TRABAJO GRUPAL UNIDAD I

Universidad Santo Tomas
Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones

Escuela de Psicología
Evaluación Socio – Afectiva de la Personalidad
II Semestre -2024
EVALUACIÓN SUMATIVA UNIDAD I
Trabajo de Análisis de Entrevista
I.- INTRODUCCIÓN.
Estimadas y estimados estudiantes, a continuación, se presentan los pasos a
seguir para que realicen su primer trabajo evaluativo en grupos de 3 a 4 personas:
1.- Revisar las lecturas asociadas con la unidad I
2.- Considerar los contenidos vistos en las clases
3.- Ver un capítulo de la serie “EN TERAPIA” correspondiente a la primera entrevista de
lla consultante Valentina, que se encuentra disponible en internet (Youtube)
https://www.youtube.com/watch?v=Zl-jMU6U1Co
4.- Luego de ello, deben responder a las preguntas que se indican más adelante
Canal REDMÁS. (19 de septiembre de 2017). Antanas Mockus en Confesiones

[Archivo de Vídeo]. Youtube. https://youtu.be/de_4nTCHtJs
M. (17 de septiembre de 2023). En terapia, temporada 2 episodio 04 jueves valentina.

https://www.youtube.com/watch?v=Zl-jMU6U1Co
II.- ASPECTOS FORMALES.

En sus respuestas deben considerar un lenguaje formal, así como el uso de APA en caso
de efectuar referencias bibliográficas. Se considera que justifiquen su trabajo con, al
menos, dos referencias específicas.
Letra Arial 11, márgenes justificados, interlineado 1,15, sin espacio entre párrafos.
La portada debe llevar los datos de la institución, escuela, asignatura, docente, así como
también los datos de los estudiantes, la fecha y la sección a la que pertenecen.
La extensión máxima del desarrollo del trabajo es de 4 planas.
OJO /IMPORTANTE:
1) LA COPIA SERÁ SANCIONADA DE MANERA SEVERA (CON NOTA 1), YA
SEA POR INFORMACIÓN OBTENIDA QUE NO SEA DEBIDAMENTE CITADA
(DE TEXTOS O DE INTERNET), O POR PLAGIO ENTRE ALUMN@S.
2) EL TRABAJO DEBE ENVIARSE POR CORREO AL MAIL INSTITUCIONAL DE
LA DOCENTE AYUDANTE, CON COPIA A LA DOCENTE DE CÁTEDRA,
CONSIDERANDO FECHA Y HORA LÍMITE DE ENTREGA QUE EN SU
SECCIÓN INDIQUE LA AYUDANTE.
3) EL ATRASO EN LA ENTREGA, SERÁ SANCIONADO CON UN PUNTO POR
DÍA.
4) CONSERVE ESTE MISMO FORMATO AL MOMENTO DE PRESENTAR SU
TRABAJO, INCLUYENDO LA PARTE FINAL DE LA RÚBRICA (“CORRECCIÓN
Y RETROALIMENTACIÓN”), DE TAL MANERA QUE EL EQUIPO DOCENTE
RETROALIMENTE SU TRABAJO DENTRO DEL MISMO DOCUMENTO QUE
USTEDES PRESENTARÁN.
II Semestre -2024
III. PREGUNTAS
1. Mencione dos objetivos de la primera entrevista (diferentes a la exploración del

motivo de consulta) que, en este caso, hayan sido contemplados por el psicólogo.
Descríbalos y luego apoye su respuesta con las viñetas correspondientes.
2. En relación al motivo de consulta latente:

a. Identifique de manera precisa dos momentos de esta entrevista en que la
conversación se acerque a lo que podríamos considerar un motivo de
consulta latente para este caso.
b. En cada uno de ellos, analice cómo se situó y lo abordó el terapeuta: ¿Qué
hizo y no hizo? ¿Por qué? ¿Qué consideraciones éticas y técnicas pudo
haber tenido en cuenta al definir su proceder?
3. El terapeuta pregunta a la paciente si logra ver alguna relación entre ir de un

