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5año - La Hidrósfera - PPT

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LA HIDRÓSFERA

 
   
 
   
     
     
     
 
   
     
 
   
     
     
la hidrósfera se define  como
   
"el conjunto de las aguas que
cubren parte de la superficie
      terrestre, la zona externa del
planeta en la que existe  
    agua en forma gaseosa, líquida o
sólida ".      
     
SOLÍDO      
LÍQUIDO
GASEOSO.      
     
 
   
     
     
     
     
 
   
 
   
     
     
• Es la rama de la geografía física que estudia las aguas
marítimas y terrestres en su espacio físico, químico y
biológico.
• El objeto de estudio de la hidrografía se llama hidrósfera.
DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN LA
TIERRA
Las aguas saladas de océanos y mares comprenden
aproximadamente el 97 por ciento de la hidrósfera. El
resto es agua dulce, es decir sólo un 3%

Distribución del agua en la Tierra

Océanos y mares 97,2%

Glaciares y polos 2,1%

Aguas subterráneas 0,6%

Lagos y ríos 0,01%

Atmósfera 0,001%
Casi la totalidad del agua se encuentra en los mares y
océanos en forma de agua salada. De las aguas dulces
la mayor parte está en forma de hielo y en aguas
subterráneas. El agua situada sobre los continentes y la
que está en la atmósfera son las cantidades
proporcionalmente menores, aunque su importancia
biológica es grande. 
CICLO DEL AGUA
 Un ciclo es una serie de pasos que se
repite una y otra vez, es decir, nunca se
acaba.
Ciclo del agua

 Elciclo del agua describe la presencia y el


movimiento del agua en la Tierra y sobre
ella. El agua de la Tierra está siempre en
movimiento y cambia constantemente de
estado: líquido, vapor, hielo y viceversa.
Ciclo del Agua
Ciclo del Agua
¿De dónde proviene el
agua dulce?
 Continentes: lagos y lagunas, ríos y
esteros, agua subterránea, humedad en el
suelo , y agua en estado sólido en glaciares
y algunas montañas

 Océanos y mares: gran cantidad de agua


salada, que cuando se evapora pierde la
sal, convirtiéndose en vapor de agua.

 En el aire: en estado gaseoso y en líquido


contenida en las nubes (precipitaciones).

 Las aguas continentales y oceánicas siguen


evaporándose, y así continúa el ciclo
ininterrumpidamente
El agua de los
Continentes
El agua de los Continentes
 El agua continental procede de la lluvia y de las
nevadas. Básicamente es agua muy pobre en sales, por
lo cual se denomina agua dulce. Puede estar en
superficie, ya sea en movimiento
formando ríos y torrentes o acumulada
formando lagos, pantanos y humedales; o infiltrarse en
la tierra hasta llegar a una capa impermeable,
generalmente de arcillas, y quedar allí empapando el
terreno formando acuíferos. En alguna pocas ocasiones
se forman lagos subterráneos. El nivel superior de un
acuífero se denomina nivel freático 
El agua de los Continentes
Las aguas
oceánicas
 Cursos de agua
permanente que fluyen
por la superficie desde
lugares altos hacia
lugares más bajos

 Red hidrográfica: río


principal y sus afluentes

 Tipo de régimen: pluvial


(lluvias), nival (nieve) y
mixto (nieve y lluvia)
Río Claro, afluente del río Elqui
IV Región de Coquimbo
En el recorrido o curso de un río que se desplaza de
cordillera a mar se pueden distinguir tres tramos:

CURSO ALTO O SUPERIOR:


Donde nace el río. Gran pendiente.
El río es angosto y rápido,
generando un proceso de erosión

CURSO MEDIO: Pendiente menor.


El río se desplaza a menor
velocidad y su cauce se hace más
ancho. Se forman los terrenos
aluviales, ricos en sedimentos

CURSO INFERIOR: Zona donde el


río desemboca en el mar.
Pendiente suave, el río fluye
lentamente. Casi no hay erosión
Tipos de Ríos

Se distinguen varios tipos de ríos en función de su origen:


EL GLACIAR :es aquel que recibe las aguas por efecto de la fusión del
hielo de los glaciares.

EL NIVAL: tiene similitudes con el glaciar en el sentido de recibir las


aguas de la fusión de las nieves, pero sólo en primavera y verano, procedente
de las nieves que han cuajado en el último invierno.

EL PLUVIAL: que está formado por las lluvias de invierno


principalmente. En general los ríos suelen ser de tipo mixto, pues la mayoría
reciben agua de sus afluentes, los cuales pueden tener diferentes fuentes de
alimentación.
EL MAR, Es la prolongación de los océanos hacia el borde
de las grandes masas continentales, constituyen áreas
menos extensas que se encuentran delimitados por la
configuración de las costas.
Son depósitos permanentes de agua.

Más o menos extensos, rodeados de tierra

Generalmente, ocupan un valle o una zona hundida

de la superficie terrestre.
 GRANDES MASAS DE AGUA QUE SEPARAN LOS CONTINENTES.

 CUBREN LAS 3/4 PARTES DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA

 INCIDE DIRECTAMENTE EN EL CLIMA TERRESTRE:


transporta calor, energía e intercambia gases con la atmósfera.
 Movimiento constante de las aguas de los océanos

 influencia de la energía solar

 Influencia de la rotación de la Tierra, y la hora solar-lunar.

 Se clasifican en:

 Frías, desde las zonas polares hacia el Ecuador.

 cálidas, van desde el Ecuador a los polos

 moviéndose como las agujas de un reloj en el hemisferio


norte y al contrario en el sur.
Los glaciares
 Extensas masas de hielo por acumulación de
hielo en regiones polares y en las altas
cumbres cordilleranas
 Constituyen importantes reservas de agua
dulce

Glaciar Perito Moreno, XII Región de Magallanes


Es el "medio biológico" imprescindible para la
supervivencia de la mayoría de seres vivos del planeta.

En los seres humanos, representa entre un 65 a 75 % de


su peso corporal.

 Necesaria para la limpieza, la producción de alimentos.

Necesarias para las actividades industriales.

Necesarias para el transporte de desechos, la generación


de energía hidráulica y a un sinnúmero de otras
actividades sociales.
 En la preparación de los alimentos, usar solamente el
agua necesaria.
 No descongele los alimentos como carne, pescado o
pollo con agua. Descongélelos a temperatura
ambiente.
 Lavado de las manos, cara, los dientes y al afeitarse.
No dejar correr inútilmente el agua y emplearla sólo
cuando es necesaria.
 Cuando use el inodoro. Descargar el agua cuando se es
indispensable.
 Aseo de la vivienda. Usar un balde de agua para medir
y controlar la cantidad de agua
 La Educación Ambiental como Herramienta para la
conservación del agua

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