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    El Texto Narrativo 1225795369074768 8

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    Karola Mariel Muñoz
    Este documento presenta una unidad didáctica sobre textos narrativos dirigida a alumnos de 5o de primaria. La unidad busca que los estudiantes reconozcan y produzcan diferentes tipos de narraciones, como noticias y cuentos, trabajando aspectos como la estructura, los tiempos verbales y la creatividad. La unidad consta de varias sesiones con actividades para distinguir noticias de cuentos, elaborar sus propias narraciones y dramatizar cuentos.

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    Este documento presenta una unidad didáctica sobre textos narrativos dirigida a alumnos de 5o de primaria. La unidad busca que los estudiantes reconozcan y produzcan diferentes tipos de narraciones, como noticias y cuentos, trabajando aspectos como la estructura, los tiempos verbales y la creatividad. La unidad consta de varias sesiones con actividades para distinguir noticias de cuentos, elaborar sus propias narraciones y dramatizar cuentos.

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    Este documento presenta una unidad didáctica sobre textos narrativos dirigida a alumnos de 5o de primaria. La unidad busca que los estudiantes reconozcan y produzcan diferentes tipos de narraciones, como noticias y cuentos, trabajando aspectos como la estructura, los tiempos verbales y la creatividad. La unidad consta de varias sesiones con actividades para distinguir noticias de cuentos, elaborar sus propias narraciones y dramatizar cuentos.

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    EL TEXTO NARRATIVO: LA NOTICIA Y EL CUENTO

    Esta unidad os va a permitir trabajar, a partir del texto narrativo, aspectos como los tiempos verbales, la estructura textual y la creatividad.

    DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD


    Actividad dirigida a alumnos del 2 ciclo de Primaria, concretamente a 5 de Primaria. Vamos a trabajar, a travs de los textos, qu diferencias hay entre un texto narrativo cotidiano y uno literario, como pueden ser las formas verbales, la estructura o la finalidad. Adems, trabajaremos en qu situaciones de comunicacin los encontramos, viendo ejemplos reales en el caso de la noticia. Y, por ltimo, a travs de la unidad fomentaremos la creatividad del alumno a partir de actividades surgidas de dichos textos.

    OBJETIVOS
    Que reconozcan la narracin tanto en su forma escrita como oral.

    Valorar crticamente el contenido de los diferentes tipos de textos qu vamos a trabajar y que aprecien la lectura como fuente de informac de entretenimiento y de placer.

    Que produzcan textos narrativos con diferentes finalidades, atendie a su estructura, de manera que puedan explotar su creatividad.

    Que participen activamente en la dinmica de clase, creando as un ambiente adecuado para el aprendizaje.

    Que vean el uso de los diferentes tiempos verbales de pasado en la narracin cotidiana y en la literaria.

    CONTENIDOS

    Conceptuales
    La narracin en la noticia periodstica y en el cuento popular.

    Estructura de la narracin.

    Los tiempos verbales de pasado: el pretrito perfecto simple y el pretrito imperfecto.

    Procedimentale s
    Que elaboren textos narrativos segn su estructura.

    Dramatizacin de un texto narrativo.

    Que diferencien el tiempo verbal que aparece en la noticia del utilizado en el cuento literario.

    Que creen textos imaginativos a partir de unas pautas establecidas.

    Actitudinales

    Participacin activa en las situaciones colectivas de comunicacin como dramatizaciones o dilogos de aprendizaje.

    Aprecio de la lectura y la escritura como fuentes de enriquecimiento personal, placer y diversin.

    Respeto por la cultura literaria: los cuentos tradicionales

    METODOLOGA Y DINMICA
    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO!

    MOTIVACIN!

    DINMICA:
    -Individual: participacin en dilogos, actividades de redaccin, etc. -En parejas y grupos: dramatizacin, realizacin de textos conjuntos, etc. -En gran grupo: lluvias de ideas, reflexiones finales, visualizaciones de dramatizacin, etc.

    MATERIALES

    SESIONES 1 SESIN

    ACTIVIDADES Act.1: Qu es la narracin? Act.2: Qu hiciste? Act.3: qu desorden!

    DURACIN 15 minutos 15 minutos

    OBJETIVO
    Introducir al alumno en la unidad Que dialoguen poniendo en prctica lo visto. Trabajar el orden en el texto narrativo Trabajar la estructura de la noticia a travs de una.

    10 minutos 20 minutos

    2 SESIN

    Act.1: Actualidad

    Act.2: Somos reporteros


    3 SESIN Act.1: Cuntame un cuento Act.2: La Caperucita Roja Act.3: Rellena los huecos

    30 minutos

    Afianzar la estructura y elementos de la noticia, fomentando adems la creatividad


    Reflexionar sobre las diferencias entre la noticia y un cuento. Ver conocimientos previos sobre el cuento de nuestros alumnos Trabajar el pretrito imperfecto dentro del cuento.

