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    1.plan de Clase 9° P4

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    Francisco sanchez
    Este documento presenta el plan de clases para la asignatura de Inglés grado 9 en la Institución Educativa Callejón. El plan incluye los estándares, derechos de aprendizaje, aprendizajes esperados, orientaciones, actividades de aprendizaje y evaluación para las unidades sobre partes del cuerpo humano y cuidados de la salud.

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    1.Plan de clase 9° P4

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    REPUBLICA DE COLOMBIA

    DEPARTAMENTO DE SUCRE
    MUNICIPIO DE EL ROBLE SUCRE
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA CALLEJÓN
    CODIGO DANE Nº 270678000831
    Aprobación Oficial Según Decreto 0450 de 18 de junio de 2007, emanada da la
    Secretaría de Educación Departamental de Sucre, en los niveles de Preescolar, Básica
    y Media Académica. Jornada matinal, NIT Nº 823000548-1. Código ICFES 068981.
    Correo: ie.callejon@sucre.edu.com - reyes.mier@hotmail.com Instagram: @iecallejon
    Contactos: 3113521793 – 3145800650

    PLAN DE CLASES
    IDENTIFICACIÓN
    ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO
    Lengua Inglés 9 1-2
    extranjera
    DOCENTE EJE TEMÁTICO FECHA DE INICIO FECHA DE
    FINALIZACIÓN
    Francisco Alberto Health care and parts of the 18/09/2023 01/12/2023
    Sánchez Acosta body

    ESTANDARES BÁSICOS  Identifico las ideas generales y especificas en textos orales, si tengo
    DE COMPETENCIAS
    conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

    DERECHOS BÁSICOS DE  Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura o audio
    APRENDIZAJE cortos y los comparte con sus compañeros.
    APRENDIZAJES  Identifica el propósito de un texto corto.
    ESPERADOS  Reconoce con claridad el vocabulario estudiado en un texto sencillo.
     Identifica las partes del cuerpo humano.

    I. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

    Para el desarrollo de esta unidad, debes seguir las orientaciones de tu docente en cada una de las clases. Ten
    en cuenta que el aprendizaje depende de ti y del interés que muestres por el mismo, para ello contaras con el
    material suministrado por parte de tu docente (Guías). Las actividades de trabajo se desarrollarán de manera
    individual y grupal de acuerdo a lo que determine el docente en su debido momento. La evaluación de los
    estudiantes se hará permanente y bajo el sistema de evaluación de la institución educativa.

    II. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

    Aprenderse todas las partes del cuerpo humano en inglés incluyendo los órganos más relevantes es importante
    para poder participar en cualquier tipo de conversación en ese idioma. Además enriquece nuestro léxico.

    Realiza los ejercicios para saber que tanto vocabulario sabes a cerca del cuerpo humano.
    III. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PROBLEMA DEL CONTEXTO QUE AMBIENTE Y DESPIERTE EL
    INTERÉS EN EL ESTUDIANTE

    Teniendo en cuenta el bajo rendimiento de los alumnos en las pruebas externas y notar la falta de
    vocabulario se opta por desarrollar una temática llamativa para los chicos y chicas la cual trata sobre las
    partes del cuerpo aprovechando y cuidados de salud, aprovechando que constantemente se están
    enfermando por los cambios climáticos.

    IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

     Semana 1 (Septiembre 18 – 22)

    The Body Parts

    Dirigirse a las páginas 221 y 222 del libro Guía Didáctica 9° del grupo educativo ABEL MENDOZA
    Y atiente la explicación del docente y desarrolla los ejercicios de vocabulario.
     Semana 2 y 3 (Septiembre 25 – 29 – Octubre 2 -6)

    Activity in class 1

    Dirigirse a las páginas 223 y 224 del libro Guía Didáctica 9° del grupo educativo ABEL MENDOZA y
    desarrollar los ejercicios que ahí se encuentran.

    Activity in class 2

    Activity 3

    Draw a face with all its parts (ayes, lips, mouth, chin, hair, tec.)

     Semana 4 y 5 (Octubre 16 -27)


    Dirigirse a las páginas 227, 228 y 229 del libro Guía Didáctica 9° del grupo educativo ABEL MENDOZA y atender
    las orientaciones del profeso.
    QUIZ 1
    NAME: _______________________________________

    ENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH


    How do you feel? Doctor
    I have a headache Nurse
    I cut my finger Pharmacy
    Hurt Hospital
    I need a doctor Take this medicine
    My leg hurts Health problems
    I am sneezing Arm
    Illness Tooth
    I have got a cough Head
    I feel dizzy Chest

     Semana 6 y 7(Octubre 30 – Noviembre 10)

    Activity and Assessment


    Grupos de trabajo. Dirigirse a las páginas 230 y 231 del libro Guía Didáctica 9° del grupo educativo
    ABEL MENDOZA y desarrollar los ejercicios en equipos de 3 estudiantes.

