Arte _ EVAL DIAG 2º 2024

EVALUACION DIAGNOSTICA
I-E “SAN NICOLAS - Huamachuco
ESTUDIANTE
GRADO/SECCION 2° G
DOCENTE Victoria Haydee Rebaza Laiza
ORIENTACIONES PARA RESOLVER LA EVALUCIÓN DIAGNÓSTICA 2023

Estimado estudiante del segundo grado de secundaria, antes de resolver deberás leer el
propósito y las competencias de evaluación que pretendemos recoger para conocer sobre tus
conocimientos y mejorarlos durante este añoacadémico 2024.
Propósito: Evaluar competencias, capacidades y desempeños del área de

arte y cultura del ciclo VI para planificar las experiencias de
aprendizaje 2024.
Desarrollo de
Competencias: Estimado estudiante las competencias que evaluaremos son
Para comenzar a resolver, leerás la situación significativa que te planteará que propongas un
proyecto artístico –cultural y, a la vez, activar tus conocimientos de tu experiencia personal.
La evaluación está estructurada en tres actividades de aprendizaje, que estará orientada por tu
docente.
Lee con atención la situación significativa.
¡Hola, amigas y amigos!

Debido al contexto cultural, hemos desarrollado las clases de arte y cultura en diversas experiencias
de aprendizaje evidenciándose que los estudiantes desconocen el valor del arte en sus diversas
formas y estilos, así mismo la relación con la cultura de su entorno más cercano. Por lo tanto,es
necesario fortalecer la identidad culturalexpresada en las costumbres, tradiciones y expresiones
ancestrales de la comunidad, y de esta manera, valorar el patrimonio cultural, frutode un largo
proceso histórico dinámico y recibido de las generaciones pasadas. Ante estasituación, nos
planteamos las siguientes interrogantes ¿Cuáles son esas expresiones artesanales que se trabajan
en la provincia de Sánchez Carrión? ¿Cómo podríamos promocionar las expresiones artesanales de
la localidad desde la escuela? ¿Qué acciones deben planificar para fomentar las expresiones
ancestrales de mi localidad?
Para responder a estas preguntas, vamos a percibir y reflexionar críticamente sobre las
expresiones artesanales de la provincia, y crear una propuesta artística donde se dé aconocer
las diversas artesanías deHuamachuco.
1
Ahora puedes comenzar a resolver la primera actividad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
Apreciamos manifestaciones artístico culturales con temáticas innovadoras
OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y REFLEXIONA
Imagen 04
Origen. Chincha, de fibra de junco
AHORA PIENZA BIEN ANTES DE RESPONDER
1. ¿Qué valores artísticos observas en las imágenesobservadas?

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2. ¿En tu comunidad también confeccionan estos objetos? ¿Cómo cuáles?
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3. ¿En qué evento o espacio cultural en tu localidad hasobservado estos objetos?
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4. Arte es utilizada en diversas formas, el objeto de la imagen iN°02,¿Para qué te sirve en tu vida diaria?
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2
Artesanos de Puno elaboran canastas de totora para sustituir bolsas de plástico
Iniciativa de pobladores del centro poblado Chimu busca preservar el medio
ambiente
Un grupo de artesanos del centro poblado Chimu, ubicado en la provincia y región Puno,
confeccionan canastas de totora para disminuir el uso de bolsasde plásticos, con dicha iniciativa
buscan preservar el medio ambiente.
Juana Cuno Ramos, es una mujer aimara hablante dedicada a la artesanía decorativa, ella
heredó de sus padres las habilidades para crear sugestivas obras de arte como la construcción
de balsas y quesanas (colchón de totora), hoy en día confecciona vistosos utensilios de hogar y
los vende en los mercados de Puno.
“Con nuestra iniciativa buscamos disminuir el uso de bolsas de plásticos, hemos creado
canastas de diversos tamaños y formas”, refiere Juana, quien junto a sus paisanos se han convertido
en promotores ambientales.
En el centro poblado de Chimu, la artesanía de la totora es una las principales actividades
económicas y estuvo asociada a las labores domésticas, pero en la actualidad, esta técnica
ancestral ha encontrado nuevos espacios de emprendimiento.
“Ya tenemos varios pedidos, lo importante es que la gente tome conciencia sobre el cuidado del
medio ambiente, lo que ofrecemos es un producto ecológico y no contamina el medio ambiente”,
asevera Norma Coila Balcona.
Entre las majestuosas creaciones de los artesanos de la comunidad de Chimu, se
encuentran una diversidad de obras de arte con colores y diseños atractivos como canastas,
floreros, paneras y cubos para almacenar frutas, verduras y tubérculos.
Todos objetos de uso doméstico están hechos de fibra de totora están recreados en la flora y
fauna que existen en el lago Titicaca, cuyas brisas es la corriente de inspiración para los estos
talentosos artesanos de Puno.
Los artesanos de la comunidad de Chimu, ubicada a 7 kilómetros al sur de la ciudad de Puno,
aspiran ser líderes de la artesanía decorativa de totora y ser el sitio de visita obligada para los
turistas, con ese fin han instituido el Centro de Interpretación de Eco Artesanías de Totora,
organismo que agrupa a más de 20 artesanos.
Luego de leer el texto anterior, resuelve el siguiente cuestionario.
1. ¿Cuál es el valor del saber ancestral que se debe preservar en la regiónpuno? Explica.
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2. ¿De qué forma las diversas manifestaciones artesanales se relaciona con laarmonía, la naturaleza
y sostenibilidad del ser humano?
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3. Según tu opinión, ¿se puede considerar las artesanías locales como fuenteseconómicas?, explica.
……………………………………………………………………………
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3
4

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Propósito: Evaluar competencias, capacidades y desempeños del área de

¡Hola, amigas y amigos!

OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y REFLEXIONA

Origen. Chincha, de fibra de junco

AHORA PIENZA BIEN ANTES DE RESPONDER

1. ¿Qué valores artísticos observas en las imágenesobservadas?

Luego de leer el texto anterior, resuelve el siguiente cuestionario.

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