II Unidad:

Lenguaje Algebraico
Ariel Zoñez R.
Ing. Civil Industrial
Magister en Educación Superior
Dr. (c) Ingeniería

Abril 2018
 Término Algebraico

Es una combinación de letras, números y signos de operaciones.

Ejemplo:

3b²

Para escribir una Término algebraica debes tener en cuenta que el signo “●” puedes
suprimirlo:
3 · b² 3b²

También que no se suelen escribir ni el factor 1 ni el exponente 1.

1c³ c³ 8g¹ 8g
• Término Algebraico
Grado
Este consta de tres partes:
Se determina
sumando los
exponentes del
factor literal.
Coeficiente
Factor Literal
Numérico
3ab -3ab a³b⁴c
3a² -3a²
3+4+1=8
ab ab El grado es 8
3 -3
 Completar la Tabla

Término Algebraico Coeficiente Factor literal Grado

numérico

ab 1 ab 2

x -1 x 1

2x 2 y 5 2 2x 2 y 5 7
3 3 3
Clasificación de Expresiones
Algebraicas
 Monomio

• Un monomio es una expresión algebraica en la que las

únicas operaciones que aparecen entre las letras son el
producto y la potencia de exponente natural.

2
5x
 Binomio

• Termino algebraico basado en dos factores numéricos de la

forma: x+y.

3x  4 y
3 5
 Trinomio

• Termino algebraico que tiene tres términos no

semejantes de la forma: x+y+z

x  3x  5
2
 Polinomio

• Un polinomio es una expresión algebraica, con mas de tres

términos, que se obtiene al expresar cualquier suma de
términos no semejantes de la forma: x+y+z+w

2x  2x  4x 1
3 2
 Grado de un polinomio

• Se calcula el grado de cada término de la expresión y el

mayor de ellos es el grado del polinomio.

4xy z  ab  8x
3 2 4

4xy³z= 1+3+1=5
ab²= 1+2=3 Grado
8x⁴= 4 5
 Completar la tabla

Expresión Clasificación Grado

algebraica

a  ab 5 Binomio 6

5x  2xyz  4x
3 2
Trinomio 3

7xyz Monomio 3
Reducción de términos
semejantes
Reducir términos semejantes:

• Consiste es sumar o restar los coeficientes numéricos

que tienen el mismo factor literal

2a  3a  a  4a En este caso también se

tomaron los términos
7 x  3x  2x  8x semejantes: a con a, b
con b

2a  5b  3a  8b  a 13b
Recuerda tener cuidado con:

a  2a  5a  a  3a
3 2 2 3 2

Se tomaron los términos que además del factor literal tenían

el grado en común.
(los a² con los a² y los a ³ con los a ³
Realizar los siguientes ejercicios:

Ejercicio Resultado

2a  7a  4a 5a
7 a 2  5a 2  3a 2 a 2

5 y  3x  2 y  3x 7y
13b 2  8b 2  4b 2 17b 2
2a  5b  2a  7b  2
4 4 4 4
12b  2
4

3 x  2b  4b 3x  2b
Eliminación de Paréntesis
 Signo negativo al comenzar el paréntesis

• Si hay un signo negativo al comenzar el paréntesis, pero

afuera de él todo lo que esta dentro del paréntesis se
multiplica por un 1 negativo (-1) y esto cambiaria todos
los signos de los números que esta dentro del paréntesis.

x  (2 x  3 y  x)
x  ( x  3 y)
x  x  3y
 3y
 Signo positivo al comenzar el paréntesis

• Cuando hay un signo positivo delante del paréntesis, todo lo

que esta dentro del paréntesis se multiplica por un uno
positivo (+1), esto no afecta a los números que estén dentro
de él.

a  (a  b)  (b  a)
aabba
a  2b
Resolvamos los siguientes ejercicios:

Ejercicio Resultado

(-5m  6)  (-m  5) - 6  6m  5

x - (x - y) y

4m - (2m  n - 3)  (-4n - 2m  1)  5n  4
(-x  y) - 4x  2y  (-x - y - x  y) 3y  7x
Hagamos un recordatorio:

• Como se ve aquí se va realizando la operación de adentro hacia

fuera tomando como prioridad las operaciones del interior de
cada signo matemático.

a  [b  {2a  b}] 
a  [b  2a  b] 
a  [2b  2a] 
a  2b  2a 
 2b  a
Realicemos un poco más de ejercicios:

Ejercicios Resultados

2a  3b  a a  3b

5x  y  x  2x  2 y 4x  2 y

6a  5  a  3  (2a  3)
5a  5

x  2 y   2x  3 y  (3x  y)  y 5x 11x  2 y

Objetivos
Traducir al lenguaje algebraico relaciones cuantitativas en las
que utilizan letras como incógnita.
Utilizar letras para representar números.
Evalúan expresiones algebraicas.
 Lenguaje Algebraico

Expresión algebraica
Frase

La suma de 2 y un número 2 + d (la "d" representa la cantidad desconocida)

3 más que un número x+3

La diferencia entre un número y 5 a-5
4 menos que n 4-n
Un número aumentado en 1 k+1
Un número disminuido en 10 z - 10
El producto de dos números a•b
Dos veces la suma de dos números 2 ( a + b)
Dos veces un número sumado a otro 2a + b
Cinco veces un número 5x

Ene veces (desconocida) un número conocido n multiplicado por el número conocido

a
El cociente de dos números
b
La suma de dos números x+y
 10 más que n n + 10

Un número aumentado en 3 a+3

Un número disminuido en 2 a–2

El producto de p y q p•q

Uno restado a un número n–1

El antecesor de un número cualquiera x–1

El sucesor de un número cualquiera x+1

3 veces la diferencia de dos números 3(a – b)