    15 minutos

    5 minutos

    20 minutos

    4 SESIN
    5 SESIN 6 SESIN

    Taller de lectura
    Taller de escritura Taller de dramatizacin

    50 minutos
    50 minutos 60 minutos

    Trabajar la lectura a partir del cuento


    Trabajar la escritura a partir del cuento Dramatizar cuentos propios.

    T E M P O R A L I Z A C I N

    EVALUACIN
    La evaluacin ser:
    -CONTINUA: Siguiendo las actividades que van realizando en sus cuadernos de trabajo. -GLOBAL: Se evaluar tanto el trabajo de los alumnos como las actividades y la unidad didctica. CRITERIOS DE EVALUACIN: -Que sepan distinguir los diferentes textos narrativos y tambin sealar los principales elementos de la noticia y del cuento. -Que participen de forma activa en las actividades propuestas.

    -Que desarrollen al mximo su creatividad en los diferentes talleres de la unidad.

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    1 SESIN: Qu es la narracin?
    Actividad 1 Qu es la narracin? Introduccin al tema a travs de lluvias de ideas, imgenes y pequeas reflexiones (15 minutos)

    LLUVIA DE IDEAS

    -Qu es una narracin?


    -Y qu es un texto narrativo? -En qu situaciones los encontramos? -Qu ejemplos podis dar que hayis ledo? Y escuchado?

    Presentacin, en clase, de imgenes donde observamos la NARRACIN

    Cuando escribimos una carta o una redaccin, estamos NARRANDO

    Cuando contamos algo que hemos hecho o que ha pasado estamos NARRANDO

    Segn esto
    Qu es narrar? Cundo narramos? Cmo pueden ser las narraciones?

    RESUMEN:

    NARRAR es

    CONTAR O REDACTAR SUCESOS O HISTORIAS

    REALES

    IMAGINARIA S

    Actividad 2 Qu hiciste? Actividad oral donde se trabajar la narracin (15 minutos).

    - Por parejas, tenis 5 minutos para contaros lo que hicisteis el domingo pasado. Despus seleccionaremos a unos cuantos alumnos para que cuenten lo que hizo su compaero.

    - Reflexin de la actividad (posterior al dilogo)


    -Por dnde habis empezado a contar vuestro da? por la maana o por la noche? Cul sera la forma correcta? -Qu tiempo verbal habis utilizado para contarlo? Por qu? -Creis que lo que habis hecho ha sido crear una narracin oral?

    Actividad 3 Qu desorden! Trabajaremos el orden de la narracin a partir de un texto desordenado que tendrn que ordenar (10 minutos)

    Esto sera una narracin correcta si seguimos el orden de los nmeros?


    (1) Llevbamos un buen rato en la escalinata de la parroquia. Cabrito nos hizo una propuesta() (2) Cuando lo tuvo, se sent de nuevo y, dndonos la espalda, parti en tres pedazos un trozo de cordel.

    (3) -el que saque el trozo ms pequeo de estos, pierde- nos dijo.
    (4) Y, levantndose, busc un palito, una paja o un cordel: algo largo. (5) Y lo saqu yo.

    (6) Luego nos puso delante una de sus manos; cerrada, y tres rabitos que salan de ella.

    Ordena los textos y encontrars el texto correcto (PISTA!!: El nmero 1 est en su sitio)

    2 SESIN: La Noticia
    Actividad 1 Actualidad Actividad de introduccin donde empezaremos a trabajar los elementos principales de la noticia (20 minutos)

    Hallado con vida un nufrago del Caldas


    Ayer fue hallado con vida Luis Alejandro Velasco, uno de los ocho marineros desaparecidos del Caldas, un destructor de la Marina de Guerra colombiana, cuando haca la travesa entre Estados Unidos y Colombia. El nufrago logr llegar a una playa del norte de Colombia, despus de permanecer diez das en una balsa a la deriva, sin alimentos ni bebida. El Caldas perdi el pasado 28 de febrero a ocho de los miembros de su Cul es el titular de la noticia? Podrais poner otro? tripulacin, al parecer por la tormenta que cay sobre el mar Caribe aquella Cundo pas? despus Qu pas? noche. Dos horas del accidente, el destructor llegaba al puerto de Cartagena labores de rescate Qu se iniciaron a la maana En el primer(Colombia). prrafo seLas cuenta lo sucedido, se cuenta en el siguiente sin resultado positivo alguno. El da 4 se suspendi la bsqueda 2 prrafo? Para qu crees que lo cuenta? y se declararon oficialmente desaparecidos los ocho tripulantes. Seala los verbos, Qu tiempo verbal predomina?

    Fjate en este esquema: TITULAR DATOS + IMPORTANTES


    Datos Importantes
    Datos - importantes

    . . .

    Cmo colocaramos la informacin de la noticia anterior en este tringulo?

    Actividad 2 Somos reporteros! Actividad grupal donde trabajaremos la creatividad en nuestros alumnos a partir de los elementos clave que encontramos en la noticia (30 minutos).

