Metódo de Don Claudio Matte

“METÓDO DE DON
CLAUDIO MATTE”
Para el aprendizaje de la lectura y escritura.
Objetivo General
 Conocer las características del Método fonético,
analítico y sintético para la enseñanza de la lectura y
escritura de Don Claudio Matte Pérez y manejar las
estrategias metodológicas para su aplicación desde
pre- básica a segundo año básico.
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Claudio Matte Pérez (1858-1956).
 Luego de haber estudiado los métodos de lectura que
se usaban en Alemania, don Claudio decidió buscar su
aplicación en Chile, fue ahí cuando escribió el texto “
Nuevo Método para la enseñanza simultánea de la
lectura y la escritura, conocido como Silabario Matte.
 Posteriormente los envió a Chile y donó sus derechos
de autor a la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP).

 El método Matte fue declarado como texto oficial de
enseñanza en 1894, traspasando incluso barreras

nacionales.
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Características del Método
Matte.
Las características técnicas del Método Matte

es ser Fonético – Analítico- Sintético
FONÉTICO
 Es fonético porque sólo enseña los sonidos de las

letras.
 Si los niños aprenden el nombre de las letras, al
combinarlas entre sí, deben tomar

en cuenta el sonido y no el nombre.
Por ejemplo:
La sílaba “ma” no puede leerse “emea”
la palabra “mamá”, tomando en cuenta el nombre de las
letras se leería “emeaemaea”, cuando en realidad
debe leerse “mamá”
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ANALÍTICO-SINTÉTICO
 Porque el procedimiento que sigue este método,
consiste en descomponer las letras primero en sílabas
y luego en sus letras(análisis), y reunirlas nuevamente
en sílabas y palabras(síntesis).
Por ejemplo:
ojo
o jo
o j o
o jo
ojo
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Garantías que ofrece el Método de
Don Claudio Matte.
 Aprendizaje simultáneo de la lectura y la escritura.
 Menor tiempo de aprendizaje.
 Enseñanza graduada y secuenciada.
 Fomenta la lectura fluida y evita el silabeo.
 Estimula desde el comienzo el gusto por la lectura.
 Cada lección está trabajada como una unidad con
sentido concreto; trata un sonido nuevo y refuerza el

anterior.
 Es remedial.
 Es masivo.
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Contenidos del Método Matte.
 Primera parte:
• Pre-lectura o lectura lenta.
• Contiene 29 lecciones. ( se trabajara 9 lecciones en
kinder )
 Segunda parte:
• Lectura fluida.
• Contiene 24 lecciones.
 Tercera parte:
• Lectura expresiva.
• Contien
• e 28 textos.
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En el plan de trabajo primera parte
se tratan:
 Verbalización y grafica de trazos como :
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Consonantes minúsculas.
Sílaba directa: sílaba formada por una consonante seguida de una vocal. Ejemplo: jo- ma- ni- re,
etc.
Sílaba indirecta: sílaba formada por varias letras. Ej: sin-por-con, etc.
Sílaba compleja: sílaba formada de una vocal seguida de una consonante. Ejemplo: el- un- as- in-
es, etc.
Artículos singular y plural.
Signos de interrogación y exclamación.
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Plan de trabajo primera parte.
1. Actividades iniciales o de motivación:
• La motivación estará vinculada con la unidad que
señala el programa o el texto que se está tratando.
• Con estas actividades se otorga un rico significado a
la palabra modelo y se establece con ella el contacto
emotivo que prepara la lectura comprensiva.
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1.- Ejemplos para motivar la lección
“ojo”
Partes del ojo: ceja, Valoración de la
párpado, pestañas, visión:
iris, pupila. Vidente, no vidente
Cuidados del ojo:

Observación directa: Higiene, juegos
forma, tamaño color peligrosos y
de diferentes ojos. elementos peligrosos.
Especialidades
Canción: “mis ojitos”
médicas: oculista,
o poesía alusiva.
cirujano.
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2.- Presentación de la palabra
modelo (Se pega en un lugar de la sala).
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2.- Análisis- Síntesis
 Este paso está ligado al concepto de conciencia
fonológica, considerada una habilidad metalingüística
definida como: “La reflexión dirigida a comprender que
un sonido o fonema está representado por un grafema o
signo que a su vez, si se lo combina con otro, forman
unidades sonoras y escritas que permiten construir una
palabra que posee un determinado significado”
 Con este ejercicio de análisis y síntesis los alumnos
aprenden que las palabras están formadas por

sílabas, y que las letras tienen sonidos.
Arman y desarman las unidades y descubren el sonido
en estudio
14
2.- Análisis- Síntesis
ojo
o jo ANÁLISIS
ojo
o jo
SÍNTESIS
ojo
15
3.-Escritura de la palabra
y de nueva letra
 Se escribe la palabra modelo con letra cursiva, en el
pizarrón cuadriculado.
 Los alumnos escriben en su cuaderno de escritura
cuadriculado, distinguiendo el tamaño y las formas

correspondientes.
 Enfocar la nueva letra dentro de la escritura.
 Evaluar permanentemente.
 Hacer una o dos líneas y completar otra en la casa.
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4.- Lectura

Con caracteres manuscritos en el pizarrón:
• Lectura modelo por parte del profesor de la lección
copiada en el pizarrón.
• Lectura del texto manuscrito por los alumnos, guiados
por el profesor, por grupos e individualmente.
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Lectura con caracteres
manuscritos (ligada) en el pizarrón.
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4.- Lectura con caracteres de
imprenta.
Guiados por el profesor, los alumnos leerán primero en
grupos, después en forma particular.
• Siempre el alumnos debe seguir la lectura con su dedo
índice (dedo lector).
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20
5.- Ejemplo de lectura en
deslizógrafo.
21
7.- Evaluación.
 Al término de cada lección se debe evaluar con un
dictado.
22

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“METÓDO DE DON

de autor a la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP).

enseñanza en 1894, traspasando incluso barreras

Las características técnicas del Método Matte

 Es fonético porque sólo enseña los sonidos de las

combinarlas entre sí, deben tomar

 Enseñanza graduada y secuenciada.

 Fomenta la lectura fluida y evita el silabeo.

 Estimula desde el comienzo el gusto por la lectura.

 Cada lección está trabajada como una unidad con

sentido concreto; trata un sonido nuevo y refuerza el

Artículos singular y plural.

Signos de interrogación y exclamación.

Cuidados del ojo:

aprenden que las palabras están formadas por

cuadriculado, distinguiendo el tamaño y las formas

 Hacer una o dos líneas y completar otra en la casa.

índice (dedo lector).

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