Descripción de objetos, lugares y seres
medios por los cuales pueden difundir
AULA campeonas y información. Para ello, realizarán un dibujo que
vivos. Uso de convenciones de la
los escritura presentes en la cotidianeidad.
colgarán en un Árbol de las
 campeonas y los campeones en la pared de su
campeones.
salón.
Cambios en la naturaleza del lugar
donde vive, y su relación con las
Acciones Reconocer algunas acciones que contribuyen
actividades humanas cotidianas que
COMUNITARI comunitarias al cuidado del medio ambiente y las
tienen orden cronológico, asociadas a
O sostenibles. compartirán con su comunidad a través de un
ciclos agrícolas y festividades, así como
Mural sobre el ambiente.
su vínculo con la noción de tiempo y
espacio histórico (“antes, durante y
después”).
Describir algunos cambios que pueden tener los
objetos cuando los aplastas. A partir de este Impacto de las actividades humanas
¡El conocimiento, diseñar un Compactador de
ESCOLAR en el entorno natural, así como
compact botellas de plástico para facilitar el proceso de acciones y prácticas socioculturales
ador reciclaje y así disminuir la para su cuidado.
escolar! contaminación del medio ambiente.

SEMANA 24 Y 25
CAMPO
FORMATIV
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Comprender que el diálogo es la mejor manera
de compartir y enriquecer sus opiniones. Para
ello, en acuerdo con compañeras, compañeros,
familia y personas de su comunidad, realizar Lectura compartida en voz alta.
La diversidad actividades de ayuda comunitaria como leer
COMUNITARI La comunidad como el espacio en el
nos cuentos a adultos mayores, recolectar artículos que se vive y se encuentra la escuela.
O
enriquece. de despensa para donarlos a una familia,
pintar bancas del parque, recolectar basura de
algún lugar público, recolectar y donar ropa
usada, entre
otras.
¿Qué Conocer las características de algunas plantas y
Características del entorno natural y
ESCOLAR animales y animales pequeños que, en comparación con
sociocultural.
plantas otros, son más escasos en un terreno cerca de
observamos? su escuela.

Cuidamos de Identificar a los seres vivos que hay en su Respeto, cuidado y empatía hacia la
ESCOLAR
los seres escuela y poner en práctica acciones naturaleza, como parte de un todo
vivos. para cuidarlos. interdependiente.
Valorar las capacidades, habilidades y
Nos destrezas de personas que realizan actividades
La comunidad como espacio en el que
COMUNITARI reconocemos comunitarias como parte de alguna
se vive y se encuentra la
O como parte manifestación cultural. Para ello, participarán
 en un encuentro de difusión de estas escuela.
de una actividades.
comunidad.
 SEMANA 26 Y 27
CAMPO ESCENARIO
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Participar en un torneo deportivo por la
Producción e interpretación de avisos,
Aunque diversidad en donde apreciarán que niñas y
ESCOLAR niños pueden practicar un deporte por igual.
carteles, anuncios publicitarios y letreros
diferentes, en la vida cotidiana.
somos Asimismo, elaborar una invitación y un
iguales. reconocimiento para entregar a los
participantes.
Estudiar las ventajas de las Lámparas de sol
COMUNITARI Luces y frente a otros objetos para iluminar, durante el Características del sonido y la luz.
O sombras. día, hogares que no cuentan con energía
eléctrica.
Participar en un Desfile por la igualdad de El derecho a la igualdad de género y
¡Desfile por género donde compartirán con la comunidad vida sin violencia: estereotipos de
COMUNITARI diversas ideas para comprender por qué todas género que pueden inducir formas de
la
O las personas, sin importar su violencia, desigualdad y
igualdad!
sexo, tienen los mismos derechos. discriminación.