    Si tuvierais que contar una noticia, Qu elementos os haran falta? En la noticia que hemos visto apareca el QU y el CUNDO, Cules podramos aadir? Formad grupos de 3 e inventad noticias con los elementos QU y QUIN, podis inventaros el CMO, DNDE, CUNDO, etc. QUIN Brad Pitt Caperucita Roja QU Detenido por la polica Salva a una nia de un incendio

    Un nio de 4 aos
    El Presidente del Gobierno La maestra

    En huelga de hambre
    Desaparece sin dejar rastro Va por la calle disfrazado/a de Spiderman

    Para finalizar, los grupos seleccionarn la noticia ms divertida que han construido (con la ayuda del profesor) y se harn un mural, que se colgar en clase, con stas (si no da tiempo de elegirla en clase, ponerlo como tarea de casa). Tambin harn imgenes de dichas noticias (dibujadas, Collage, Internet, etc.)

    Para realizar esta actividad podemos contar con las horas disponibles en la asignatura de educacin artstica!

    3 SESIN: El Texto Narrativo en la Literatura


    Actividad 1Cuntame un cuento Reflexin inicial donde se comentan aspectos referidos a las principales diferencias entre noticia y cuento y al lenguaje del ltimo (15 minutos)

    POSIBLES PREGUNTAS QUE ANIMEN LA COMUNICACIN:


    -Qu diferencias hay entre el lenguaje de la noticia y el de un cuento? Tienen los mismos adornos?

    - Creis que tienen la misma finalidad un texto narrativo cotidiano y uno literario?
    - Cundo solis leer un cuento? para entreteneros o para informaros de algo importante?

    Mirad estos dos textos. Ambos hablan de una casa pero ves diferencias entre ellos? Cul pertenece a una noticia y cul a un cuento? Se dan los mismos detalles sobre las dos casas? La casa que La casa estaba encontraron Hansel y situada en la calle Gretel estaba hecha de Mayor de Madrid, pan y cubierta de donde encontraron al bizcocho, y las ventanas nio abandonado() eran de puro azcar

    Actividad 2: Presentacin del cuento La Caperucita Roja a travs de imgenes y de interaccin con los alumnos (5 minutos).

    A qu cuento pertenece esta imagen? Quines son los personajes del cuento? Cul es el final?

    Actividad 3: Presentacin del cuento con huecos para rellenar los verbos (20 minutos).

    CAPERUCITA

    El cuento que hemos visto, coincide con las versiones que habis dado vosotros? Aparecen los mismos protagonistas? Qu tiempo verbal habis utilizado en los huecos? Es el mismo que vimos en las noticias? Por qu creis que son diferentes?

    4 SESIN: Taller de lectura a partir de Caperucita


    Actividad 4: Taller de lectura: trabajo en grupos con diferentes versiones.

    HERMANOS GRIMM

    EL LOBO

    CHARLES PERRAULT

    CAPERUCITA MODERNA

    GUIN DE LA ACTIVIDAD: -Qu personajes aparecen? -Qu le lleva Caperucita a su abuela? -Cul es el final de la historia? Qu le pasa al lobo? Y a Caperucita y su abuela? -Quin cuenta la historia? Un narrador o un protagonista?

    -Cul es la moraleja?
    -Salid y contad a vuestros compaeros vuestro cuento, podis contarlo entre los tres o hacer una pequea representacin (podis elegir la forma que queris) REFLEXIN FINAL: -Qu versiones conocais? Haba alguna que no habas odo nunca? -Cul os gusta ms? Por qu? -Dnde aparece la moraleja de un cuento? Por qu? -Conocis alguna otra versin? Contadla!

    5 SESIN: Taller de escritura a partir de Caperucita VAMOS A CREAR NUESTRA VERSIN DE


    CAPERUCITA!! Actividad: Trabajaremos en grupos de 6 alumnos (uniremos los grupos de la anterior actividad). A cada uno de los grupos les daremos una carta: Caperucita Lobo Abuela Camin Caperucita Lobo Helicptero Camino

    Caperucita Lobo Autobs Mermelada

    Caperucita Lobo Barco Flores

    6 SESIN: Taller de dramatizacin


    Cada grupo dispondr de 15 minutos para representar su cuento ante sus compaeros.

    Anteriormente habrn creado los materiales en clase de Educacin Artstica y se habrn repartido los papeles en la historia.

    BIBLIOGRAFA
    - GRAMTICA DE LA FANTASA, Introduccin al arte de inventar historias, Gianni Rodari, Reforma de la Escuela.

    - Orientaciones Didcticas, Primaria 2 Ciclo, Ministerio de Educacin y Ciencia.


    - Cmo conseguir una lectura eficaz, actividades para la Educacin Primaria, Editorial Ceac, Aula Prctica Primaria. - Ensear Lengua, Daniel Cassany, Marta Luna, Glria Sanz, Editorial Grao.

    http://www.elenet.org

    http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/Cuentos/Clasicos/caperucitagrimm.htm http://www.altillo.com/articulos/caperucita.asp

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