Plan Numeros 5 Dias

JARDÍN DE NIÑOS FEDERAL
“SERTOMA”
C.C.T 28DJNc018L
Privada Marte s/n Col:Anahuac,Tampico
Grado y Grupo Docente

2do. “A” ROSA ISELA MEDINA CRUZ
Titulo del Proyecto:
“NÚMEROS AQUÍ Y ALLA”
Modalidad de Proyecto: ABP
Tipo de Proyecto:
Problemática: Objetivo:
Los alumnos no conocen el uso del número en diferentes situaciones Que los alumnos identifiquen el uso del número en vida diaria,
cotidianas, le cuesta trabajo identificarlos en su entorno, seguir la logren identificarlos por escrito conociendo la función de cada uno
secuencia numérica de manera oral en actividades y juegos organizados de ellos. Empiecen a realizar el conteo en voz alta ampliando cada
donde trabaje en armonía y respeto con sus compañeros. vez más su rango de conteo.
Campo: Contenido: PDA II
LENGUAJES Comunicación oral de necesidades, emociones,
gustos, ideas y saberes, a través de los diversos  Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y
lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. saben e intercambia sus puntos de vista.
Ejes Articuladores
Campo: Contenido: PDA II
SABERES Y Los saberes numéricos como herramienta para  Usa números con distintos propósitos y en distintas
PENSAMIENTO resolver situaciones del entorno, en diversos situaciones.
CIENTIFICO contextos socioculturales.  Dice en orden los números que conoce y gradualmente
amplía su rango de conteo.
 Cuenta objetos y elementos de su entorno.
 Compara colecciones de pocos elementos y las representa
con dibujos o símbolos personales.
Instrumento de Evaluacion:
Orientaciones :
Actividades sugeridas por la docente
Tiempo Estimado Espacios Formas de Organizacion Materiales
DOS SEMANAS Aula y patio Individual y grupal
Ajustes razonables:
Apoyos interdisciplinarios: Música lunes y Jueves de 9:00 a 10:00 hrs.
Estructura General
Fecha Actividades Recursos
Dia 1 Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. Cuestionar
Lunes 8 DE ENERO 2024 sobre las actividades que realizaron durante su fin de semana, escuchar a los
Inicio(saberes previo y alumnos, recordar los acuerdos del aula y solicitar la palabra.
estructura general)
Desarrollo Colocar a la vista las imágenes del anexo 1 ¿Qué son? ¿Dónde los hemos
visto? ¿sabes para que sirven? Escuchar sus respuestas. Registrarlas en un
papel bond. Pedir a los alumnos que coloquen la cantidad de puntos que
represente a cada número. Pedir a los alumnos que busquen en su entorno
donde observan números. Opcional utilizar el anexo 2.. ¿Dónde han
utilizado los números? ¿Alguna vez han utilizado un celular? ¿Qué hacen en
el celular? ¿Para qué sirven los números que tiene? Hablar sobre la función
de los números en el celular.
Entregar a los alumnos el anexo 3A Presentar a los alumnos el pastel.
¿Cuándo comemos pastel? ¿Qué ponemos en el pastel para indicar los años
que celebramos? Pedir a los alumnos que pasen a colocar la cantidad de
velitas según la edad que tengan. Presentar a los miembros de la familia y la
edad que tiene cada uno, pedir que coloquen la cantidad de velas que
indiquen
Cierre Entregar a los alumnos el anexo 4 pedir que peguen la cantidad de velitas -cuaderno de trabajo
(Dar a conocer los logros para que representa su edad, Pedir a los alumnos que de tarea observen en su casa -crayolas
solucionar el problema) los objetos que tienen número y en cuales situaciones de su vida cotidiana
utilizan los números ellos y sus familias.
Día 2  Cuestionar sobre lo trabajado el día de ayer, ¿Para qué nos sirven
Martes 9 de ENERO 2024 los números? ¿Dónde los utilizamos? ¿Hay números en tu casa? -pintura dactilar.
¿Dónde? ¿hay números en la escuela? ¿Qué significan? Escuchar -silicon
sus respuestas.
Presentar el siguiente video:PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS
https://www.youtube.com/watch?v=eIMjQvlxss8
Video:Cuento: 1, 2, 3 gatitos, de Michel Van Zeveren.
https://www.youtube.com/watch?v=M_ObfqYQ4gE
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¿Hasta cual número sabían contar los gatitos? ¿Qué hizo mama gata?
Escuchar sus respuestas. ¿Qué hubiera pasado si los gatitos supieran contar
hasta el 10? Escuchar sus respuestas. Invitar a los alumnos a salir al patio
con su silla, entregar a cada alumno un numero en una hoja de color. (0 al 10
-20) jugar a la canasta revuelta, explicar que cada uno estará sentado en su
silla formando un círculo, cuando se les diga la canasta lleva solo números 1
y todos los niños que tengan el 1 tendrán que cambiarse de lugar. Pierde el
que se quede de pie y el tendrá que indicar cual número lleva la canasta.
