JARDÍN DE NIÑOS

“LÍDERES DEL FUTURO”

CCT. 09PJN5718C
CICLO ESCOLAR 2024-2025
FASE: 2 GRUPO: 2 ° A
SEMANA: DEL 25 DE NOVIEMBRE AL 06 DE DICIEMBRE DE 2024
DOCENTE: YURIDIA VIRIDIANA BASILIO JIMÉNEZ

PROYECTO JUGANDO CON LOS NÚMEROS TEMPORALIDAD EJES ARTICULADORES

ESCENARIO AULA 2 SEMANAS INCLUSIÓN

CAMPO LENGUAJES PENSAMIENTO CRÍTICO X
FORMATIVO PENSAMIENTO CIENTÍFICO

METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

• Que los alumnos y alumnas reconozcan y pongan en práctica IGUALDAD DE GÉNERO

algunos usos del número en su contexto sociocultural y los utilicen
para contar adecuadamente y vayan ampliando su Rango de conteo. VIDA SALUDABLE
•El presente proyecto se ha planificado para dar solución a la x
PROPÓSITO problemática del desconocimiento que han demostrado los alumnos APROPIACIÓN DE LA CULTURA POR
sobre los usos del número en su vida cotidiana, así como el uso de MEDIO DE LA CULTURA Y
estrategias de conteo adecuadas al realizar actividades en las que ESCRITURA
tengan que formar colecciones mayores a 10 elementos, como es el ARTES Y EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS
caso de la mayoría de los alumnos, es necesario fortalecer y ampliar
su Rango de conteo.

LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO

PENSAMIENTO S. HUMANO
 Producciones graficasEl usos de los números .
dirigidas a diversasen diferentes
destinatarias y diversossituaciones
CONTENIDO destinatarios, para
establecer vínculos sociales
y acercarse a la cultura
escrita

PROCESO DE identifica su nombre Cuenta objetos y

DESARROLLO escrito y otras palabras, en elementos de su
APRENDIZAJE distintos objetos entorno.
personales del aula o de
su casa Resuelve de manera
colaborativa situaciones
sencillas que involucran
números y que implican .
juntar, agregar, separar
o quitar elementos.

ACTIVIDADES PERMANENTES

 Saludo: comenzaremos con una canción diferente todos los días.

 Pase de lista: Los niños responderán presente o pasaran a escribir una marca en el pizarrón.
 Honores a la bandera: realizada por la maestra Susy y Viri
 Lectura de cuentos: se contará un cuento al final de la jornada relacionado con el tema trabajado en el día.
 Utilización de libros del Castillo.
 Modelado con plastilina y rompecabezas solo cuando el alumno/a haya terminado una actividad.
 Ensayo bailable navideño dale, dale, dale-Tatiana
 Desayuno: Los alumnos van al comedor, quien trae lunch se queda en el salón
 Actividades para comenzar bien el día: clima y conteo de alumnos, reglas y normas que se llevaran en la jornada.
 Durante toda la semana se trabajará con acuerdos de convivencia
 LUNES 25 DE NOVIEMBRE
¿para qué sirven los números?
MOMENTO 1 RECOLECTEMOS RECURSOS Y MATERIALES: Imágenes, Tarjetas
con números, Cuaderno, laminas, colore y bocina.

