Aprendizaje (Ensayo)

Aprendizaje
Cintia Nefertari Oliveros Garduño, Dafnne López Briones, Lesly Shantal Pérez Origel y
Hugo Vargas Gómez
Profesora Silvia Alicia Cabrera Torres
Procesos Psicológicos Básicos, Psicología, Universidad del Valle de México
Estado de México, México

15 de octubre de 20
Resumen
La palabra aprendizaje es muy amplia, podría afirmarse que se refiere a los
cambios relativamente perdurables de la conducta como consecuencia de la
práctica para excluir los cambios que depende de la maduración y el
envejecimiento.
El condicionamiento implica la creación de asociaciones entre los estímulos
y las respuestas. La idea de que en la base del aprendizaje hay asociaciones
de cierto tipo es mucho más antigua que los estudios sobre el
condicionamiento. Un texto de psicología general muy utilizado afirma que “Un
factor común a todas las situaciones en las que existen aprendizaje es la
asociación”. En el condicionamiento el apareamiento de los estímulos y las
respuestas es selectivo; o un estímulo de una gama de estímulos posibles
se asocia con una respuesta dada, o una respuesta posible se asocia con
cierto estímulo. Así se establece un vínculo asociativo entre ciertos
estímulos y ciertas respuestas, que inicialmente no estaban asociados.
Muchos teóricos del aprendizaje afirman que, si bien la asociación por
contigüidad es condición necesaria del aprendizaje, no es condición
suficiente. Mediante el refuerzo se crea una asociación duradera.
El refuerzo, bajo la forma de recompensa o el castigo, puede ser identificado fácilmente

en cualquier forma del condicionamiento. Si no hay un refuerzo constante una
asociación
condicionada está condenada a la extinción.

Palabras clave: aprendizaje, condicionamiento, asociación
Introducción
Este ensayo esta echo con el fin de dar a conocer lo que es el aprendizaje, sus
antecedentes históricos, sus tipos y que conlleva cada uno de ellos como el
aprendizaje social, el significativo, el emocional, observacional, o por descubrimiento,
etc.
Así mismo también explicaremos cómo funciona nuestro cerebro para poder procesar
la información y que esto nos lleve al aprendizaje y a desarrollar experiencias.
Este ensayo está pensado en que para el aprendizaje es necesario introducir una
novedad para nuestro cerebro, la cual nos va a causar curiosidad, de esta manera
favorecemos no solo a la atención sino también a la memoria, ya que la información
más nueva y llamativa para nuestro cerebro se almacena de manera más profunda.
Sabemos que aprender es una actividad que llevamos a cabo constantemente y es

