Nanyang
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DE ARTE
IMPORTANCIA DE ARTE AMAZONICO
LAS ESCUELAS DE ARTE A TRAVÉS DE LA
HISTORIA
Para comprender el origen y la evolución de las Escuelas de Arte debemos
retroceder a los primeros años del pasado siglo XIX.
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Cuando a raíz de la revolución industrial
derivada del descubrimiento de la máquina de
vapor y el ferrocarril
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Se modifican profundamente los procesos de producción
y comercialización de objetos uso, de tal forma que
Europa pasa de la producción artesanal propia de las
economías rurales, a una producción industrial
desarrollada básicamente por la burguesía urbana.
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Aunque España quedó al margen del proceso de
crecimiento industrial de los países del norte, las
corrientes culturales europeas influyeron de tal suerte
que en 1824 nacía en Madrid el Real Conservatorio de
Artes
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Este plan continuó vigente hasta que en 1871 se creó
la Escuela de Artes y Oficios, que quedaba adscrita al
Conservatorio.
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En una tercera etapa, que se
inicia en 1886, la Escuela se
separa definitivamente del
Conservatorio de Artes y
adopta el nombre de Escuela
Central de Artes y Oficios.
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SURGIMIENTO DEL ARTE EN LA AMAZONIA
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El arte surgido de la riqueza natural que posee nuestra
selva. Las múltiples tonalidades de las 700 clases de
mariposas registradas y los infinitos dibujos geométricos
estampados en la piel de la serpiente cósmica Romín
caracterizan los tejidos y las pinturas de las visiones
provocadas por la ingesta de la bebida alucinógena de la
ayahuasca.
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Aunque el arte contemporáneo reivindica las raíces de la
comunidad amazónica como reacción al colonialismo y a su
postergación histórica, los creadores van más allá de las
prácticas tradicionales y utilizan puntos de vista y medios
muy diversos como la fotografía y el videoarte para elaborar
sus obras y aludir a su realidad.
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DISEÑO DE ESCUELA DE
“ARTE
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ESPACIOS
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VOLUMEN
13
ILUMINACIÓN
14
VENTILACIÓN
“
COLORES
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ANALIS DE
ESCUELAS DE
ARTES
INTERNACIONALES
Y NACIONAL
I. ESCUELA DE ARTE, DISEÑO Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE NANYANG DE
SINGAPUR
Animación digital
Filmación digital
Fotografía e imagen digital
Multimedia
Diseño
Comunicación visual
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FORMA
Forma orgánica y vegetal: Relacionando estructura,
paisajismo, tecnología de punta y simbolismo asiático.
Curvatura del techo: Distingue a este edificio del resto de
estructuras dentro del campus universitario, creando así
una línea muy suave entre el paisaje y dicho edificio.
Está diseñado para promover la creatividad de los
estudiantes, brindándoles un entorno lleno de formas
circulares que cambian de inclinación y de tamaño, con
acabados intencionalmente poco pulidos, que sirven como
lienzos en blanco para nuevas ideas de los estudiantes.
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DISEÑO
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CUBIERTA
Techo verde: Aísla térmicamente el edificio
manteniendo fresco el aire del entorno a la
vez que recoge agua de lluvia para el regado
de los jardines
Para reforzar el "tema natural", los colores
fuertes y la decoración elaborada se evitaron.
Esto ha proporcionado a los estudiantes una
plataforma perfecta para que se expresen y
puedan adornar las superficies del edificio
con sus obras, lo que permite al edificio de
evolucionar su propia identidad
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SISTEMA DE CUBIERTA VEGETALES
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RELACIÓN DE ESPACIOS
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1 Escenarios 11 Galería al aire libre
2 Laboratorios 12 Galería ESPACIOS INTERIORES
3 Sala de ensayo 13 Vestíbulo
4 Tienda 14Patio
5 Oficina
6 Área de mesas
7 Sala
8 AV /Comunicación
9 Biblioteca y galerías de arte
10 Estudios
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PLANOS DE CORTES
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AUDITORIO A NIVEL INFERIOR AUDITORIO A NIVEL SUPERIOR
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PATIO INTERNO
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MATERIALES
PATIO CENTRAL
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DATOS DE LA CONSTRUCCIÓN
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ESCUELA DE ARTES PLÁSTICAS DE
OAXACA
Arquitectos:
Mauricio Rocha
Ubicación:
Oaxaca, México
Área: 2270.0 m2
Área libre: 52%
Área techada: 48%
Año Proyecto:
2008
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ASPECTO FORMAL
Se basa en la formación de recintos
ortogonales con funciones
independientes
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ASPECTO CONSTRUCTIVO
La edificación está identificada
principalmente con un sistema constructivo
en base
a tierra compactada que oculta un sistema
constructivo de concreto.
Este material orgánico no solo entrega al
edificio cierto carácter, con sus
irregularidades y texturas, también
proporciona un sistema constructivo que
contribuye a crear un microclima que es
perfecto para las extremas condiciones
climáticas de Oaxaca, así como el aislamiento
acústico de las aulas y talleres
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ASPECTO ESPACIAL
El edificio está constituido por elementos
dispersos en base a ejes que permite
independizarse mediante recintos
generando grandes espacios de circulación
y
aislar acústicamente cada recinto
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ORGANIGRAMA FUNCIONAL
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PROGRAMACIÓN
• Oficinas Administrativas
• Galería
• Área de estar
• Aula magna
• Talleres
• Aulas teóricas
• Talleres de tesis
• SSHH
• Cuarto de maquinas
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ANALISIS DE CASOS
NACIONAL
. ESCUELA SUPERIOR DE BELLAS
ARTES DE TRUJILLO- ESBAT
UBICACIÓN
⪢ Se encuentra en la Av.
Húsares de Junín.
Urbanización La Merced,
Trujillo. Colinda con el
jardín botánico de Trujillo.
⪢ Ésta escuela tiene un local propio que viene
funcionando desde mayo de 1979.
⪢ Esta obra tuvo 2 etapas:
1ª. En la primera se construyeron 8 módulos y un
núcleo de servicios higiénicos.
⪢ 2ª. En la segunda se construyeron 7 talleres
más que se acoplaron con los primeros
módulos, con una extensa área en la que
tienen proyectada que funcione el “Centro de
las Artes” integrándose las escuelas de
Música, teatro y danza.
FORMA
⪢ El exterior de la
fachada está
decorada con
murales
pictóricos
AULA TEÓRICA
0.80m