Aprendizaje Social de Albert Bandura

“Las creencias de la gente
acerca de sus habilidades tienen

un gran efecto en esas
capacidades.”
-Albert Bandura
Albert Bandura es considerado uno de los
psicólogos más importantes de la historia
de la psicología. Podemos decir que se
trata del cuarto psicólogo más citado en
la bibliografía de todo el mundo, detrás
de B. F. Skinner, Sigmund Freud y Jean
Piaget.
Albert Bandura (1925-2021) fue un

psicólogo y pedagogo ucraniano-
canadiense, autor de teorías tan
interesantes como la teoría del
aprendizaje social o de conceptos como el
de la autoeficacia.
Ejerció como profesor en la Universidad de
Stanford (California, EEUU) durante toda
su vida, desde 1953, y hasta su muerte
reciente (2021), ocupó la posición de
profesor emérito en la misma.
Aprendizaje social
de Albert Bandura
Esta teoría se basa en la idea de ǫue las
personas aprenden en contextos sociales a
través de la observación y de la imitación del
comportamiento ǫue presenciaron. Es decir,
propone ǫue el niño y la niña se ven afectados
por la influencia de otros
Albert Bandura centra el foco de su estudio
sobre los procesos de aprendizaje en la
interacción entre el aprendiz y el entorno.
Más concretamente, entre el aprendiz y el

entorno social, mientras que los psicólogos
conductistas explicaban la adquisición de
nuevas habilidades y conocimientos
mediante una aproximación gradual basada
en varios ensayos con reforzamiento.
Bandura intentó explicar por qué los sujetos

que aprenden unos de otros pueden ver
cómo su nivel de conocimiento da un salto
cualitativo importante de una sola vez, sin
necesidad de muchos ensayos.
Los conductistas, dice Bandura,
subestiman la dimensión social del
comportamiento reduciéndola a un
esquema según el cual una persona
influye sobre otra y hace que se
desencadenen mecanismos de asociación
en la segunda.
Ese proceso no es interacción, sino más
bien un envío de paquetes de
información de un organismo a otro. Por
eso, la Teoría del Aprendizaje Social
propuesta por Bandura incluye el factor
conductual y el factor cognitivo, dos
componentes sin los cuales no pueden
entenderse las relaciones sociales .
3 elementos clave
Cuando se
aprende algo no
Las personas
quiere decir que
pueden
habrá un cambio
aprender a
en el
traves de la
comportamiento
observacion.
de una persona.
El estado
mental
afecta el
proceso de
aprendizaje.
Modelo Cognitivo Modelo Conductual
➢ El pensamiento, la comprensión y la percepción ➢ El conductismo es la teoría tradicional que
son funciones cognitivas que influyen en el utilizan los modelos de aprendizaje social
refuerzo intrínseco del aprendizaje. para explicar el modo en que las personas
➢ La teoría cognitiva intenta comprender la aprenden.
relación entre las actividades mentales y las ➢ Se supone que el comportamiento se
acciones físicas del comportamiento. Los aprende cuando una persona observa el
teóricos creían que los conocimientos comportamiento de alguien, el modelo, y
existentes en la memoria podían guiar y luego lo reproduce. La teoría se basa en el
ayudar a los alumnos a dar sentido a los nuevos estímulo-respuesta externo al entorno, pero
conocimientos. no tiene en cuenta el comportamiento
➢ El modelo incluye un proceso de mediación en humano interno.
el que se produce un evento mental basado en ➢ La teoría social del aprendizaje de Bandura
el input recibido. El resultado es un se superpuso, incluyendo algunas de las
comportamiento que se ve hacia el exterior. teorías conductistas del aprendizaje,
Responder al estímulo requiere un paso de también incluyó principios de la
pensamiento relacionado con lo observado. comprensión cognitiva de los procesos de
➢ La motivación para responder se decide aprendizaje.
internamente, si vale la pena practicar el nuevo
comportamiento o no.
Principios del aprendizaje
social
A TEN C IÓ N RETENCIÓN
La atención es fundamental para el aprendizaje La retención implica la capacidad de recordar

social. Para aprender de los demás, debemos lo que hemos observado. Para que el
centrar nuestra atención en los detalles aprendizaje social sea efectivo, debemos ser
rel evantes del comportamiento que estamos capaces de almacenar en nuestra memoria la
observando. B andura destacó l a importancia información adquirida a través de la
de la atención selectiva en este proceso. observación.
REPRODUCCIÓN M OTIV A C IÓ N
Una vez que hemos observado y retenido la La motivación desempeña un papel crucial en
información, necesitamos la capacidad de el aprendizaje social. Las personas están más
reproducir el comportamiento o la habilidad dispuestas a aprender y poner en práctica lo
que hemos aprendido al observar a otros. Esto que han observado cuando perciben un
implica poner en práctica lo que hemos beneficio o una recompensa asociados a ese
aprendido. aprendizaje.
Ejemplos de aprendizaje social
Un niño que observa a sus padres discutiendo,