Colocados en semicírculo comenzar con la indagación de sólo saberes previos de los alumnos seleccionando la participación de los
alumnos a través de la tómbola en la cual estarán los nombres de los alumnos, y según sea el seleccionado, deberá de responder:
¿Qué son los números?, ¿Cuáles números conoces? ¿Dónde utilizamos los números?, ¿Cómo los utilizamos? Escuchando con
atención sus respuestas y registrarlas en la cartulina colocada en el pizarrón, la cual formará parte del mural que será el producto
elaborado en este proyecto. Al final del dialogo colocar en el pizarrón imágenes en donde se puede observar el uso de los números:
teléfono, página de un libro, monedas, billetes, tiendas, juego del avioncito, vela del pastel esto con el objetivo de poder dar claridad
a los cuestionamientos iniciales, además de puntualizar la función de estos objetos y los números.
Realizar la dinámica “detectives de números” se utilizarán las láminas didácticas de 2do. Grado “Fruta fresca” dejar que los
alumnos las observen y comenten sobre ellas, enseguida cuestionar ¿Dónde están los números? ¿Qué números reconoces?
solicitando a participación individual y ordenada de los integrantes del grupo deberán de encerrar aquellos que vayan encontrando,
mencionando en asamblea a que hace alusión este uso.
Proporcionaré a los alumnos una hoja de trabajo, en la cual se observan diferentes situaciones cotidianas en donde se emplean los
números, en dicha actividad la consiga será que encierren en donde se encuentran los números, y de forma individual se les
cuestionará ¿para que los están utilizando?, esto con la finalidad de conocer sus ideas referentes al empleo de los números en la
vida cotidiana
finalmente escuchar y bailar la canción: “bungy baila y cuenta” https://www.youtube.com/watch?v=EokQEFZaqow&t=2s
mencionando los números y realizando la secuencia de movimientos que se van escuchando.
Para finalizar se cuestionará ¿Qué aprendimos hoy?, ¿en dónde encontramos los números? ¿Para qué nos sirven?, esto con la
finalidad de poder valorar los contenidos trabajados el día de hoy.
 MARTES 26 DE NOVIEMBRE
¿Dónde encontramos los números?
MOMENTO 1 RECOLECTEMOS RECURSOS Y MATERIALES: tarjetas números. Hojas, colores,
fichas,

Retroalimentar lo trabajado el día anterior, a través del cuestionamiento ¿Dónde podemos encontrar los numero?, ¿para qué nos
sirven? Colocar en el pizarrón algunos números, cuestionado ¿conoces este número?, ¿Cuál es?, permitiendo den a conocer sus
saberes.