médico a otro, e ir de un terapeuta a otro. Luego, aborda el tema de la historia que
el psicólogo anterior le contó dos veces a Valentina, generando malestar en la
joven.
a. ¿Qué tipo de habilidad(es) o modalidad(es) de intervención verbal utilizó el

psicólogo en este tramo de la sesión?
El tipo de habilidad que se evidencia en la intervención es la confrontación, pues el

terapeuta confronta la historia señalada por la paciente. Mediante la modalidad de
preguntas “pueden hacerse preguntas para hacer reflexionar al paciente sobre algún
aspecto o facilitarle la consideración de nuevas perspectivas sobre sus problemas o para
que cambie sus comportamientos.” (Bados López & García Grau, 2011). El terapeuta
busca reafirmar y cambiar las respuestas dentro de la misma confrontación; y es aquí
cuando se evidencia el mecanismo defensivo de negación frente a la modalidad,
quitándole importancia al tema y tratando de cerrarlo. “Negación: el cliente no reconoce la
discrepancia o no está de acuerdo con ella. Esto puede deberse, por ejemplo, a que no
está preparado para aceptarla o a que el terapeuta la ha planteado de modo
culpabilizandor o se ha equivocado.”(Bados López & García Grau, 2011)
Bados López, A., & García Grau. (2011). HABILIDADES TERAPÉUTICAS. Departamento
de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología,

II Semestre -2024
Universidad de
Barcelona. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/18382/1/Habilidades
%2520terap%C3%A9uticas.pdf
b. ¿En qué sentido esta línea asociativa aporta elementos para la

construcción de hipótesis preliminares para este caso clínico?
La línea asociativa aporta elementos para la formulación de la hipótesis, pues levanta la

sintomatología de la paciente destacando el síntoma de anclaje de la negación. Otros
elementos a destacar son los antecedentes bio-medico, pues padece de un linfoma; el
cual su padre también padece, es por esto que utiliza el mecanismo de defensa, la
negación a un nivel recurrente; es por esto que el terapeuta debe utilizar herramientas de
la entrevista estructural para poder clarificar “ El sigue así la técnica de realizar ciclos de
clarificación, confrontación e interpretación alrededor de una área de molestia en la
interacción que puede proporcionar mayor información sobre la personalidad del paciente,
clarificando al mismo tiempo su capacidad de prueba de realidad”(CITAAA) sigue así y
crear una hipótesis diagnóstica. Con esta serie de elementos cognitivos, creencias,
pensamientos, resistencias y patrones de conductas anclado a los elementos
anteriormente mencionados convierte una hipótesis preliminar en un buen cimiento para
comenzar un cierto tratamiento o diagnostico.
4. Si eventualmente la paciente continuara asistiendo a consulta y se encontrara

estabilizada desde el punto de vista biomédico, Señale de manera precisa para
este caso:
a. ¿Cuál sería el aporte del diagnóstico estructural en el tratamiento de salud
mental de esta joven?
b. ¿Cuál sería un aporte significativo de la aplicación del MMPI a Valentina?
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CORRECCIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
Sus respuestas serán evaluadas acorde a la siguiente pauta:
1.- ASPECTOS FORMALES:

Cumple con lo solicitado No cumple Cumple con reparos Cumple
(0 ptos) (1 p) (2p)
Ajuste a los requerimientos
formales de la entrega
(envío dentro de los plazos,
vía mail, ajuste a la
extensión, etc.)
Portada, criterios explícitos
(letra, márgenes, etc.) y
extensión
Criterios APA y referencias
bibliográficas
Leguaje formal, redacción,
síntesis y ortografía
TOTAL DEL ÍTEM
2.- COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS:

