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    Tareas de Entrenamiento

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    Armando Anaya
    Las tareas a emplear serán a razón (aproximado) de 70% globales, 15% lúdicas y 15% analíticas. Los porcentajes pueden cambiar dependiendo la edad de los jugadores. Por ejemplo, los más pequeños van a necesitar más juego, los niños de 10 años quizás más analíticos y menos juego, etc.

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    Tareas de Entrenamiento

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    Armando Anaya
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    Las tareas a emplear serán a razón (aproximado) de 70% globales, 15% lúdicas y 15% analíticas. Los porcentajes pueden cambiar dependiendo la edad de los jugadores. Por ejemplo, los más pequeños van a necesitar más juego, los niños de 10 años quizás más analíticos y menos juego, etc.

    Título original

    TAREAS DE ENTRENAMIENTO

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    Las tareas a emplear serán a razón (aproximado) de 70% globales, 15% lúdicas y 15% analíticas. Los porcentajes pueden cambiar dependiendo la edad de los jugadores. Por ejemplo, los más pequeños van a necesitar más juego, los niños de 10 años quizás más analíticos y menos juego, etc.

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    Tareas de Entrenamiento

    Cargado por

    Armando Anaya
    Las tareas a emplear serán a razón (aproximado) de 70% globales, 15% lúdicas y 15% analíticas. Los porcentajes pueden cambiar dependiendo la edad de los jugadores. Por ejemplo, los más pequeños van a necesitar más juego, los niños de 10 años quizás más analíticos y menos juego, etc.

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    TAREAS DE

    ENTRENAMIENTO
    FUTBOLSCOPIA ENTRENADORES®
    MÉXICO
    DEFINICIÓN DE TAREA DE
    ENTRENAMIENTO

    • “Es una experiencia motriz y cognitiva que


    respetando los principios pedagógicos, busca el
    aprendizaje, la mejora o el perfeccionamiento
    de uno o más aspectos de la técnica, la táctica,
    la preparación física o psicológica, que han
    sido previamente analizados”. – Definición propia
    Analizando el concepto:
    • ¿Por qué se trata de una experiencia no solo motriz?
    • ¿Por qué se refiere a unos principios pedagógicos?
    • ¿Por qué se refiere a aprendizaje, mejora o
    perfeccionamiento?
    • ¿Por qué se refiere a la técnica, la táctica, lo físico y lo
    psicológico?
    • ¿Por qué se refiere a aspectos previamente analizados?

    4x4 (1vs1+2vs2+1vs1)
    1x1+2x2+1x1
    2x2+2 (1x1)
    Problemáticas generales durante la
    ejecución de las tareas de entrenamiento
    1. Lo que se entrena no sirve para el partido.
    2. Se entrena “de todo un poco”
    3. Los jugadores toman muy pocas decisiones en los
    entrenamientos.
    4. Se congela muchas veces la práctica para correcciones.
    5. Las dimensiones del ejercicio no se parecen a la realidad de
    juego.
    6. Poco balón.
    7. Las transferencias son negativas.
    8. Superioridades irreales.
    9. No se progresa hasta llegar al gol.
    10.Factores organizacionales.
    Diagnóstico durante la ejecución de las
    tareas de entrenamiento (AEFFAC, 2019)
    PROBLEMÁTICAS POSIBLES SOLUCIONES
    Lo que se entrena no sirve para el Cualquier cosa que se entrene debe
    partido. provenir de lo observado.
    Se entrena “de todo un poco” Hilo conductor desde el calentamiento.
    Los jugadores toman muy pocas Las tomas de decisiones deben ser en
    decisiones en los entrenamientos. volumen similar.
    Se congela muchas veces la práctica Dejar que el juego “madure”.
    para correcciones. Las dimensiones de las tareas tienen un
    Las dimensiones del ejercicio no se espacio individual de interacción.
    parecen a la realidad de juego. Todo con balón.
    Poco balón. Transferencias positivas.
    Las transferencias son negativas. Superioridades reales.
    Superioridades irreales. Las tareas se deben progresar hasta
    No se progresa hasta llegar al gol. llegar al gol.
    Factores organizacionales. Conocer las ventajas de cada forma y
    procedimiento de organización.

    ASOCIACIÓN DE ENTRENADORES DE FUTBOL FORMATIVO A.C


    Diagnóstico durante la ejecución de las
    tareas de entrenamiento II (AEFFAC, 2019)
    PROBLEMÁTICAS POSIBLES SOLUCIONES
    No se incluyen arcos o cualquier otra manera Incluir porterías.
    de anotar. Identificar el nivel inicial de los jugadores
    No se tiene en cuenta el nivel inicial de los Identificar las señales que nos da el grupo
    jugadores. para alargar o cambiar de tarea.
    Prolongar demasiado tiempo un mismo Variar las formas de llegar al objetivo.
    ejercicio. Saber hacer preguntas
    Uno o dos ejercicios para todo el año. Organizar la secuencia didáctica.
    Se confunde dar indicaciones, con estilos Entrenar la táctica fija como elemento
    autoritarios. intrínseco del juego.
    Demasiados ejercicios competitivos o El entrenador debe alentar mientras se
    introductorios. entrena.
    ABP en niños menores de 11 años. Conocer el nivel de maduración coordinativa
    El discurso implícito del entrenador hace que de los jugadores.
    germinen conductas violentas. El juego debe estar presente en la mayor
    Plantear objetivos técnicos demasiado parte del tiempo.
    ambiciosos para su edad.

    ASOCIACIÓN DE ENTRENADORES DE FUTBOL FORMATIVO A.C

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