importante que sepamos cómo funciona nuestro cerebro naturalmente para procesar la
información, aunque también la mayoría de todo lo que aprendemos es naturalmente
hay cosas que aprendemos sin que esa sea la intención principal o de manera
espontánea a lo que llamamos “aprendizaje incidental”. Sin embargo, los cambios
internos de cada persona suelen reflejarse externamente debido a un comportamiento
nuevo, aunque también a veces el aprendizaje surge de un nuevo interés y esto no
siempre nos va a llevar a cambios de conducta, pero aun así el aprendizaje realizado
suele reflejarse de una u otra manera.
Otro de los propósitos con este trabajo es dar a conocer de qué manera funciona el
aprendizaje infantil o también llamado educación inicial. Sabemos que un niño aprende
más por método de prueba y de error, para lo cual es necesario experimentar con
juegos lúdicos o interactivos, ya que los niños tienen un proceso de aprendizaje
diferente al que tienen los preadolescentes o los adultos.
En general todos los niños aprenden por medio de la exploración, imitación, repetición
o experimentación. En este ensayo te daremos a conocer a que se refiere cada una de
ellas y como realizarlas, ya que estas actividades de aprendizaje deben de estar bien
guiadas para poder satisfacer estas necesidades de curiosidad e imaginación de los
infantes.
Veremos también los tipos de aprendizaje, los cuales son visual, auditivo y kinestésico,
estos son por los que procesamos mejor la información, y debemos saber identificar
cual de estos es el que nos funciona mejor para poder ponerlo en práctica y así mejorar
nuestras estrategias de aprendizaje.
Los padres normalmente son los primeros en reconocer que su hijo tiene un
problema. A menudo no saben lo que ocurre, simplemente siente que “hay
algo distinto en mi hijo”. Aunque a menos que los síntomas sean fuertes, las
dificultades se ignoran y se les dice a los padres “crecerá y perderá ese
habito”. Lo peor de todo es que a menudo, se trata a los padres como si
fueran demasiado ansiosos o incluso neuróticos.
Investigaciones en el área de plasticidad neuronal han mostrado que el
sistema eléctrico del sistema nervioso central está abierto al cambio,
particularmente en sus estados de crecimiento o maduración más rápidos y
que este recableado tiene un profundo impacto en la capacidad de
interactuar eficazmente tanto con su entorno físico como social.
Gran parte de la educación y de las técnicas tienen como objetivo llegar a
los centros superiores del cerebro. Un enfoque de desarrollo neural
identifica los niveles inferiores de difusión y los objetivos de la terapia en
esta área. Una vez se hayan remediado los problemas aquí, intenta construir
vínculos desde los centros inferiores a los superiores a través de la
utilización de técnicas de estimulación específicas.

Todo aprendizaje sucede en el cerebro, el cuerpo actúa como un receptor de
información y entonces se convierte en el vehículo a través del cual se
expresa el conocimiento. En lo que esto se refiere, el movimiento está en la
raíz del aprendizaje. Aprendizaje, lenguaje y comportamiento están todos
unidos de alguna forma a la función del sistema motor y el control del
movimiento. Antes de que nuestros niños empiecen a hablar, leemos su
lenguaje a través de los gestos, cambios de la postura, ritmo en el
movimiento, tono y volumen de voz.
El habla como habilidad depende del sistema motor, la combinación de
movimientos implicados en coordinar la laringe, la faringe, la lengua y los
músculos frontales de la boca. Leer depende mayoritariamente de la
capacidad oculomotora, implicando movimientos preciosos de los ojos y el
escribir implica la coordinación oculomanual con el apoyo del sistema
postural. La mayoría del aprendizaje académico depende de habilidades
básicas que pasan a ser automáticas en un nivel físico.

A modo de cierre podemos saber que el aprendizaje es siempre una actividad interna
que los seres humanos realizamos por si solos. El aprendizaje se lleva a cabo dentro
de cada individuo el cual se convierte en una adquisición personal que forma parte
esencial del desarrollo. Así mismo sabemos que el aprendizaje se procesa mediante la
necesidad de aprender algo nuevo o de realizar el esfuerzo para satisfacer una
necesidad y así poder experimentar la satisfacción del esfuerzo realizado.
Aprender es parte de nuestro desarrollo como personas, así también como del
crecimiento y la madurez, ya que sin esto no podríamos crear las suficientes
experiencias para poder diferenciar lo bueno y lo malo, que nos beneficia y que no, que
podemos o debemos hacer y que no; sin los conocimientos adquiridos no podríamos
procesar información, tampoco razonar situaciones que se nos presenten a lo largo de
la vida.
Podemos concluir que aprendemos de mejor manera las cosas en las que tenemos
interés, depende mucho de nosotros mismos la información que vamos a adquirir,
mediante el empeño que pongamos a ciertos temas. Ahora sabemos que es importante
lograr identificar el método de aprendizaje con el cual nos identificamos, sin esto no
podremos generar estrategias de aprendizaje para mejorar nuestro desempeño al
querer aprender algo que se nos dificulta o algo que no es significativo para nosotros
pero que aun así sabemos que es importante saberlo y memorizarlo, ya sea para un
examen, una previa o simplemente para situaciones que se nos presentan día a día y
son cotidianas, tanto así que necesitamos aprenderla aunque no sean de nuestro
interés ya que el aprendizaje es el que nos permite adquirir habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas y valores, lo cual es el resultado de las experiencias, el
razonamiento y la observación. El ser humano siempre va a estar relacionado con la
educación y el desarrollo personal, por lo cual siempre debe de estar orientado
adecuadamente y es más funcional cuando el individuo está motivado por ser algo que
es de su interés.
Midiendo los progresos que obtengamos, sabremos que se obtienen ciertas curvas de
aprendizaje las cuales nos van a mostrar la importancia de la repetición de algunas
predisposiciones fisiológicas.
El aprendizaje es un medio el cual genera un cambio en la actitud de una persona,

