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    MILAGRITOS VICTORIA MORANTE INFANTES
    El documento presenta resúmenes de tres teorías del aprendizaje: 1) La teoría de Carl Rogers enfatiza que el aprendizaje genuino involucra la mente, emociones y motivación de la persona. 2) La teoría de Chadwick se enfoca en los procesos cognitivos como la percepción y memoria, y cómo desarrollar estrategias para el autoaprendizaje. 3) La teoría de Bandura explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación, atención, retención, reproducción

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    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

    ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

    INFORME DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

    INTEGRANTES:

    CHAPOÑAN MARIÑOS JOSELIN


    MORANTE INFANTES MILAGRITOS
    MORANTE SALINAS ZENAIDA
    MEJIA CASTRO JOHAN
    BERNARDO SOLORZANO ELIZABETH CINDIA

    ASESOR(A):

    CARMEN MARIA DULONG VASQUEZ

    CHIMBOTE-PERÚ

    2023
    INFORME DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

    TEORÍA DEL PROCESO DEL APRENDIZAJE SEGÚN CARL ROGERS


    Carl R Rogers considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirma que el proceso
    de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:· Intelecto del estudiante· Emociones del estudiante· Motivaciones
    para el aprendizaje esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa,
    pensamientos,sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la personas, mismo tiene un impacto en la
    conducta en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona. El aprendizaje
    significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias e
    intereses.
    Rogers, fundamenta su visión educativa desde una perspectiva eminentemente fenomenológica, reconociendo en
    el poder de la persona el medio básico de llegar a aprender y a ser a través de las relaciones interpersonales que
    surgen en la clase en tanto que grupo de encuentro. El considera que el objetivo más importante del aprendizaje
    consiste en alcanzar el crecimiento personal, lo cual se logra mediante una concepción de la vida basada en la
    libertad. Todo ello implica necesariamente que el hombre aprenda a utilizar sus propios sentimientos y aptitudes
    para descubrir y garantizar un proceso de autoaprendizaje permanente.

    TEORÍA DEL PROCESO DEL APRENDIZAJE SEGÚN CHADWICK


    Las estrategias cognoscitivas son los procesos de dominio general para
    el control del funcionamiento de las actividades mentales. Son críticos en la
    adquisición y utilización de información específica e interactúan estrechamente
    con el contenido del aprendizaje. Cuando el aprendizaje es visto desde un punto
    de vista cognoscitivo se enfatizan las transformaciones que la persona hace a
    los estímulos que recibe de su ambiente. Esto significa que el terreno de lo
    cognitivo incluye la percepción, atención, procesamiento, almacenamiento (en
    la memoria), recuperación de la información y su uso para respuestas directas
    y para la resolución de problemas, la creatividad, y las reacciones afectivas.
    Las estrategias cognoscitivas son destrezas de manejo de sí mismo que el
    alumno (o persona) adquiere, presumiblemente durante un período de varios
    afios, para gobernar su propio proceso de atender, aprender, pensar, y resolver
    problemas. A través de la adquisición y refinamiento de tales estrategias el alumno llega a ser un aprendiz y
    pensador independiente.
    La ensefianza de los procesos cognoscitivos puede ser mucho más
    importante que la ensefianza de la información o conducta específica, ya que
    ellos hacen posible que el alumno tome más responsabilidad para su aprendizaje, que llegue a un verdadero
    auto-aprendizaje. Este concepto incluye la
    auto-conciencia (metacognición), y capacidades para la autorregulación del
    proceso de aprendizaje y su auto-evaluación, las cuales establecen las bases
    para el auto-control. Las percepciones de auto-control subyacen a la motivación
    y son influenciadas recíprocamente por percepciones de competencia personal.
    Existe un conjunto de destrezas generales de auto-desarrollo que aparentemente
    son prerrequisitos para asumir responsabilidad y control personal por parte de
    los alumnos.
    TEORÍA DEL PROCESO DEL APRENDIZAJE SEGÚN BANDURA
    Albert Bandura Como creador del concepto de la teoría del aprendizaje social, Bandura propone cinco pasos
    esenciales para que se produzca el aprendizaje: Observación, atención, retención, reproducción y motivación.
    Echemos un vistazo a cómo funcionan.
    1. Aprender a través de la observación
    La clave de la teoría del aprendizaje social es que observamos ciertos comportamientos y luego, tras unos
    procesos mentales que veremos a continuación, los imitamos. Sin embargo, según Bandura, la observación en sí
    misma no siempre garantiza el comportamiento de aprendizaje. Además de observar, agregó otros cuatro
    procesos mediacionales.

    2. Prestar atención

    El alumno debe prestar atención. Si se distrae, probablemente afectará a la calidad de su aprendizaje. Centrarse
    en la tarea en cuestión se convierte en el primer paso para retener la información y llegar a adquirir el
    conocimiento. De esta forma, el comportamiento que estamos intentando imitar tiene que captar nuestra
    atención, para que ningún factor externo se convierta en distracción.

    3. Retener

    ¿Cuánto recuerdas de lo que has observado para después reproducirlo? Esto es en lo que se basa la retención, en
    qué tan bien se recuerda ese comportamiento. Es importante tener una buena memoria del comportamiento
    sobre el elemento que podamos tener de referencia para tratar de imitarlo.

    4. Reproducir

    Todos los pasos anteriores nos llevan a este último, la reproducción del comportamiento / tarea que hemos
    observado. Después de haber observado, prestado atención y recordado el comportamiento / tarea, deberíamos
    poder realizarlo nosotros mismos. Sin embargo, seguir todos estos pasos no garantizará la correcta reproducción
    del comportamiento ya que otros factores pueden influir en el desempeño, como la limitación de nuestra
    capacidad física. Imagínese una mujer de 85 años que observa a un niño haciendo parkour; es posible que pueda
    observar y aprender teóricamente cómo se hace, pero debido a su estado físico, es posible que no pueda hacerlo
    por sí misma. Es decir, pueden existir limitaciones de carácter físico, psíquico, intelectual...

    5. La importancia de la motivación

    Por supuesto, la reproducción del comportamiento / tarea no sería posible sin la voluntad de hacerlo. La

    motivación podría considerarse uno de los principios más importantes de la teoría del aprendizaje social; todo el

    resto se basa en ella. Aquí, tanto la reafirmación como la invalidación juegan un papel fundamental. Si el

    observador no ve un resultado favorable del comportamiento al que está prestando atención, no estará motivado

    para imitarlo.

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