II Unidad:

Lenguaje
Algebraico
ING. CRISTIAN YORCAEF LOPEZ GONZALEZ
 Término Algebraico

Es una combinación de letras, números y signos de operaciones.

Ejemplo:

3b²

Para escribir una Término algebraica debes tener en cuenta que el signo “●” puedes
suprimirlo:
3 · b² 3b²

También que no se suelen escribir ni el factor 1 ni el exponente 1.

1c³ c³ 8g¹ 8g
• Término Algebraico
Grado

Este consta de tres partes: Se determina

sumando los
exponentes del
factor literal.
Coeficiente
Factor Literal
Numérico
3ab -3ab a³b⁴c
3a² -3a²
3+4+1=8
ab ab El grado es 8
3 -3
 Completar la Tabla
Término Algebraico Coeficiente Factor Grado
numérico literal

ab 1 ab 2

x -1 x 1

2x 2 y 5 2 2x 2 y 5
7
3
3 3
Clasificación de Expresiones
Algebraicas
 Monomio

 Un monomio es una expresión algebraica en la que

las únicas operaciones que aparecen entre las letras
son el producto y la potencia de exponente natural.

2
5x
 Binomio

 Terminoalgebraico basado en dos factores

numéricos de la forma: x+y.

3x  4 y
3 5
 Trinomio

 Termino algebraico que tiene tres términos no semejantes

de la forma: x+y+z

x  3x  5
2
 Polinomio

 Unpolinomio es una expresión algebraica, con

mas de tres términos, que se obtiene al expresar
cualquier suma de términos no semejantes de la
forma: x+y+z+w

2x  2x  4x 1
3 2
 Grado de un polinomio

 Se
calcula el grado de cada término de la expresión y el
mayor de ellos es el grado del polinomio.

4xy z  ab  8x
3 2 4

4xy³z= 1+3+1=5
ab²= 1+2=3 Grado
8x⁴= 4 5
 Completar la tabla

Expresión Clasificación Grado

algebraica

a  ab 5 Binomio 6

5x  2xyz  4x
3 2
Trinomio 3

7xyz Monomio 3
Reducción de términos
semejantes
Reducir términos semejantes:

 Consiste es sumar o restar los coeficientes numéricos que

tienen el mismo factor literal

2a  3a  a  4a En este caso también se

tomaron los términos
7 x  3x  2 x  8 x semejantes: a con a, b con
b

2a  5b  3a  8b   a  13b
Recuerda tener cuidado con:

a  2a  5a  a  3a
3 2 2 3 2

Se tomaron los términos que además del factor literal tenían

el grado en común.
(los a² con los a² y los a ³ con los a ³
Realizar los siguientes ejercicios:

Ejercicio Resultado
2a  7 a  4a
7 a 2  5a 2  3a 2
5 y  3x  2 y  3x
13b  8b  4b
2 2 2

2a  5b  2a  7b  2
4 4 4 4

3 x  2b  4b
Eliminación de Paréntesis
Signo negativo al comenzar el paréntesis

 Si hay un signo negativo al comenzar el paréntesis, pero

afuera de él todo lo que esta dentro del paréntesis se
multiplica por un 1 negativo (-1) y esto cambiaria todos
los signos de los números que esta dentro del paréntesis.

x  (2 x  3 y  x)
x  ( x  3 y)
x  x  3y
 3y
Signo positivo al comenzar el paréntesis

 Cuando hay un signo positivo delante del paréntesis,

todo lo que esta dentro del paréntesis se multiplica
por un uno positivo (+1), esto no afecta a los
números que estén dentro de él.

a  (a  b)  (b  a )
aabba
a  2b
Resolvamos los siguientes
ejercicios:
Ejercicio Resultado

(-5m  6)  (-m  5) - 6  6m  5

x - (x - y) y

4m - (2m  n - 3)  (-4n - 2m  1)  5n  4
(-x  y) - 4x  2y  (-x - y - x  y) 3y  7x
Hagamos un recordatorio:

 Como se ve aquí se va realizando la operación de

adentro hacia fuera tomando como prioridad las
operaciones del interior de cada signo matemático.
a  [b  {2a  b}] 
a  [b  2a  b] 
a  [2b  2a ] 
a  2b  2a 
 2b  a
Realicemos un poco más de
ejercicios:
Ejercicios Resultados

2a  3b  a a  3b

5 x  y  x  2 x  2 y 4x  2 y

6a  5  a  3  (2a  3)
5a  5

x  2 y   2 x  3 y  (3x  y)  y 5 x 11 x  2 y
Objetivos
TRADUCIR AL LENGUAJE ALGEBRAICO RELACIONES CUANTITATIVAS
EN LAS QUE UTILIZAN LETRAS COMO INCÓGNITA.

UTILIZAR LETRAS PARA REPRESENTAR NÚMEROS.

