2º DPCC - Ses 3 Uni 4 - Sem 03

ÁREA CURRICULAR Inst.
Educativa
UNIDAD
04
DPCC
UNIDAD0 UNIDAD0 Secundaria.
Secundaria EBR
“……………………………………
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4:
“RECONOCEMOS LA DIVERSIDAD CULTURAL Y FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD”
ACTIVIDAD 3: “La construcción de nuestra identidad nacional”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 03
CICLO VI DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 03/07/2023
Cívica
GRADO/SECC 2° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes reconocemos que la construcción de la identidad nacional es

PROPÓSITO
fundamental para fortalecer nuestra unidad como nación.
Los/las estudiantes analizan y redactan ¿Qué aspectos consideras que son los que más nos
EVIDENCIA
identifican como peruanos?
COMPETENCIAS Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
 Interactuó con todas las personas.
CAPACIDADES
 Delibera sobre asuntos públicos
Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros y defiende sus derechos ante
situaciones de vulneración más comunes de su entorno.
DESEMPEÑOS Delibera sobre la importancia de la diversidad nacional cuando indaga sus causas y
consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición
basándose en principios democráticos y valores cívicos.
 Sustenta su opinión respecto a la importancia de la identidad nacional.

CRITERIOS DE  Reconoce y valora la identidad nacional y refuerza su compromiso como peruana y
EVALUACIÓN/
LISTA DE COTEJO peruano.
 Explica los aspectos que se debe tener en cuenta para definir la identidad nacional.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
 Interactúa en entornos virtuales.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
aprendizaje.
MANERA AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 - 2023

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El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus
ENFOQUE DE Libertad y
estudiantes sobre el ejercicio del derecho y del deber de
DERECHOS responsabilidad
participar democráticamente.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

INTERCULTURAL Dialogo intercultural
derechos, por encima de cualquier diferencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

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Secundaria EBR
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 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
 El docente indica que lean la historia: “¿Qué define mi peruanidad?”

INICIO
15
’’
 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
 ¿Crees que la actitud de la tía y la amiga de Victoria fue adecuada? ¿Por qué?
 ¿Estás de acuerdo con lo que piensa Victoria sobre la peruanidad? Fundamenta.
 ¿De qué manera crees que los estudiantes pueden contribuir a fortalecer nuestra
identidad nacional?
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Cómo se vincula tu

identidad propia con tu identidad nacional?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
 Se les comunica el nombre de la actividad: La construcción de nuestra identidad
nacional.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes
reconocemos que la construcción de la identidad nacional es fundamental para
fortalecer nuestra unidad como nación.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
a) Sustenta su opinión respecto a la importancia de la identidad nacional.
b) Reconoce y valora la identidad nacional y refuerza su compromiso como
peruana y peruano.
c) Explica los aspectos que se debe tener en cuenta para definir la
identidad nacional.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la
ficha.
A continuación, el docente solicita leer los textos “¿Qué es la identidad?” y “Construcción de

la identidad”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del
texto.
El docente, abre dialogo preguntando ¿Qué es la identidad? ¿Qué nos identifica como
peruanos?
Luego relata una experiencia personal o de su entorno y los estudiantes participan
mencionando que cosas no los identifica como peruanos.
Luego solicita a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas de ponemos en
PRÁCTICA LO APRENDIDO:
 Define con tus propias palabras el significado de peruanidad

 ¿Qué aspectos de nuestra identidad están presentes en tu vida cotidiana y en la de las
personas de tu contexto? Señala ejemplos.
El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
Seguidamente leen los textos “La identidad nacional” y “Las facetas de la identidad
nacional”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del
texto.
Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO. Lee los siguientes textos, luego responde:
Un país de todas las identidades
Un compatriota mío, José María Arguedas, llamó al Perú el país de “todas las sangres”. No creo que haya formula que lo defina
mejor. Eso somos y eso llevamos dentro todos los peruanos, nos guste o no: una suma de tradiciones, razas, creencias y culturas
procedentes de los cuatro puntos cardinales. A mí me enorgullece sentirme heredero de las culturas prehispánicas que
fabricaron los tejidos y mantos de plumas de Nasca y Paracas y los ceramios mochicas o incas que se exhiben en los mejores
museos del mundo, de los constructores de Machu Picchu, el Gran Chimú, Chan Chan, Kuelap, Sipán, las huacas de La Bruja y del
Sol y de la Luna, y de los españoles que, con sus alforjas , espadas y caballos, trajeron al Perú a Grecia, Roma, la tradición judeo-
cristiana, el Renacimiento, Cervantes, Quevedo y Góngora, y la lengua recia de Castilla que los Andes dulcificaron. Y de que con
España llegara también el África con su reciedumbre, su música y su efervescente imaginación a enriquecer la heterogeneidad
peruana. Si escarbamos un poco descubrimos que el Perú, como El Aleph de Borges, es en pequeño formato del mundo entero.
¡Que extraordinario privilegio el de un país que no tiene una identidad porque las tiene todas!
 ¿De qué manera se expresa la diversidad cultural en la identidad nacional peruana

según Vargas Llosa?
El Perú
No es este tu país
porque conozcas sus linderos,
ni por el idioma común,
 ¿Qué concepto sobre la identidad nacional
ni por los nombres tiene Vargas Llosa? ¿Y Martos?
de los muertos.  ¿Qué importancia tiene el
Es este tu país, porque si tuvieras que hacerlo,
DESARROLLO
lo elegirías de nuevo pasado histórico en la

para construir aquí formación de una identidad
todos tus sueños.
Marco Martos
nacional?

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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
CIERRE
10
 ¿Qué aprendimos hoy?
’’
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y
 PC, equipo multimedia, parlantes. Cívica 2° 2018.
 Plumones gruesos, plumones para  Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
pizarra acrílica. Cívica 2° 2018
 Cinta masking tape.  Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2°-2018.
 Enlaces de videos en Youtube.  Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades
 Libros, periódicos y revistas de consulta
del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2°- 2018.
impresos o en versión digital.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones
Humanas- Autora Ana León Guimet. Guía Educativa Descubriendo
Valores 1° //Secundaria 2021
03 de julio del 2023
..........................................................
Docente

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes reconocemos que la construcción de la identidad nacional es

 Sustenta su opinión respecto a la importancia de la identidad nacional.

 Define metas de aprendizaje.

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Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 - 2023

 El docente les da las indicaciones de la clase:

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente indica que lean la historia: “¿Qué define mi peruanidad?”

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Cómo se vincula tu

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 - 2023

A continuación, el docente solicita leer los textos “¿Qué es la identidad?” y “Construcción de

 Define con tus propias palabras el significado de peruanidad

 ¿De qué manera se expresa la diversidad cultural en la identidad nacional peruana

lo elegirías de nuevo pasado histórico en la

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IV. RECURSOS A UTILIZAR

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