SEMANA 28 Y 29
CAMPO
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
FORMATIV
O
Investigamo Consultar diferentes fuentes de información
s y creamos para aprender sobre los fenómenos naturales. Registro y/o resumen de información
AULA mitos y A partir de la información reunida, elaborar una consultada en fuentes orales, escritas,
leyendas leyenda o un mito que incluirán en una audiovisuales, táctiles o sonoras, para
sobre antología colectiva para agregarla a la estudiar y/o exponer.
fenómenos Biblioteca de Aula.
naturales.
Identificar qué objetos pesados hay en su
¿Cómo Efectos de la aplicación de fuerzas:
COMUNITARI comunidad y las dificultades que existen para
cargamos moverlos. Construir una máquina que les
movimiento y deformación.
O
objetos ayude a cargarlos con facilidad.
pesados?
Situaciones de riesgo social en las
Leer el plan de seguridad escolar y participar
Guardianes de familias, escuela y comunidad.
ESCOLAR en la elaboración de un Mapa de riesgos que
Prácticas de prevención y respuesta ante
la ayude a prevenir situaciones peligrosas para la
seguridad. desastres ambientales.
comunidad escolar.
 Los espacios Reconocer los espacios públicos de su
Diversos contextos sociales, naturales
COMUNITARI de riesgo de comunidad que representan un riesgo y
y territoriales: cambios y
O mi elaborar un Croquis de zonas de riesgo.
continuidades.
comunidad.
 SEMANA 30 Y 31
CAMPO ESCENARIO
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Conocer los oficios que hay en tu comunidad.
Si un oficio Registro y/o resumen de información
Para investigar sobre ellos, realizar una
COMUNITARI has de tener, entrevista a las personas que los ejercen y
consultada en fuentes orales, escritas,
O el mejor audiovisuales, táctiles o sonoras, para
difundirla en su comunidad
debes ser. estudiar y/o exponer.
con el fin de valorar la importancia de tener un
oficio.
Impacto de las actividades humanas en
la naturaleza y sustentabilidad:
Identificar que son parte de la naturaleza y que
Mi Actividades humanas que afectan a la
su vida y la de otros seres vivos dependen de
ESCOLAR compromiso naturaleza, y
ella. También conocerán algunas especies que
con mi casa: se encuentran en peligro de extinción y qué
la naturaleza. la necesidad de establecer compromisos
acciones humanas contribuyen a esto.
que contribuyan a la preservación,
prevención y
disminución del impacto socio ambiental.
Elaborar, junto con su comunidad, Menús
Reviso la bolsa Acciones individuales que repercuten
ESCOLAR saludables con alimentos naturales y frescos
del que les ayuden a cuidar su salud y a prevenir
en la conservación y mejora de la
mandado. salud.
enfermedades.
Reconocer la importancia de cuidar la
Cuídame, Respeto, cuidado y empatía hacia la
AULA naturaleza y otros seres vivos, así como las
también acciones que contribuyen a ello, por medio de
naturaleza, como parte de un todo
soy tu interdependiente.
un Foro de aprendizaje.
casa.

SEMANA 32 Y 33
CAMPO ESCENARIO
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
 Identificar los elementos que conforman un
Recreación de historias mediante el uso
Había una cuento y una obra de teatro. Además, escribir o
ESCOLAR elegir un cuento para realizar una obra de
artístico de las palabras, del cuerpo, del
vez... una obra espacio y del tiempo.
de teatro. teatro que compartirán con la
comunidad escolar.
Respeto a la dignidad e integridad: l
Reconocer el significado de los límites
ímites corporales y situaciones de riesgo
¡Decir sí a corporales para prevenir situaciones que los
para prevenir y denunciar situaciones
AULA mi pongan en riesgo o peligro y afecten su
de acoso, abuso y violencia de carácter
derecho! derecho a una vida libre de violencia o
sexual en la casa, la
maltrato.
escuela, la comunidad y con el uso
del internet y redes sociales.
Aprendemos Elaborar, junto con sus compañeras y
Formas de ser, pensar, actuar y
a convivir compañeros, un Plan de apoyo grupal para
AULA generar un vínculo de respeto a partir de la
relacionarse. Apoyos mutuos para
desde favorecer los aprendizajes en el aula
nuestras comprensión y aceptación de las diferencias
diversa.
para promover la convivencia.
diferencias.

