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    Sesion Semana 24 de Junio

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    SIEMPRE GANADORA

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    sesion semana 24 de junio

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    de 5

    I.

    E CARRERAPAMPA
    San pablo
    UNIDAD DE APRENDIZAJE N°_____
    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº _____

    DATOS INFORMATIVOS
    IE CARRERPAMPA GRADO Segundo grado SECCIÓN UNICA
    ÁREA INGLES BIMESTRE segundo DURACIÓN 90 minutos
    24 de junio al 28 de
    DOCENTE MONICA ORTIZ CHACON NIVEL secundaria FECHA
    junio

    POSTER ABOUT FOOD


    TÍTULO DE LA SESIÓN
    ELABORAMOS UNA PRESENTACION PARA DESCRIBIR ALIMENTOS DE LA
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN
    COMUNIDAD
    POSTER
    EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    LISTA DE COTEJO
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    1. Comprender información básica sobre la comida en inglés.
    2. Identificar y pronunciar correctamente palabras relacionadas con la
    comida.
    3. Expresarse de forma oral de manera sencilla para responder preguntas
    sobre sus preferencias alimenticias.
    CRITERIOS DE EVALUACION 4. Utilizar gestos y expresiones faciales para apoyar su comunicación oral.
    5. Participar en una conversación sencilla con un compañero sobre la
    comida.
    6. Reflexionar sobre la experiencia de comunicarse en inglés sobre un
    tema familiar
    DPCC
    AREAS Y COMPETENCIAS COMUNICACION
    VINCULADAS

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Adecúa el texto a la situación comunicativa Infiere e
    Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
    ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE cohesionada
    COMPETENCIA TEXTOS EN INGLES COMO CAPACIDADES Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
    LENGUA EXTRANJERA pertinente
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
    texto escrito

    1. Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual,
    algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito
    2. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.
    DESEMPEÑOS
    3. Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que
    DE AREA/
    le dan claridad y sentido al texto.
    PRECISADOS
    4. Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las
    características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con
    el lenguaje escrito usadas con pertinencia para dar sentido al texto.

    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA:


    COMPETENCIAS Define metas de aprendizaje
    TRANSVERSALES Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

    ORIENTACION AL BIEN COMUN


    ENFOQUES Valor: responsabilidad
    TRANSVERSALES Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
    estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
    I.E CARRERAPAMPA
    San pablo

    SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


    PROCESOS
    MOMENT RECURSO
    PEDAGÓGICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Tiempo
    OS S
    S

    El docente saluda y realiza el agradecimiento en inglés.

    Motivación Mencionamos algunos alimentos de nuestra comunidad y


    si estas nos gustan o no , luego les preguntamos cómo
    mencionar nuestros gustos y disgustos en inglés.

    El docente realiza preguntas en ingles sobre información


    personal
    Problematiza WHAT ‘S YOUR FAVOURITE FOOD?
    ción
    Repasamos los alimentos en inglés, el articulo a/ an y los Preguntas
    sustantivos plurales y singulares. 10
    INICIO

    Tambien hacemos un repaso de todo lo que aprendimos


    Recuperación en la unidad para poder elaborar un poster Carteles minuto
    de saberes s
    previos El docente menciona el propósito de la clase
    ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLES
    COMO LENGUA EXTRANJERA se socializa las
    capacidades, se registra la evidencia de la clase y
    repasan entre todas las normas de convivencia para
    realizar la clase en un entorno de respeto y armonía.
    Propósito y
    organización

    Se muestran a los estudiantes tarjetas con imágenes o


    Gestión y palabras relacionadas a alimentos diversos.
    El docente da indicaciones y el tiempo para elaborar sus Imágenes
    acompañami
    presentaciones, previamente habiéndoles indicado llevar
    ento del dibujos y materiales. Pizarra
    APRENDIZAJE
    DESARROLLO

    Los estudiantes elaboran sus carteles, usando imágenes y


    60
    ( (construccio oraciones
    El docente monitorea y retroalimenta cuando es necesario minuto
    n del
    Luego el docente solicita que presenten sus carteles de s
    aprendizaje, Ficha de
    forma individual describiendo alimentos de la comunidad.
    aplicación o actividad
    El docente retroalimenta
    transferencia Luego los estudiantes tendrán que realizar sus preguntas
    del y respuestas en la clase. cuaderno
    aprendizaje)

    Los estudiantes hacen un recuento de lo que se hizo en la


    clase.
    Retroalimentación
    Los estudiantes se autoevalúan con una ficha de Ideas
    Evaluación y evaluación. fuerza 20
    CIERRE

    reflexion ¿Se cumplió con el propósito mencionado al principio? minuto


    Preguntas
    El docente realiza preguntas ¿ que se aprendió?, como lo s
    abiertas
    aprendieron? ¿Para que servirá lo aprendido? ¿Cómo se
    podría usar lo aprendido en otras situaciones?
    Los estudiantes realizan conclusiones- ideas fuerza
    I.E CARRERAPAMPA
    San pablo

    LISTA DE COTEJO

    Título de la
    sesión
    Propósito de
    la sesión
    Área: Semana: Grado Fecha: Mes: marzo
    Docente Biimestre
    Competencia

    Capacidades

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    N° ORDEN

    VALORACIÓN
    APELLIDOS Y NOMBRES FINAL

    SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    11.

    12.

    13.

    14.

    15.
    I.E CARRERAPAMPA
    San pablo

    16.

    17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    22.

    23.

    24.

    25.

    26.

    27.

    28.
    I.E CARRERAPAMPA
    San pablo

    Evaluo mi aprendizaje de esta clase


    ¿Conozco el producto final de esta unidad de aprendizaje? SI NO
    ¿Puedo realizar preguntas sobre alimentos? SI NO
    ¿Puedo mencionar 10 alimentos de mi región en inglés? SI NO
    ¿Puedo escribir oraciones sobre mis gustos y disgustos? SI NO

    Evaluo mi aprendizaje de esta clase


    ¿Conozco el producto final de esta unidad de aprendizaje? SI NO
    ¿Puedo realizar preguntas sobre alimentos? SI NO
    ¿Puedo mencionar 10 alimentos de mi región en inglés? SI NO
    ¿Puedo escribir oraciones sobre mis gustos y disgustos? SI NO

    Evaluo mi aprendizaje de esta clase


    ¿Conozco el producto final de esta unidad de aprendizaje? SI NO
    ¿Puedo realizar preguntas sobre alimentos? SI NO
    ¿Puedo mencionar 10 alimentos de mi región en inglés? SI NO
    ¿Puedo escribir oraciones sobre mis gustos y disgustos? SI NO

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