Acomodados en semicírculo solicitar a cada uno la tarjeta con un número (esta estará pegada debajo de su silla) pedir que
observen y mencionen que numero le toco a cada uno, comentando que se armará la serie numérica del 1 al 10 comenzando a
colocar el número 01 para que posteriormente ellos continúen con la serie, será necesario apoyar a aquellos alumnos que
presenten dificultades para realizarlo. Al terminar seleccionar de manera aleatoria la participación de alumnos para que pasen y
señalen el número que se les indique.
Actividad libro mi álbum ¿Cuántos son? Los niños cuentan colecciones representadas gráficamente.
Enseguida mostrar las láminas didácticas 2 grado “vamos a comprar” repartir su libro de trabajo a cada alumno, Solicitar que
seleccionen una colección y hagan un registro como ellos quieran, en la cual se debe de observar la colección que eligieron y la
cantidad de elementos pueden colocar el número o volver a registrar con sus grafías la cantidad d elementos en el mismo libro. En
caso de que haya dificultades indicar cual cuenten y registren. Al terminar de forma colectiva observar los registros que realizaron y
cuestionar: ¿Qué colección eligieron?, ¿Cómo lo representaron?, ¿usaron números?, ¿Por qué en es utilizaron números y en este
no?, ¿Cómo supieron cuántos había en cada colección?
Se le entregaran fichas a cada alumno, se le mostrará un número y en su mesa deberán colocar la cantidad de fichas que se
mencionan. al finalizar sentados formaran colecciones, compararlas cuantas hay en cada una, donde hay más o menos elementos.
Enseguida, se les darán papelitos de papel y en su hoja del cuaderno deberán de pegar la cantidad de papelitos que indica cada
número.
Para finalizar, se realizarán cuestionamientos como ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué objetos contamos?, ¿Cómo sabemos que son 2, 5,
10?
Recordar que estaremos trabajando con el uso de los números. Colocar las hojas en el mural que se estará construyendo en este
proyecto.
 MIERCOLES 27 DE NOVIEMBRE
Jugando con los números que conozco.
MOMENTO 2 FORMULEMOS EL PROBLEMA RECURSOS Y MATERIALES: hoja impresa,
tarjetas con números, cuaderno, colores, pegamento.
Realizar un juego en donde la dinámica consistirá en reunir a los niños y niñas en círculo. Colocando en el centro tarjetas con los
números del 1-15. Para seleccionar la participación de los alumnos se ira pasando a cada compañero un “sombrero” y al ritmo de la
música se ira pasando para que el alumno que lo sostenga cuando esta pare, pase al centro y elija una tarjeta mostrando el número
al resto de sus compañeros y mencionar ¿Qué número es? y dar al monstruo la cantidad indicada de galletas. Proporcionando
apoyo grupal en caso de ser necesario.
En seguida, repartir a cada uno la hoja de trabajo en ella habrá círculos del 1 al 8, los niños irán coloreando cada circulo según el
número que indique la hoja.
Colocar a los alumnos en semicírculo para realizar el orden numérico ascendente, los alumnos deberán ir ordenando los números.
En seguida, se llevará a cabo el juego “¿Cuántos materiales usamos?”, donde de igual forma por mesas de trabajo se les
proporcionaran mater los cuales los alumnos deberán de seleccionar según indique la maestra, por ejemplo: vamos a tomar cinco,
el alumno deberá de meter dentro de canasta los cinco materiales, enseguida, verificar si lo lograron, si les faltaron o sobraron. Al
terminar se les dará una hoja para que coloreen los números y la cantidad de objetos del 1 al 5
Para terminar, se les proporcionará a los alumnos una hoja de trabajo en donde deberán de registrar lo realizado durante el día, al
terminar propiciar la exposición aleatoria de cinco participantes, donde deberán de explicar lo plasmado, guiar a través de
cuestionamientos como: ¿Qué hicimos con los materiales?, ¿Cómo sabíamos que eran cinco materiales?, ¿fue difícil contar?
 JUEVES 28 DE NOVIEMBRE
Vamos a pescar
MOMENTO 2 FORMULEMOS EL PROBLEMA RECURSOS Y MATERIALES: cartulina para realizar
registro, plumón, peces, cañas de pescar, mi álbum, colores.

Saludo y Conteo de alumnos

Fecha y asamblea para comenzar la jornada
Retomar acuerdos de convivencia, se Iniciará el día con un baile para activación, después acomodados en semicírculo recordar que
durante estas semanas estaremos trabajando con el uso de los números en diferentes situaciones.
Para ello será necesario mostrar las lámina 2° “Las canicas” y “Vamos a jugar” en las cuales se muestran a niños realizando juegos
que implican el uso de los números.
Permitir la observación y orientar a que realicen explicaciones sobre cómo se juega y que función cumplen los números en dicho
juego, ¿qué indica si en el avioncito llegamos al número 10?, ¿en la carrera que indican los números en la pista?, registrando sus
ideas en el mural que se está construyendo como producto.
Mencionar a los alumnos que, así como observamos los dibujos realizaremos el juego la pesca, solicitar expresen como se juega,
que números están escritos y llevarlo a cabo, la participación de los alumnos en el juego será por turnos.
Al finalizar realizar comentarios, que ficha llego más lejos, para quien fue difícil saltar en un pie, etc. observar que en el centro hay
una pecera, peces, cañas de pescar y cuestionar: ¿cómo podemos jugar con estos materiales?, ¿Cómo podemos saber cuántos
peces hay?, ¿y si los agrupamos por colores?, formadas las colecciones contar cuantos hay de cada color, comparar donde hay
más o menos peces, ¿Cuántos les faltan a los rojos para tener los mismos que los azules?, etc.
Formar cuatro equipos de cuatro integrantes, entregar una hoja de registro, y explicar que por turnos pasaran a la pecera a pescar
todos los peces que puedan el tiempo que dure la canción, al dejar de escucharla se acabó el tiempo, y así hasta pasar los cuatro.
Al terminar por equipos deberán de registrar en su hoja cuantos pescaron y de que colores, para enseguida comparar quienes
reunieron más o quienes menos. Para finalizar se utilizará la hoja de mi álbum “graficas”
Para finalizar cuestionar ¿Qué juegos realizamos hoy?, ¿Cómo utilizamos los números?, ¿Cuáles números empleamos en los
juegos? Con el objetivo de evaluar lo trabajado en el día de hoy.