cuando se adquiere un aprendizaje se modifica en su totalidad su actitud por medio de
nuevos conocimientos experimentados.

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cambios relativamente perdurables de la conducta como consecuencia de la

práctica para excluir los cambios que depende de la maduración y el

El condicionamiento implica la creación de asociaciones entre los estímulos

y las respuestas. La idea de que en la base del aprendizaje hay asociaciones

de cierto tipo es mucho más antigua que los estudios sobre el

condicionamiento. Un texto de psicología general muy utilizado afirma que “Un

factor común a todas las situaciones en las que existen aprendizaje es la

asociación”. En el condicionamiento el apareamiento de los estímulos y las

respuestas es selectivo; o un estímulo de una gama de estímulos posibles

cierto estímulo. Así se establece un vínculo asociativo entre ciertos

estímulos y ciertas respuestas, que inicialmente no estaban asociados.

Muchos teóricos del aprendizaje afirman que, si bien la asociación por

contigüidad es condición necesaria del aprendizaje, no es condición

suficiente. Mediante el refuerzo se crea una asociación duradera.

El refuerzo, bajo la forma de recompensa o el castigo, puede ser identificado fácilmente

condicionada está condenada a la extinción.

Sabemos que aprender es una actividad que llevamos a cabo constantemente y es

problema. A menudo no saben lo que ocurre, simplemente siente que “hay

dificultades se ignoran y se les dice a los padres “crecerá y perderá ese

habito”. Lo peor de todo es que a menudo, se trata a los padres como si

fueran demasiado ansiosos o incluso neuróticos.

Investigaciones en el área de plasticidad neuronal han mostrado que el

sistema eléctrico del sistema nervioso central está abierto al cambio,

particularmente en sus estados de crecimiento o maduración más rápidos y

que este recableado tiene un profundo impacto en la capacidad de

interactuar eficazmente tanto con su entorno físico como social.

Gran parte de la educación y de las técnicas tienen como objetivo llegar a

los centros superiores del cerebro. Un enfoque de desarrollo neural

identifica los niveles inferiores de difusión y los objetivos de la terapia en

vínculos desde los centros inferiores a los superiores a través de la

utilización de técnicas de estimulación específicas.

información y entonces se convierte en el vehículo a través del cual se

expresa el conocimiento. En lo que esto se refiere, el movimiento está en la

raíz del aprendizaje. Aprendizaje, lenguaje y comportamiento están todos

unidos de alguna forma a la función del sistema motor y el control del

movimiento. Antes de que nuestros niños empiecen a hablar, leemos su

lenguaje a través de los gestos, cambios de la postura, ritmo en el

movimiento, tono y volumen de voz.

El habla como habilidad depende del sistema motor, la combinación de

movimientos implicados en coordinar la laringe, la faringe, la lengua y los

músculos frontales de la boca. Leer depende mayoritariamente de la

capacidad oculomotora, implicando movimientos preciosos de los ojos y el

escribir implica la coordinación oculomanual con el apoyo del sistema

postural. La mayoría del aprendizaje académico depende de habilidades

básicas que pasan a ser automáticas en un nivel físico.

El aprendizaje es un medio el cual genera un cambio en la actitud de una persona,

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