EVALÚAN EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
 Lenguaje
Algebraico
Expresión algebraica
Frase

La suma de 2 y un número 2 + d (la "d" representa la cantidad desconocida)

3 más que un número x+3

La diferencia entre un número y 5 a-5
4 menos que n 4-n
Un número aumentado en 1 k+1
Un número disminuido en 10 z - 10
El producto de dos números a•b
Dos veces la suma de dos números 2 ( a + b)
Dos veces un número sumado a otro 2a + b
Cinco veces un número 5x

Ene veces (desconocida) un número conocido n multiplicado por el número conocido

a
El cociente de dos números
b
La suma de dos números x+y
 10 más que n n + 10

Un número aumentado en 3 a+3

Un número disminuido en 2 a–2

El producto de p y q p•q

Uno restado a un número n–1

El antecesor de un número cualquiera x–1

El sucesor de un número cualquiera x+1

3 veces la diferencia de dos números 3(a – b)

10 más que 3 veces un número 10 + 3b

La diferencia de dos números a–b

La suma de 24 y 19 24 + 19 = 43

19 más que 33 33 + 19 = 52

Dos veces la diferencia de 9 y 4 2(9 – 4) = 18 – 8 = 10

El producto de 6 y 16 6 • 16 = 96

3 veces la diferencia de 27 y 21 3(27 – 21) = 81 – 63 = 18

La diferencia de 9 al cuadrado y 4 al cuadrado 92 – 42 = 81 – 16 = 65

El cociente de 3 al cubo y 9 33 / 9 = 27 / 9 = 3

12 al cuadrado dividido por el producto de 8 y 12 122 ÷ (8 • 12) = 144 ÷ 96 = 1,5

Valorización de Expresiones
Algebraicas
Cuando se le asigna un valor numérico o literal a cada variable de una expresión
algebraica y se resuelven las operaciones indicadas en la expresión, para obtener un
resultado o un valor final, se está valorizando una expresión algebraica. Calculemos el
valor numérico de la expresión algebraica 5 a2 __ b 3, considerando que:

a = 2
__

b = 1

Como se hace
2) Si x = 4, y = -2 y z = 5, determinar el valor de:
a) 2x + y + z
b) x  y   x  z 

c) x2 – 1
d) 1 1

x y

e) x 2  y 4  z
5
Pasos:

Reemplazar cada variable, en este caso las letras a y b, por el valor numérico
asignado, __ 2 y 1 respectivamente, en la expresión algebraica.

5 a2 __
b3

5 · (__ 2)2 __
(1)3

Resolver las potencias

5·4 __
1

Realizar las multiplicaciones y/o divisiones, siempre de izquierda a derecha

20 __
1

Realizar las sumas y/o restas, siempre de izquierda a derecha.

20 + __ 1

19

Recuerda que cuando se anota 2a, significa que hay una operación de multiplicación entre
ellos, es decir, 2 a = 2 · a
 a = 1; b = 3; c =4

Reemplazamos los valores en la expresión algebraica:

Para sumar y restar estas fracciones se debe encontrar el mínimo común múltiplo (m.c.m.); en este caso

el m.c.m. es 12.

A continuación se reemplaza este número en el denominador de cada fracción y se amplifica el numerador por el númer

correspondiente de acuerdo al número de veces que esté contenido.

m.c.m : 12
Ecuaciones
Objetivos:

 Entender la importancia que tienen las ecuaciones

 Conocer la historia de las ecuaciones y su evolución en el
tiempo.


 Resolver ecuaciones lineales con coeficientes enteros

Ecuaciones de una sola
variable:


Segundo miembro

Primer miembros
Resolver una ecuación:

 Significa encontrar el valor de la incógnita para que la

igualdad sea verdadera.
 Para resolver una ecuación debemos tener presente las
siguientes propiedades de la igualdad.
1. Al sumar o restar la misma cantidad de ambos miembros de
una igualdad, la igualdad persiste (inverso aditivo).
2. Al multiplicar o dividir por una misma cantidad distinta de
cero en ambos miembros de la igualdad, la incógnita
persiste (inverso multiplicativo).
Ejemplo

Ejemplo 2:
2 x  3 x  3  2 x  8 /se reducen te rminos semejantes
5 x  3  2 x  8 /inv erso aditivo de (3) el cual es (3)
5 x  3  3  2 x  8  3 /se reducen te rminos
5 x  2 x  11 /inverso aditivo de (-2x) el cual es (2x)
5 x  2 x  2 x  2 x  11 / se reducen te rminos semejantes
1
7 x  11 /i nverso multiplica tivo de 7, el cual es  
7
1 1
7x   11  /s e reduce la expresión
7 7
7 x 11
 /simp lifica el numerador con el denominado r
7 7
11
x
7
Ecuaciones
lineales
con coeficientes
racionales
Objetivos:

 Conocer ecuaciones lineales con coeficiente racional y su

resolución.
 Ecuaciones en Q

 Para resolver una ecuación en el conjunto de los Números

Racionales (Q) debes tener presente que los números que se
usarán serán fracciones positivas o negativas o bien
números decimales. También pueden participar Números
Enteros que, tal como saben, se pueden transformar en
fracciones simplemente dividiéndolas por 1, es decir:

3
3 
1
 La idea de resolver una ecuación, tal como se ha dicho en las clases
anteriores, es encontrar el valor de la incógnita “x” para que la
igualdad sea verdadera. Deben tener presente que si los
denominadores son diferentes deben igualarse, tal como se hace
cuando se suman o restan fracciones, sacando el Mínimo Común
Múltiplo.
 Ejemplo:
3 5 8
x 
4 2 3 MCM.
3  3 x 12 5  6 8 4 12
  
4  3 1 12 26 3 4
9 12 x 30 32
  
12 12 12 12
9  12 x  30 32
 / 12
12 12
 9  12 x  30  32
12  12
 12  12
9  12 x  30  32 / 9
 12 x  30  32  9 /  30
 12 x  32  9  30 / : 12
 12 x  71

 12  12
71
x
12