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    PLANIFICACION 2DO T LENGUA 5TO

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    UNIDAD EDUCATIVA “TERESA FLOR”

    AÑO LECTIVO: 2024 – 2025


    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
    Grado/Curso: 5to Área: Lengua y literatura Trimestre: SEGUNDO
    Nivel: EGB Media Asignatura: Lengua y literatura Fecha Inicio: 09 de diciembre del 2024
    Subnivel: Básica media Nombre Docente: Lic. Lorena Lopez Lic. German Cordova Fecha Fin: 19 de marzo del 2025
    Lic. Patricia Tello Mg. Jenny Albuja
    Paralelo: ´´A´´ y ´´B´´ Jornada: Matutina y Vespertina
    INSERCIONES CURRICULARES
    - CONCIENCIA SOCIAL (CIVICA)
    APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

    TITULO DE LA UNIDAD: LENGUA Y CULTURA

    OBJETIVO DE LA UNIDAD:
    O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
    O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos
    ESTANDAR DE DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
    APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO EVALUACION

    I.LL.3.1.1. Reconoce la EXPERIENCIA TECNICA:


    E.LL.3.1. Diferencia la LL.3.1.1. Participar en funcionalidad de la Presentar ejemplos de textos escritos que reflejen la diversidad cultural del Ecuador Observación
    función de contextos y situaciones que lengua escrita como (calendario, mitos, recetas típicas, revista de gastronomía, vestimenta, etc.). INSTRUMENTO:
    transmisión cultural evidencien la funcionalidad manifestación cultural y de REFLEXION Cuaderno de clase
    de la lengua, las de la lengua escrita como identidad en diferentes Realizar una lluvia de ideas sobre cómo estos textos conservan y transmiten la cultura de las
    influencias lingüísticas herramienta cultural. contextos y situaciones, comunidades.
    y culturales que atendiendo a la diversidad CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes serán capaces de escribir una
    explican los dialectos lingüística del Ecuador. (I.3., Leer en clase un mito ecuatoriano, identificando elementos culturales únicos en el texto frase o párrafo que incluya una tradición de su
    del castellano y las S.2.). (vocabulario, costumbres, creencias). comunidad y explicar por qué es importante
    características de los Invitar a los estudiantes a escribir un pequeño relato o descripción de alguna tradición o para su cultura.
    pueblos y celebración de su comunidad. Los estudiantes serán capaces de identificar
    nacionalidades del Introducir el concepto de diversidad lingüística y la importancia del texto escrito.
    textos escritos que transmitan la cultura de su
    país que tienen otras
    país.
    lenguas. APLICACIÓN
    Formar grupos en donde los estudiantes respondan las siguientes preguntas:
    ¿Cómo contribuye la diversidad lingüística del Ecuador a enriquecer su cultura escrita?
    Si tuvieras que explicar a alguien de otro país la riqueza cultural de Ecuador, ¿qué texto le
    mostrarías y por qué?
    INSERCION
    CONCIENCIA SOCIAL (CIVICA)

    Introducción al Problema Social:


    -Presentar a los estudiantes diferentes problemas sociales que pueden existir en su
    comunidad (por ejemplo, contaminación, pobreza, falta de espacios recreativos).
    INSERCION - Lluvia de Ideas: Permitir que los estudiantes discutan y elijan un tema que les interese TECNICA:
    CURRICULAR investigar. Observación
    CIVICA Dividir la Clase: INSTRUMENTO:
    -Organizar a los estudiantes en grupos pequeños (6 estudiantes por grupo). Rubrica
    - Asignar roles dentro de cada grupo (escritor, presentador, etc.).
    Los estudiantes serán capaces de realizar
    Fuentes de Información:
    presentaciones orales de sus investigaciones
    -Guiar a los estudiantes sobre cómo investigar su tema, utilizando medios digitales,
    preguntando a sus familiares o vecinos cercanos. ante la clase.
    - Recolección de Datos:
    -Los grupos deben recolectar información relevante sobre el problema social escogido
    - Presentación Oral:

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