SEMANA 34 Y 35
CAMPO
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
FORMATIV
O
Elaborar el mural Jardín del lenguaje con las
palabras que utilizan o escuchan en diferentes Experimentación con elementos
AULA Jardín del contextos en su comunidad y las acompañarán sonoros en composiciones
lenguaje. con ilustraciones para literarias.
representar un paisaje.
Agua que no Conocer la cantidad de agua que puede Impacto de las actividades humanas
COMUNITARI has de beber… desperdiciarse al utilizar el inodoro. Proponer en el entorno natural, así como
O ¡No la dejes soluciones para ahorrar este líquido vital. acciones y prácticas socioculturales
correr! para su cuidado.
Impacto de las actividades
Reconocer que el derecho al agua es humanas en la naturaleza y
Cuidamos el
indispensable para vivir dignamente. Para sustentabilidad: actividades
AULA agua, ello, elaborar periódicos murales en los que humanas que afectan a la
cuidamos
 nuestros difundan la importancia de este derecho y de naturaleza, y la necesidad de
derechos. otros más, así como acciones para el cuidado establecer compromisos que
del agua. contribuyan a la preservación,
prevención y
disminución del impacto
socioambiental.
Invitar a su familia y comunidad a una Feria de Acciones individuales que repercuten
COMUNITARI Feria de la la salud para dar a conocer y fomentar hábitos en la conservación y mejora de la
O salud. saludables que les permitan mejorar su vida y salud.
el espacio en donde coexisten.
 SEMANA 36 Y 37
CAMPO ESCENARIO
FORMATIV (LTG)
PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
O
Ser consciente de que un manejo poco
adecuado de la basura generada por Registro y/o resumen de información
Más plásticos provoca contaminación. Para ello,
COMUNITARI consultada en fuentes orales, escritas,
monstruos, crear un Monstruo sostenible, es decir, un audiovisuales, táctiles o sonoras, para
O
menos depósito hecho con material de reúso para estudiar y/o exponer.
bolsas. sustituir las
bolsas de plástico cada vez que lo requieran.
Elaborar un tríptico informativo con la finalidad
de comunicar a la comunidad escolar sobre los Respeto, cuidado y empatía hacia la
Cuidado de cuidados y las responsabilidades de tener una
ESCOLAR naturaleza, como parte de un todo
las mascota, de manera que, antes de acoger una, interdependiente.
mascotas. la comunidad esté informada de lo
que implica.
Organizar junto con su comunidad la
Cazadore exposición de arte “Cazadores de emociones”.
COMUNITARI En ella, identificarán formas de expresar y Los afectos y su influencia en el
s de bienestar.
O representar las emociones al convivir con
emocione
s. su comunidad.
Plasmar sus deseos para mejorar su escuela y
Muro de los la interacción con sus compañeras y Intervención del entorno familiar y
ESCOLAR compañeros en un Muro de los deseos que escolar para imaginar y realizar
deseos.
realizarán con toda la comunidad propuestas de mejora.
escolar.

SEMANA 38 Y 39
CAMPO
ESCENARIO PROYECTO PROPÓSITO CONTENIDO
FORMATIV
O
Conocer las razones por las que hay perros en
Los perros
situación de calle. Además, participar en una Respeto, cuidado y empatía hacia la
COMUNITARI en situación Campaña informativa para difundir acciones naturaleza, como parte de un todo
O de calle en la que contribuyan a solucionar este interdependiente.
comunidad. problema.
Compartir sus ideas sobre fenómenos como la
pandemia de covid-19 y realizar una Registro y/o resumen de información
investigación de temas relacionados con las consultada en fuentes orales, escritas,
AULA Nos características de la enfermedad y las medidas audiovisuales, táctiles o sonoras, para
reinventamos. de prevención para evitar contagios. Con ello, estudiar y/o exponer.
elaborar un periódico mural junto con sus
 compañeras y compañeros.
Organizar con sus compañeras y compañeros,
Capacidades y habilidades motrices.
ESCOLAR Yoga y de manera respetuosa, colaborativa y
emociones. empática, una sesión de yoga para su
comunidad escolar.
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