Unidad Educativa

UNIDAD EDUCATIVA “TACIO CASTILLO DÍAZ”
Código AMIE: 13H01447 LOTIZACIÓN LA BARRETO

El Carmen – Manabí-Ecuador.
Email: d13h01447tcd@gmail.com Telf: 053019763
EVALUACIÒN DEL PRIMER QUIMESTRE BASADA EN LA REFLEXIÒN METACOGNITIVA

NIVEL: ELEMENTAL GRADO: 4o PARALELO: “B” y “A” JORNADA: MATUTINA
AREA: CIENCIAS NATURALE ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALE
DOCENTES: LIC. LETTY ELVIRA LOOR ZAMORA FECHA: 18 DE JULIO AL 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.
Y
LIC. BEXAYDA BERMÚDEZ BAILÓN
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
INDICACIONES: La evaluación quimestral está organizada en dos partes: la primera contiene actividades
evaluativas para identificar los niveles de logro de aprendizaje (40%) y la segunda contiene actividades
orientadas a la reflexión metacognitiva (60%)
 Lea atentamente la pregunta y conteste en los espacios

 Preguntar al docente si tiene alguna duda
 Utilice adecuada caligrafía
 Cada pregunta tiene valor de 1 pt
INDICADOR DE EVALUACIÓN
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos), desde la identificación de los cambios que se producen en sus etapas e importancia. (J.2., J.3.) CC
1.- ESCRIBE DEBAJO DE CADA IMAGEN SI ES SER VIVO O SER INERTE.
METACOGNICIÒN: - Responde las siguientes preguntas de forma oral o escrita:

2.- ¿Los seres vivos se alimentan para tener energía? (1 Punto)
3.- Uno con una línea el grafico con la etapa del ciclo de vida de las personas.
METACOGNICIÒN: - Responde la siguiente pregunta de forma oral o escrita:

4.-¿En que etapa del ciclo vital de las personas te encuentras y porque? (1 Punto)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del cerebro, pulmones, corazón, esqueleto,
músculos y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas funciones (soporte, movimiento y protección),
estructura y relación con el mantenimiento de la vida. (J3, I3) CC CS
METACOGNICIÒN:
5- Responde a las siguientes preguntas: ¿ ? (1 punto)
COMPLETO LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.

CON EL SENTIDO DEL OIDO PODEMOS ……………………………………………….
CON EL SENTIDO DE LA VISTA PODEMOS ……………………………………………….
CON EL SENTIDO DEL GUSTO PODEMOS ……………………………………………….
CON EL SENTIDO DEL OLFATO PODEMOS ……………………………………………….
CON EL SENTIDO DEL TACTO PODEMOS ……………………………………………….
METACOGNICIÒN:
6. ¿Consideras que son importante los sentidos en nuestro cuerpo por qué? (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………..
.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del cerebro, pulmones, corazón, esqueleto,
músculos y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas funciones (soporte, movimiento y protección),
estructura y relación con el mantenimiento de la vida. (J3, I3) CC CS
7. Escribe cuales son los sistemas que corresponden a cada imagen.
METACOGNICIÒN:
8.- ¿Cómo me siento al aprender más de los órganos que tiene nuestro cuerpo? (1 Punto)
………………………………………………………………………………………………………………..
9.- ¿Cuál es el tema que más te gusto en ciencias naturales? (1 Punto)
………………………………………………………………………………………………………………..
10.- Cual tema te causo mayor dificultad en ciencias naturales de este quimestre? (1 Punto).
…………………………………………………………………………………………….
AUTORREGULACIÓN:
Marca con una X el siguiente cuadro tomando en cuenta tus metas, desafíos y mejoras de tu plan
de vida:
Indicadores lo hago bien lo hago a veces y Necesito ayuda
puedo mejorar para hacerlo
Reconozco los órganos de los sentidos
Conozco las funciones de cada uno los
sistemas
Explica la información de ciencias
naturales de forma clara y concreta
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE(S): COORDINADOR ÀREA Y/O DIRECTORA
SUBNIVEL
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
RÚBRICA PARA PREGUNTAS QUE ACREDITAN 2 PUNTOS
Puntaje 0,10 0,15 0,25 m 0,50

El texto no se El texto se El texto se El texto destaca
comprende comprende comprende con porque se
globalmente. globalmente, pero se facilidad, ya que comprende con
requiere un mayor todas las ideas están facilidad, ya que
esfuerzo para enfocadas al tema todas las ideas son
desarrollado por el coherentes con el
entender sus ideas a
estudiante y tema desarrollado
Coherencia nivel local, ya que
evidencian relaciones por el estudiante
existen incoherencias de sentido entre sí,
(por ejemplo, aunque
omisión de excepcionalmente se
información, pueden presentar
digresiones, o errores o se debe
contradicciones) inferir información.
El tema se El tema se El tema se El tema se desarrolla
desarrolla de desarrolla de desarrolla a cabalidad mediante
manera manera general, con adecuadamente descripciones,
inadecuada, no ausencia de mediante ejemplos o detalles,
Desarrollo de responde a la vocabulario y descripciones, presenta enunciados
ideas y pregunta o tema enunciado completo explicaciones, las completos, utiliza un
vocabulario planteado. para responder a la ideas se entienden léxico apropiado
pregunta planteada ampliando su
o tema a desarrollar. claramente, vocabulario y
utiliza un léxico utilizando
apropiado. Conectores.
El texto no usa El texto presenta El texto presenta 1 a El texto evidencia el
adecuadamente más de 3 errores en 2 errores en el uso de uso correcto de las
Uso de las mayúsculas. el uso de la la mayúscula. mayúsculas la
mayúsculas mayúscula. mayúscula. mayúscula. No
presenta errores.
Presenta más de El texto presenta El texto presenta Presenta entre 0 a 2
Ortografía 10 errores de entre 6 a 9 errores entre 3 y 5 errores de errores de escritura
acentual y escritura de escritura acentual escritura acentual o acentual o literal.
literal acentual o o literal. literal.
literal.

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 Lea atentamente la pregunta y conteste en los espacios

1.- ESCRIBE DEBAJO DE CADA IMAGEN SI ES SER VIVO O SER INERTE.

METACOGNICIÒN: - Responde las siguientes preguntas de forma oral o escrita:

METACOGNICIÒN: - Responde la siguiente pregunta de forma oral o escrita:

COMPLETO LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.

RÚBRICA PARA PREGUNTAS QUE ACREDITAN 2 PUNTOS

Puntaje 0,10 0,15 0,25 m 0,50

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