    Vocabulary Test
     Semana 8 (Noviembre 13 – 17)

    Durante esta semana se aplicará recuperaciones internas a los estudiantes que hayan perdido el
    periodo. Se hará retroalimentación de los mismos temas trabajados en las semanas anteriores.
    Taller de recuperación
     Semana 9 y 10 (Noviembre 20 – Diciembre 1)

    Durante estas dos semanas se trabajará en nivelar a aquellos estudiantes que por su bajo
    rendimiento no lograron aprobar la asignatura, se hacen trabajos de refuerzo, explicaciones de las
    temáticas a recuperar y se dejan guías de apoyo las cuales serán evaluadas a lo largo de ambas
    semanas.

    V. ENTREGABLES PARA EVALUAR

    1. Talleres escritos
    2. Quizzes de palabras
    3. Examen de selección multiple
    4. Dibujos del cuerpo humano

    VI. ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL (director de Grupo)

    No aplica

    VII. RUBRICA De Aprendizaje Y De Autoevaluación.

    Indicador de Bajo Básico Alto Superior


    desempeño

    Identifica el Presenta dificultad Identifica Identifica el Identifica de


    propósito de un para identificar el parcialmente el propósito de un manera clara y
    texto corto. propósito de un propósito de un texto corto. coherente el
    texto corto. texto corto. propósito de un
    texto corto.

    Reconoce con Presenta dificultad Reconoce en parte Reconoce con Reconoce con total
    claridad el para reconocer el el vocabulario claridad el claridad el
    vocabulario vocabulario estudiado en un vocabulario vocabulario
    estudiado en un estudiado en un texto sencillo. estudiado en un estudiado en un
    texto sencillo. texto sencillo. texto sencillo. texto sencillo.

    Identifica las partes Presenta dificultad Identifica en parte Identifica las partes Identifica con total
    del cuerpo humano. para identificar las las partes del del cuerpo humano. claridad las partes
    partes del cuerpo cuerpo humano. del cuerpo humano.
    humano.
    FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN
    DE ESTUDIANTES
    Nombre: Curso:

    Instrucciones

    1. Apreciada(o) estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño


    que acontinuación se detallan, en una escala de 1 a 5.
    2. Promedie los resultados y escriba el resultado en la casilla definitiva correspondiente (para el
    saber, parael ser y para el hacer).
    3. Sume las notas definitivas y divídalas por 3. El resultado escríbalo en la casilla final DEFINITIVA.

    INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIOD


    O
    Para el ser (Actitudinal) Superior Alto Básico Bajo
    4,6 a 5,0 4,0 a 3,5 a 3,9 1 a 3,4
    4,5
    1. Asisto puntualmente a la clase.
    2. Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor.
    3. Participo activa y efectivamente en las actividades
    grupales e individuales propuestas en clase.
    4. Soy responsable con mis obligaciones académicas.
    5. Manifiesto respeto hacia las compañeras, hacia los
    compañeros
    y hacia el profesor.
    6. Demuestro interés y motivación por aprender matemáticas.
    DEFINITIVA (para el ser)
    Para el saber (Conceptual)
    7. Apoyo mis ideas con argumentos, fruto de mis
    conocimientos.
    8. Expreso mis puntos de vista con claridad.
    9. Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los
    resultados que
    he obtenido en pruebas y exámenes.
    10. Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase.
    11. Comprendo los contenidos y procedimientos
    estudiados en clase durante este periodo.
    DEFINITIVA (para el saber)
    Para el hacer (Procedimental)
    12. Realizo los trabajos asignados en clase.
    13. Desarrollo actividades extracurriculares (estudio
    personal, consultas e investigaciones, entre otros).
    14. Procuro que mi cuaderno y trabajos estés lo
    mejor
    presentados posible.
    15. Hago todo lo posible por superar mis dificultades
    académicas y aprender los contenidos que me parecen
    difíciles.
    DEFINITIVA (para el hacer)
    DEFINITIVA
    TOTAL=

    Autor: Lic. Diego Andrés Villarreal Rivera

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