II Semestre -2024
El estudiante No logrado Logrado con Logrado Logrado con
demuestra un (0p) dificultades (1 (1,5 p) excelencia (2p)
nivel de No logra dar p) Responde dando Responde dando
comprensión de cuenta de los Logra una cuenta de una cuenta de una
los contenidos contenidos comprensión comprensión de comprensión de
de clases y teóricos mínima que los contenidos los contenidos
lectura al utilizando organiza su teóricos teóricos
responder a la constantemente respuesta, la da fundamentando fundamentando
pregunta, el sentido parcialmente y/o sus respuestas. sus respuestas.
mostrando común. sostiene errores Los errores son Contempla todas
capacidad para Reconoce de lógica. de modo y no de las aristas del
explicarlos de algunos No logra fondo. problema
forma adecuada. aspectos, pero profundizar. planteado.
no profundiza.
Pregunta 1
Pregunta 2a
Pregunta 2b
Pregunta 3a
Pregunta 3b
Pregunta 4a
Pregunta 4b
TOTAL DEL
ÏTEM
3.- ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS CON LO PRÁCTICO:

El estudiante No logrado Logrado con Logrado Logrado con
demuestra la (0p) dificultades (1 (1,5 p) excelencia (2p)
capacidad de No logra p) Logra reconocer Logra reconocer
reconocer reconocer los Logra reconocer los contenidos los contenidos
fenómenos contenidos los contenidos teóricos en lo teóricos en lo
clínicos en un teóricos en lo teóricos en lo práctico. práctico.
ejemplo de sesión práctico. O se práctico. No Sostiene pocos Existe claridad y
y muestra la confunde obstante, se errores de profundización
capacidad para mezclando confunde identificación ya con una buena
explicarlos de niveles de mezclando sea por omisión integración
forma adecuada. análisis en la niveles de o por mezcla de teórica práctica.
identificación. análisis en la nivel de análisis.
identificación; o
no profundiza
según lo
requerido.
Pregunta 1
II Semestre -2024
Pregunta 2a
Pregunta 2b
Pregunta 3a
Pregunta 3b
Pregunta 4a
Pregunta 4b
TOTAL DEL ÍTEM
4.- DOMINIO DEL LOGRO DE APRENDIZAJE:

El estudiante demuestra No logrado Logrado con Logrado Logrado con
el logro de aprendizaje (0p) dificultades ( 2p) excelencia
esperado para la unidad (1p) (3p)
I.
Analizar la entrevista
inicial como instrumento
fundamental en la
evaluación de la
personalidad.
TOTAL DEL ÍTEM
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PUNTAJE
TOTAL PUNTAJE
SÍNTESIS PUNTAJES OBTENIDOS POR IDEAL
ÍTEM
ÍTEM 1 – ASPECTOS FORMALES 8
ÍTEM 2 - CONTENIDOS 14
ÍTEM 3 – INTEGRACIÓN TEÓRICO – PRÁCTICA 14
ÍTEM 4 - DOMINIO DEL LOGRO DE APRENDIZAJE 3
PUNTAJE TOTAL OBTENIDO 39
SÍNTESIS DE LA EVALUACIÓN
NOTA COMENTARIOS
(60%
exigencia)

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M. (17 de septiembre de 2023). En terapia, temporada 2 episodio 04 jueves valentina.

II.- ASPECTOS FORMALES.

1. Mencione dos objetivos de la primera entrevista (diferentes a la exploración del

2. En relación al motivo de consulta latente:

3. El terapeuta pregunta a la paciente si logra ver alguna relación entre ir de un

a. ¿Qué tipo de habilidad(es) o modalidad(es) de intervención verbal utilizó el

El tipo de habilidad que se evidencia en la intervención es la confrontación, pues el

de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología,

b. ¿En qué sentido esta línea asociativa aporta elementos para la

La línea asociativa aporta elementos para la formulación de la hipótesis, pues levanta la

4. Si eventualmente la paciente continuara asistiendo a consulta y se encontrara

Sus respuestas serán evaluadas acorde a la siguiente pauta:

1.- ASPECTOS FORMALES:

2.- COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS:

3.- ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS CON LO PRÁCTICO:

4.- DOMINIO DEL LOGRO DE APRENDIZAJE:

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