VIERNES 29 DE NOVIEMBRE

MOMENTO 3 ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA RECURSOS Y MATERIALES:

Consejo técnico escolar

LUNES 02 DE DICIEMBRE
 El reloj
MOMENTO 3 ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA MATERIALES: hojas, colores, calendario, días de la semana y mes,
hoja impresa del reloj.
En este dia comenzaremos la actividad utilizando las imágenes empleadas el día 1, mostrar la del reloj y el calendario,
cuestionando ¿Dónde han visto estos objetos?, ¿Qué indican los números?, ¿Cuáles números observan? Con el objetivo de que los
alumnos expresen lo que saben.
Mencionar que estos objetos nos sirven para medir el tiempo, poner ejemplos de a las 9 am. Venimos al jardín, salimos a las 12pm.
Etc. al igual que con el calendario, que nos sirve para saber qué día es, si es lunes, martes, los meses, mayo, junio, etc. de manera
grupal y acomodados en semicírculo mostrar la base de un calendario, en la cual se irán colocando el mes, los días de la semana y
los números, observar las tarjetas de los meses del año, los días de la semana. Organizar el del mes actual con apoyo de los
alumnos. En seguida observar los números comentando que el mes de octubre tiene 30 días y así comenzar a colocarlos en orden.
A continuación, observar imágenes que representen acciones que realizamos en la mañana, tarde y noche, principalmente se
solicitara la participación para que alumnos pasen y ordenen las imágenes, ya ordenadas, y con apoyo del reloj movible
agregaremos una hora determinada, ejemplo para el desayuno 10:30 am, comida 2:30 pm, para que de esta forma se asocien con
la medición del tiempo y las actividades que se realizan de forma cotidiana.
Se les entregara una hoja con el reloj, los alumnos deberán escribir el número que indica cada reloj en el recuadro.
Enseguida, acomodados en las mesas de trabajo, proporcionar a cada uno, la base de un reloj en la cual deberán de colocar las
horas y las manecillas, posteriormente, armarlo y colocarlo en la muñeca.
Para finalizar, realizar el juego de las sillitas donde se realizarán cuestionamientos como: ¿para qué nos sirve el reloj?, ¿y el
calendario?, ¿los números que nos indican? ¿Valorando así lo trabajado en el día
 MARTES 03 DE DICIEMBRE
Contando con objetos.
MOMENTO 4 VIVAMOS LA EXPERIENCIA RECURSOS Y MATERIALES: video, hojas, colores,
material didáctico fichas.
Dar la bienvenida a los alumnos y organizarlos en semicírculo para invitarlos a observar el video y escuchar el video, chócolo
contaba 20 pollitos https://www.youtube.com/watch?v=9xhu6cMhq-Q, se realizarán diferentes preguntas por ejemplo ¿qué le
pasaba a chócolo, después de cuál número se enredaba? ¿Ustedes se equivocan al contar? ¿Cómo podemos aprender a contar
correctamente?
Posteriormente se le mostrará colecciones a los niños con crayolas, lápices, lapiceras o fichas etcétera. Se invitarán los alumnos a
que cuenten la cantidad de objetos, posiblemente se realizarán tres equipos y cada equipo deberá formar una colección con el
número señalado en el pizarrón. Al terminar se les dará una hoja en donde los niños colorearán la que tenga más cantidad en la
colección.
Para finalizar con las actividades jugaremos a la papa caliente y se le preguntará a los niños ¿qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué
números trabajamos el día de hoy? ¿qué podemos hacer para aprender los números?