los imita, lo procesa en su conducta y refleja en
su entorno.
En clase el maestro realiza una demostración

detallada de cómo resolver un problema, los
estudiantes observan y aprenden técnicas
Bandura determina que sería peligroso que las
personas aprendieran únicamente a partir de su
experiencia, como se entendía anteriormente.
El humano aprende a través de observar a otros y
aprender de sus acciones.
Por ejemplo: si un estudiante está copiando en una prueba

y la maestra lo castiga, los compañeros pueden aprender
que copiar en un examen está mal, tras ver las
consecuencias a su compañero.
Esto se traduce en que, después de observar a otro se forma
una idea de cómo se hacen los nuevos comportamientos, y
después, esta información sirve de guía para la acción.
Por una parte, Bandura admite
que cuando aprendemos
estamos condicionados a
ciertos procesos de
condicionamiento y refuerzo
positivo o negativo. D e l a
misma manera, indica que el
comportamiento no se
entiende si no se consideran
los aspectos del entorno que
nos están influyendo a modo
de las presiones externas.
Razones del aprendizaje según la
teoría de Bandura
RECOMPENSA O
CASTIGO P A S A D O
sucede cuando hemos REFUERZO O CASTIGO
realizado una conducta y VICARIO
recibimos algo bueno a
cambio. Volvemos a lo que observamos que
reproducirla si existe la consiguió el modelo del
misma recompensa. que aprendimos.
RECOMPENSA O
CASTIGO PROMETIDO
Expectativas de lo que se
quiere conseguir. Son todos
aquellos posibles beneficios
futuros que nos motivan a
querer aprender.
Características del aprendizaje social
O B S E R VA C I O N C O LA B O R A C I O N
COMU N I CA CI O N INTERACCION
IM ITA C IO N APRENDIZAJE C O O P E R AT I V O
Y APRENDIZAJE EN G R U P O
Importancia del aprendizaje social
D E S A R R O L LO DE HABILIDADES
SOCIALES
ADǪUISICIÓN DE
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
MEJORA EL RENDIMIENTO
ACADEMICO
FORTALECIMIENTO DE LA S
RELACIONES SOCIALES
ADǪUISICION DE N O R M A S Y
VA LO R E S SOCIALES
MEJORA DE LA A D A P TA C I O N
SOCIAL
Practicas del aprendizaje
social en la educación.
MOD E LO DE AUTOEFICACIA
COMP ORTA MI EN TO
Implica que los estudiantes aprendan La autoeficacia se refiere a la creencia de
observando a sus maestros y compañeros. una persona en su capacidad para llevar a
Los educadores pueden usar este principio cabo una tarea. Los educadores pueden
para mostrar ejemplos de comportamiento mejorar la autoestima y confianza de los
apropiado y demostrar cómo realizar tareas estudiantes al brindarles experiencia de
específicas. aprendizaje exitosas y alentadoras.
REFORZAMIENTO APRENDIZAJE
Y CASTIGO C O L A B O R A TIV O
La teoría de Bandura también se aplica al El aprendizaje colaborativo se basa en el
uso de refuerzos y castigos en el aula. Los principio de que los estudiantes pueden
educadores pueden utilizar el refuerzo aprender unos de otros a través de la
positivo para incentivar el comportamiento interacción social. La teoría de Bandura
deseado y aplicar el castigo de manera destaca la importancia de las relaciones
justa y constructiva. sociales en el proceso de aprendizaje.
Practicas del aprendizaje
social en la educación.
M O D E LO DE
A U TOR R EG U L A C I O N RESOLUCION DE P R O B L E M A S
La autorregulación hace referencia a la
capacidad de controlar y regular el propio L a observación de cómo otros resuel ven
comportamiento. La teoría del aprendizaje problemas puede ser una forma efectiva de
social enfatiza la importancia de enseñar a aprender estrategias de resolución de
los estudiantes a autorregularse y probl emas.
establecer metas personales.
A U TO EV A L U A C IO N ES TA B L EC IM IEN TO
Y AUTOREFLEXION DE M E TA S
Los estudiantes pueden utilizar la El establecimiento de metas es un
autoevaluación y la autorreflexión para componente esencial del aprendizaje social.
medir su progreso y aprender de sus Los estudiantes pueden aprender a
propias experiencias. La teoría de Bandura establecer metas realistas y alcanzables al
fomenta la autorreflexión como un medio observar cómo otros lo hacen y reciben
para el desarrollo profesional. orientación de sus educadores.

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acerca de sus habilidades tienen

Albert Bandura (1925-2021) fue un

Más concretamente, entre el aprendiz y el

Bandura intentó explicar por qué los sujetos

La atención es fundamental para el aprendizaje La retención implica la capacidad de recordar

Un niño que observa a sus padres discutiendo,

En clase el maestro realiza una demostración

Por ejemplo: si un estudiante está copiando en una prueba

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