 presentar a los alumnos el anexo 5 ¿Qué es? ¿para qué nos sirve?
Jugar con los alumnos a marcar los números telefónicos que se le
indiquen. (De preferencia enmicar para que puedan borrar y
marcar más números.) Al finalizar cuestionar ¿Fue complicado
realizar la llamada? ¿Qué necesitamos saber para poder marcar los
números? Hablar sobre la importancia de los números. Presentar el
siguiente video:Cantando los Números - Canciones y Clásicos
Infantiles https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y&t=2s
 En el video ¿A que se parecen los números? Establecer relaciones
con su trazo. Opcional imprimir en el anexo 5 por la parte de atrás
los trazos que se incluyen. Entregar un marcador a los alumnos.
Día 3  Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. -papel contac
Miercoles 10 de ENERO 2024 Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que realizamos el -papel china
día de ayer. Presentar el siguiente video:Cinco Dedos | Números | -tijeras
Pinkfong Canciones Infantiles https://www.youtube.com/watch?
v=ECxsXHItBZA
 Presentarles el anexo 6, presentarles a Juan, contarles que paco es
un niño que no sabía contar y que su maestra de la escuela le pidió
que organizara todos los materiales de su escuela. Pero al no saber
que hacer comenzó a llorar. Cuestionarles ¿Cómo podemos ayudar
a Juan? ¿Qué debe de hacer para poder contar todos sus materiales
escolares? Escuchar sus respuestas. Clasificar los materiales que se
presentan (Educadora seleccionar la cantidad de elementos de cada
colección) y pedir que las cuenten. ¿Cuántos materiales tiene de
cada uno? Pedir que cuenten cada una de las colecciones que
formaron y junto con Juan indiquen ¿Cuál tiene más? ¿Cuál tiene
menos? Escuchar sus respuestas.
 Presentar a los alumnos el anexo 8 pedir que encierren cual tiene
más elementos. Presentar a la clase. Cuestionar ¿Por qué pudimos
ayudar a Juan? ¿Qué necesita saber juan? Escuchar sus respuestas.
Dia 4  Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas el día de - Crayolas
Jueves 11 de ENERO 2024 ayer ¿En qué ayudamos a Juan? Escuchar sus respuestas. - Lápiz
 presentar a juan anexo 9 y sus frascos de luciérnaga. Juan desea
saber cuántas luciérnagas hay en cada frasco. ¿Cómo podemos
ayudarlo? Pedir que pasen los alumnos a contar la cantidad de
luciérnagas que hay en cada frasco. Presentar ahora los frascos que
tienen número ¿Cuántas luciérnagas debe de tener Juan y sus
amigos en cada uno de los frascos? Pedir que coloquen la cantidad
de luciérnagas que se indican. Opcional colocar un imán en las
imágenes (enmicadas) y red para que los niños la atrapen y
desplacen a cada uno de los frascos.
 Presentar el siguiente video:¿Cuántos Dedos? | Canciones
Infantiles | Super Simple Español
https://www.youtube.com/watch?v=VM1enUfi0 BI
Presentar a los alumnos el anexo 11pedir que cuenten donde hay más
luciérnagas indicarles que tendrán que encerrarla y colorear y registrar
la cantidad que hay en cada frasco. Revisar en plenaria.
Dia 5  Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. -
Viernes 12 de ENERO 2024 Cuestionar a los alumnos sobre las actividades abordadas en la
semana. ¿Cuál te gusto más? ¿fue difícil ayudar a Juan? ¿Por qué?
Invitar a los alumnos a buscar en el jardín algunos números que se
encuentran escondidos. Al encontrarlos organizarlos para que su
secuencia sea la correcta.
 Entregar el anexo 15 pedir que completen ese gusanito numérico.
¿Qué le hace falta? Escuchar sus respuestas. Revisar en plenaria.
Entregar a los alumnos los pompones de colores. Pedir a los
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alumnos que identifiquen cuáles son sus colores e invitarlos a

trabajar con su tarea (anexo 13) ¿Cuantos círculos hay? ¿Qué
colores tienen? Pedir a los alumnos que salgamos al patio para
trabajar con mayor comodidad, la educadora mencionara 1 numero
y ellos tendrán que buscar cual de sus círculos lo tiene y deberá de
colocarlo encima de el. Al finalizar levantar la mano para revisar,
realizar esto con todos los números.
 Pedir a los alumnos que salgan al patio e invitar a jugar a las
escondidas, delimitar el área de juego donde podrán esconderse y
escuchar el rango de conteo de cada uno de los niños. Al regresar
al salón cuestionar ¿Cómo pudimos jugar el día de hoy? ¿Qué era
necesario saber? Escuchar sus respuestas.
FRISO
¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamas hacer? ¿Qué aprendimos?

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