MIERCOLES 04 DE DICIEMBRE

MOMENTO 4 VIVAMOS LA EXPERIENCIA RECURSOS Y MATERIALES:

comenzaré pidiendo a los alumnos que coloquen su silla frente al pizarrón y mostraré una lámina grande con
un dibujo oculto con números pediré que me ayuden a descifrar que dibujo es pero para ello tengo que
colorear los números de diferentes colores pediré la participación del niño que está atendiendo
indicaciones... Posteriormente pasarán a sus lugares y pediré que encuentren su dibujo oculto tal como lo
hicieron en el ejemplo, cuando terminen pasaran a pegarlo en el pizarrón y comentaran de qué color pinto
cada número ayudaré a decir que número coloreo... Finalizare la actividad jugando simón dice donde
mostraré números y ellos colocarán la cantidad de aros pequeños para colocarlos dentro de una canasta
cuestionare ¿Que te gustó trabajar el día de hoy? ¿Qué aprendiste?
 JUEVES 05 DE DICIEMBRE

MOMENTO 5 RESULTADOS Y ANALISIS RECURSOS Y MATERIALES:

Comenzaré pidiendo a los niños que se sienten formando un círculo con su silla y les platicaré que fui a una
fiesta y me gane dulces pero ellos tendrán que ayudarme a contar cuántos dulces tengo de cada uno lo
registraremos en el pizarrón, algunos niños pasarán a escribir en el pizarrón... Posteriormente pasarán a
sentarse en su lugar y se les dará una hoja con números y cantidad los niños tendrán que pegar círculos del
papel en el lugar indicado, quien requiere ayuda daré apoyo para la realización de su actividad... Para
finalizar jugaremos simón dice donde les mostraré una tarjeta con un número y ellos deberán llevar un objeto
de la mesa según indique la cantidad terminaré cuestionando ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te pareció la
actividad? ¿Que aprendiste?
VIERNES 06 DE DICIEMBRE

Iniciar el día con un baile para activación, Para continuar los niños se acomodaran en semicírculo recordar que durante estas
semanas estaremos trabajando con el uso de los números en diferentes situaciones, se retomara nuevamente la lámina de “Vamos
a jugar” en las cuales se muestran a niños realizando juegos que implican el uso de los números, comentar que el día de ayer
jugamos a la pesca, así que el día de hoy jugaremos al memorama, propiciando la observación de los números, mencionando
cuales son, enseguida colocar en el centro las tarjetas, indicando que por turnos os estudiantes deberán de pasar y seleccionar solo
dos de estas, si son el par podrán llevarlo a su lugar, de no ser así deberían voltearlas nuevamente.
Al terminar, comentaran cuales pares lograron encontrar, cuantas tarjetas tienen, quien obtuvo más pares, etc.
Posteriormente, salir al patio y realizar el juego la carrera de carritos, para ello, la participación será de cinco en cinco, indicando
que se lanzará el dado y según la cantidad de puntos que este indique será cantidad de casillas que deberán de avanzar, y así
sucesivamente hasta llegar a la meta. Comparando quien llego primero, quien quedo en el último lugar, cuantas casillas le faltaron
para llegar a la meta, quien quedo en el número 4, 5, 8, etc.
Regresando al salón proporcionar un cuarto de cartulina y pinturas, solicitando que registren lo que se realizó en el día al finalizar
cuestionar ¿a qué jugamos el día de hoy?, ¿Cómo sabíamos quien gano en la carrera? Y ¿Quién estaba en el último lugar?, con
la finalidad de que así los alumnos evidencien lo aprendido durante el día.
 Ajustes razonables

Se retomará las reglas y normas al inicio de la jornada escolar, los alumnos que logren realizar los retos de
seguirlas se les dará una estrella.
Los alumnos que concluyan su actividad antes que los demás compañeros se les dará una plastilina y
podrán realizar algún objeto relacionado con el tema trabajado
Se trabajará con el profesor de inglés y dirigirá la clase al igual que el profesor de cantos y juegos.

Vo Bo

DOCENTE: YURIDIA VIRIDIANA BASILIO JIMENEZ DIRECTORA: IRENE RAMIREZ MORALES