MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

01MSEC_Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad

SUSANA TÉBAR YÉBANA

31/10/2024 Susana.tebar@professor.universidadviu.com
ACTIVIDAD APLICATIVA 2. AA2: DE AUTORES, TEORÍAS Y
EDUCACIÓN.
ACTIVIDAD APLICATIVA 2

Actividad Aplicativa 2 (20%)

Actividades Aplicativas:

AA2: LA INFLUENCIA DE LOS AUTORES Y SUS TEORÍAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DIARIO

Vistas las diferentes teorías explicativas sobre el proceso del desarrollo de la personalidad se invita al
alumnado a lo siguiente:

1. Tomando como punto de partida los principios revisados en el aula sobre los diferentes autores y su teoría
sobre el desarrollo de la personalidad (punto 2.1.1), confecciona una tabla en la que se reflexione sobre los
diferentes aspectos que dichas teorías nos pueden proporcionar y que pueden ser considerados como válidos a la
hora de enfrentar nuestra actual labor docente. Escoge mínimo a 3 autores.

2. Elabora una reflexión final teniendo en cuenta las teorías seleccionadas.

31/10/2024
ACTIVIDAD APLICATIVA 2

Partes esenciales del trabajo. Apartados Clave:

1). Portada. Nombre de la Actividad, componentes del grupo (máximo 8 personas).
2). Cumplimentar la Tabla con la información requerida.
3). Realizar una reflexión.
3) Poner referencias utilizadas utilizando la Normativa APA 7ª edición.

Procedimiento de entrega:
❑ Una vez realizado, subir el documento en la actividad habilitada en el Campus Virtual en formato pdf. Todas
las personas
❑ El documento tiene que ser nombrado como : “Actividad Aplicativa 2. Nombre y Apellidos del alumno/a”
❑ Utilizar letra Arial, 11. Apartados, 20, Apartados de las Tablas 16.
❑ Dentro del documento, deberá constar del nombre y apellido de todos los componentes del grupo.
❑ Extensión máxima 2 páginas (sin contar portada).

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ACTIVIDAD APLICATIVA 2

1. Tabla y relación de teorías y práctica docente:

Teoría y Autor Aspectos que pueden ayudar en mi función docente actual

Teoría de la personalidad de Carl Aplicar el enfoque centrado en la persona de Rogers en la enseñanza

Rogers significa crear un ambiente de aprendizaje que fomente la autenticidad, la
empatía y la aceptación incondicional. Por ejemplo, puedes fomentar un
ambiente en el aula donde los estudiantes se sientan seguros para expresar
sus opiniones y emociones sin temor a ser juzgados.

3. Referencias

2. Reflexión (Mínimo 150, máx. 200 palabras)

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ACTIVIDAD APLICATIVA 2
Rúbrica de evaluación Actividad Aplicativa 1
Sobresaliente 9-10 Notable 7-8,9 Aprobado 5-6,9 Suspenso 0 a 4,9
Aspectos de formato Cuenta con todos los aspectos de formato No cumple con uno de los aspectos de No cumple con dos de los aspectos de No cumple ninguno de los aspectos de
(estructura y presentación) que se indican en la explicación de la formato que se indican en la explicación formato que se indican en la explicación formato indicados
5% actividad de la actividad. de la actividad.

Lenguaje poco adecuado o específico. El No tiene un lenguaje adecuado y

Correcta coherencia y cohesión textual. El Correcta coherencia y cohesión textual,
texto presenta 3 faltas de ortografía, específico
Corrección textual texto no presenta faltas de ortografía, pero el texto presenta hasta dos faltas de
incluidos errores gramaticales y El texto presenta cuatro faltas de
10% gramaticales ni sintácticos. ortografía, incluidos errores, gramaticales
sintácticos. ortografía, incluidos errores gramaticales y
y sintácticos
sintácticos
Identificación y justificación
El estudiante identifica de manera precisa y El estudiante identifica los elementos clave El estudiante identifica algunos de los
de elementos y conceptos
completa los elementos relacionados con el elementos relacionados con el aprendizaje El estudiante no identifica los elementos
en las diferentes Teorías del relacionados con el aprendizaje y el
aprendizaje y el desarrollo de la personalidad y el desarrollo de la personalidad en las relacionados con el aprendizaje y el
Desarrollo de la desarrollo de la personalidad en las
en las diferentes teorías de la personalidad. Y diferentes teorías. Sin embargo, puede desarrollo de la personalidad en las
Personalidad que influyen en establece conexiones entre las teorías y explica
diferentes teorías. Sin embargo, las
tener dificultades para identificar todos los diferentes teorías. Y no establece
el proceso de aprendizaje y cómo se interrelacionan para dar forma a una conexiones entre las teorías podrían ser
elementos relevantes o para establecer conexiones entre las teorías
desarrollo de la personalidad comprensión integral del desarrollo humano más precisas y detalladas
conexiones entre las teorías
20%
El estudiante extrapola de manera precisa y El estudiante extrapola algunos de los
completa los elementos relacionados con el El estudiante extrapola los elementos
Extrapolación de los elementos relacionados con el aprendizaje El estudiante no extrapola los elementos
elementos y conceptos aprendizaje y el desarrollo de la personalidad clave relacionados con el aprendizaje y el y el desarrollo de la personalidad en las relacionados con el aprendizaje y el
en las diferentes teorías de la personalidad a la desarrollo de la personalidad en las
seleccionados a la práctica diferentes teorías a la función docente. Sin desarrollo de la personalidad en las
función docente. Además, propone estrategias diferentes teorías a la función docente. Sin
docente didácticas innovadoras y relevantes basadas en
embargo, puede tener dificultades para diferentes teorías a la función docente. No
embargo, las estrategias didácticas
las diferentes teorías, considerando las identificar todos los elementos relevantes identifica elementos relevantes ni propone
propuestas podrían ser más precisas y
30% características individuales de los alumnos y el o para proponer estrategias didácticas estrategias didácticas efectivas
contextualizadas.
contexto educativo. efectivas

El estudiante demuestra una profunda El estudiante no demuestra una

El estudiante demuestra una buena El estudiante demuestra una comprensión
comprensión del tema de la reflexión y no
comprensión del tema de la reflexión y la comprensión del tema de la reflexión y la básica del tema de la reflexión y la
Claridad reflexiva la expresa con claridad. Sus ideas
expresa con gran claridad y precisión. Sus expresa con claridad. Sus ideas podrían expresa con cierta claridad. Sus ideas
25% podrían no están organizadas ni resultan
ideas son originales, bien organizadas y ser más originales, organizadas y podrían estar más organizadas y ser más
convincentes
convincentes convincentes convincentes

Se incluyen 3 o más referencias Se incluye 1 cita y referencia bibliográfica,

Se incluyen 2 referencias bibliográficas. No se incluyen citas y referencias
Referencias bibliográficas y bibliográficas. Existe coherencia entre las pero existe poca coherencia entre las citas
Existe coherencia entre las citas del texto y bibliográficas.
uso normativa APA7 citas del texto y las referencias del texto y las referencias bibliográficas. Se
las referencias bibliográficas. Se emplea
10% bibliográficas. Se emplea normativa APA 7, emplea normativa APA 7 con leves
normativa APA 7 con leves incorrecciones. 31/10/2024
correctamente incorrecciones.