10 más que 3 veces un número 10 + 3b

La diferencia de dos números a–b

La suma de 24 y 19 24 + 19 = 43

19 más que 33 33 + 19 = 52

Dos veces la diferencia de 9 y 4 2(9 – 4) = 18 – 8 = 10

El producto de 6 y 16 6 • 16 = 96

3 veces la diferencia de 27 y 21 3(27 – 21) = 81 – 63 = 18

La diferencia de 9 al cuadrado y 4 al cuadrado 92 – 42 = 81 – 16 = 65

El cociente de 3 al cubo y 9 33 / 9 = 27 / 9 = 3

12 al cuadrado dividido por el producto de 8 y 12 122 ÷ (8 • 12) = 144 ÷ 96 = 1,5

Ejercicios :

• ACTIVIDAD
Valorización de Expresiones Algebraicas

Cuando se le asigna un valor numérico o literal a cada variable de una expresión

algebraica y se resuelven las operaciones indicadas en la expresión, para obtener un
resultado o un valor final, se está valorizando una expresión algebraica. Calculemos el
valor numérico de la expresión algebraica 5 a2 __ b 3, considerando que:

a = __ 2

b = 1

Como se hace
2) Si x = 4, y = -2 y z = 5, determinar el valor de:
a) 2x + y + z
b) x  y   x  z 

c) x2 – 1
d) 1 1

x y

e) x 2  y 4  z
5
Pasos:

Reemplazar cada variable, en este caso las letras a y b, por el valor numérico
asignado, __ 2 y 1 respectivamente, en la expresión algebraica.

5 a2 __ b3

5 · (__ 2)2 __ (1)3

Resolver las potencias

5·4 __ 1

Realizar las multiplicaciones y/o divisiones, siempre de izquierda a derecha

20 __ 1

Realizar las sumas y/o restas, siempre de izquierda a derecha.

20 + __ 1

19

Recuerda que cuando se anota 2a, significa que hay una operación de multiplicación entre
ellos, es decir, 2 a = 2 · a
Otro ejemplo:

a = 1; b = 3; c =4

Reemplazamos los valores en la expresión algebraica:

Para sumar y restar estas fracciones se debe encontrar el mínimo común múltiplo (m.c.m.); en este caso
el m.c.m. es 12.

A continuación se reemplaza este número en el denominador de cada fracción y se amplifica el numerador por e
número correspondiente de acuerdo al número de veces que esté contenido.
m.c.m : 12
Ejercicios:

• Guía
Ecuaciones
Objetivos:

• Entender la importancia que tienen las ecuaciones

• Conocer la historia de las ecuaciones y su evolución en el tiempo.
•
• Resolver ecuaciones lineales con coeficientes enteros
Ecuaciones de una sola variable:

Segundo miembro

Primer miembros
Resolver una ecuación:

• Significa encontrar el valor de la incógnita para que la igualdad sea

verdadera.
• Para resolver una ecuación debemos tener presente las siguientes
propiedades de la igualdad.
1. Al sumar o restar la misma cantidad de ambos miembros de una
igualdad, la igualdad persiste (inverso aditivo).
2. Al multiplicar o dividir por una misma cantidad distinta de cero en
ambos miembros de la igualdad, la incógnita persiste (inverso
multiplicativo).
Ejemplo
Ejemplo 2:
2 x  3 x  3  2 x  8 /se reducen te rminos semejantes
5 x  3  2 x  8 /inv erso aditivo de (3) el cual es (3)
5 x  3  3  2 x  8  3 /se reducen te rminos
5 x  2 x  11 /inverso aditivo de (-2x) el cual es (2x)
5 x  2 x  2 x  2 x  11 / se reducen te rminos semejantes
1
7 x  11 /i nverso multiplica tivo de 7, el cual es  
7
1 1
7x   11  /s e reduce la expresión
7 7
7 x 11
 /simp lifica el numerador con el denominado r
7 7
11
x
7
Ejercicios

Pínchame
 Ecuaciones lineales
con coeficientes racionales
Objetivos:

• Conocer ecuaciones lineales con coeficiente racional y su resolución.

 Ecuaciones en Q

• Para resolver una ecuación en el conjunto de los Números Racionales

(Q) debes tener presente que los números que se usarán serán
fracciones positivas o negativas o bien números decimales. También
pueden participar Números Enteros que, tal como saben, se pueden
transformar en fracciones simplemente dividiéndolas por 1, es decir:

3
3 
1
• La idea de resolver una ecuación, tal como se ha dicho en las
clases anteriores, es encontrar el valor de la incógnita “x” para
que la igualdad sea verdadera. Deben tener presente que si los
denominadores son diferentes deben igualarse, tal como se hace
cuando se suman o restan fracciones, sacando el Mínimo Común
Múltiplo.
• Ejemplo:
3 5 8
x 
4 2 3 MCM.
3  3 x 12 5  6 8 4 12
  
4  3 1 12 26 3 4
9 12 x 30 32
  
12 12 12 12
9  12 x  30 32
 / 12
12 12
 9  12 x  30  32
12    12
 12  12
9  12 x  30  32 / 9
 12 x  30  32  9 /  30
 12 x  32  9  30 / : 12
 12 x  71

 12  12
71
x
12
 Trabajo en Clases


• Realiza la pagina 112 de tu libro y resuelve los

ejercicios:
3y4
3y4