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Cte 3 A Sesion 20172018

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MIGUEL ALEMÁN VALDÉS

CICLO ESCOLAR
2017-2018

CONSEJO TÉCNICO, TERCERA


SESION
El contenido
programático o PROBLEMÁTICA
organización
las estrategias formas de
EDUCATIVA
intervención
recursos y
materiales
La organización
para
Las acciones
que no lograron
habilidad con utilizados para implementar las el éxito
mayor afrontarla. acciones esperado y sus
complejidad destinadas a causas.
resolver la
problemática.

Deficiencia en En cualquier Reseñar el Libros , revistas


habilidad lectora asignatura los Despertar el contenido de un y otros Se les Lograr que
alumnos se interés de los libro o revista materiales tales proporcionan a todos los
enfrentan a alumnos en la de su interés y como libros los alumnos una alumnos
diferentes tipos lectura y utilizar dejar inconclusa digitales, variedad de muestren interés
de textos; en ésta como una dicha reseña audiolibros, materiales, por las lecturas.
este caso se herramienta de para motivar la Tablet, libros de páginas
realiza una aprendizaje. curiosidad de texto, electrónicas, Posibles causas:
actividad de los alumnos. computadora, libros y revistas problemas
lectura de libros proyector, etc. familiares,
y revistas Realizando diferente estilo
comentarios de aprendizaje.
para precisar
mejor las ideas
Las Estrategias de Lectura, son varias actividades que
realizamos mientras leemos y nos ayudan a comprender
lo leído para poder obtener la información que
buscamos, interpretar los textos y disfrutar de la lectura.
Entonces, quien aplica las estrategias de lectura es quien
lee para sí mismo, pero nos corresponde mostrar a los
alumnos las estrategias que usa un lector o escritor
para localizar información puntual en cualquier texto y
hacer deducciones e inferencias que permitan una mejor
comprensión de lo leído.
• Monitoreo.
Consiste en evaluar la comprensión que se va alcanzando durante la lectura,
lo que conduce a detenerse y volver a leer o a continuar encontrando las
relaciones de ideas necesarias para la creación de significados.
• Para favorecer el uso de esta estrategia se pueden realizar actividades, durante
y después de la lectura, que nos permitan determinar:
• La atención que se ha prestado a la lectura.
• Las ideas que se formularon a partir del texto.
• La comprensión de la secuencia de hechos.
• El recuerdo de los detalles.
• En La OFTV NO 0239 “Miguel Alemán Valdés” realizamos lecturas; Lunes
Miércoles , y Viernes como una actividad para empezar bien el día… se esta
utilizando lecturas de interés para los alumnos, se ha trabajado con revistas de
corte cultural y científico (Revista muy interesante). También se algunos libros del
escritor “Carlos Cuauhtémoc Sánchez” Juventud en Éxtasis. Todo esto con la
finalidad de lograr que los alumnos en su totalidad desarrollen habilidades de
comprensión e interpretación de información, lo anterior se relaciona con
problemas de velocidad y fluidez lectora; mejorar su análisis, interpretación y
comprensión lectora. Mejorar la capacidad para crear textos propios a partir de la
interpretación.
 Buscar y seleccionar lecturas acordes a la edad y grado de escolaridad de los
alumnos.
 Elegir un libro que se a del agrado de los alumnos, para practicar la lectura en la
escuela tres días a la semana.
 Llevar a cabo la lectura de su libro en casa con acompañamiento de su tutor,
durante veinte minutos diarios.
 Aplicar la técnica de lectura robada.
 Para medir los avances los docentes operarán los siguientes instrumentos de
seguimiento: un portafolio y un cuadro de registro.
ALUMNOS LEYENDO
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