Instrumentos de Evaluación Psicopedagógica-Sábado 12-09-2020

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
1.7.-Identifica instrumentos de evaluación, considerando
proceso de intervención psicopedagógica.
FRANCIA MARTELL
PATRICIA FALLAU
LA INDECISIÓN
Por Mamerto Menapace, publicado en Cuentos rodados, Editorial Patria Grande.
Lo habían atrapado en flagrante delito de robo, y no existían circunstancias atenuantes que lo justificaran.
A pesar de todas sus negativas no pudo evitar que la justicia lo mandara a la muerte.
Cuando le leyeron la sentencia que lo condenaba a la horca, solicitó la oportunidad de expresar su último
deseo. Quisiera - dijo - ser yo mismo quien elija el árbol en cuya rama tendré que ser ajusticiado.
Aunque la petición pareció a los jueces un tanto romántica para lo dramático de las circunstancias, no
hubo inconvenientes en concedérsela
Más de tres horas duró la caminata, que impacientó a todos
De nuevo ante el juez, expresó así sus conclusiones:

- ¡Señor juez! ¿Quiere que le diga la verdad? No hay ninguno que me convenza.
Murió lo mismo. Y sin haber elegido.
2
“EL EVALUADOR TOMA
DECISIONES CON LAS
INFORMACIÓN RECABADA,
SU EXPERIENCIA Y LAS
TÉCNICAS APROPIADAS”
¿CON QUÉ INSTRUMENTOS PODEMOS EVALUAR?
1 PRUEBAS FORMALES E
INFORMALES
TEST
2
BATERÍA (CONJUNTO DE
3
VARIOS TEST)
3BA
4
HERRAMIENTAS PSICOPEDAGÓGICAS
El profesional psicopedagogo además de su experiencia,

utiliza diferentes herramientas para realizar una
intervención, algunas de ellas son:
 Anamnesis, referida a la historia previa al sujeto de
diagnóstico.
 Test, que entregan información cuantitativa y
cualitativa del sujeto, estos test pueden ser
psicométricos, conductuales, etc.
 Baterías, son exámenes que miden múltiples
capacidades, es decir, un conjunto de varios test.
5
 Pruebas formales e informales
 Conocimientos basados en la informática

educativa, software orientados al aprendizaje.
Cabe destacar que existe el trabajo multidisciplinario,

donde el psicopedagogo trabaja en conjunto con otros
profesionales como psicólogos, neurólogos,
fonoaudiólogos, entre otros que facilitan el diagnóstico y
finalmente el informe psicopedagógico
6
SUGERENCIAS DE ÁREAS A
EVALUAR
- Procesos cognitivos:
 Atención
 Razonamiento Lógico Inductivo-Deductivo
 Memoria-Percepción
- Comprensión lectora
 Explícita
 Inferencial
 Vocabulario y contexto
 Habilidades comunicativas escritas
- Destrezas matemáticas:
 Numeración
 Cálculo
 Resolución de problemas
- Socio afectividad:
 Autoconcepto
 Autoeficacia académica
ÁREAS QUE DEBO EVALUAR -ENCUESTA
1.-¿DECIDO LO QUE ME PARECE IMPORTANTE?
2.-¿DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA, DEBO OBTENER

LOS INDICADORES PARA SELECCIONAR LAS ÁREAS?
8
CONOZCAMOS ALGUNOS TEST
PROBLEMAS DE CÁCULO CÁLCULO

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVAMAT 3
CUESTIONARIO DE CÁLCULO Y EVALUACIÓN DE LAS
EVALUACIÓBN DE RESOLUCIÓN DE COMPETENCIAS
PROBLEMAS DE PROBLEMAS MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE Nolfa Ibañez Salgado EVALUACIÓN
(C. E. P. A.)
MANUAL Y DIGITAL
Luis Bravo Valdivieso.
JESÚS G. VIAL
ESCRITURA PROYECTIVOS AUTOESTIMA

La PLLE ES TEST DE LA CASA El Test de Autoestima del
ADECUADA PARA El Test de la Casa es un Escolar está compuesto por
MEDIR LAS Test proyectivo Gráfico dos instrumentos
HABILIDADES EN EL que analiza la forma de complementarios que
LENGUAJE ESCRITO. vinculación, en especial evalúan la autoestima de
Stephen C. Larsen con la familia. alumnos de kínder a 8ºb
J. Lee Wiederholt JOHN BUCK-W WARREN Alejandra Torreti /
Isabel M. Haeussler /
Teresa Marchant
9
PROCESO COGNITIVO : ATENCIÓN
BATERÍA EVALÚA 3
Pruebas integrantes de la Batería:
Reflexividad, Pensamiento
Analógico, Organización
Perceptiva, Memoria-Atención,
Niveles de Adaptación,
Comprensión Lectora, Exactitud
Lectora, Escritura: Grafía y
Ortografía Cálculo y Numeración,
y Resolución de Problemas.
Jesús García Vidal y Daniel
González Manjon
10 https://sites.google.com/site/psicopedagogiawaleska/-que-son-las-dificultades-de-aprendizaje/test
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
El CEPA aparece como un instrumento adecuado para una evaluación efectuada
por el profesor en el aula, de las dificultades iniciales de aprendizaje de la lectura y
escritura, de las matemáticas, de la comunicación oral, de la velocidad del
aprendizaje y de la inteligencia escolar.
Puede utilizarse para la evaluación cualitativa de las dificultades escolares de
aprendizaje durante el primer ciclo básico
11
LAS FICHAS TÉCNICAS Y MANUALES
DE LOS TEST, PRUEBAS Y BATERÍAS
NOS PERMITEN CONOCER
SUS OBJETIVOS ,FORMAS DE EVALUAR
Y A QUIÉN VAN DIRIGIDOS
12
IEVA -M
13
BATERÍA EVAMAT 3
14
CASO A ESTUDIAR PARA SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ariadna de 9 años ha ingresado al 4° C de un curso compuesto por 34 alumnos. Ella tiene

audición de 70 decibeles en oído izquierdo catalogada como severa y pérdida de 30 db en
oído derecho, de clasificación leve. No usa lengua de señas se comunica en forma oral, realiza
lectura labial, razón por la cual la familia decidió trasladarla a una escuela común.
Su rendimiento es bajo en lenguaje, matemática en geometría, ciencias, educación física y
artística. Es muy lenta para escribir sus tareas, su letra es demasiado grande o irregular.
En ocasiones se le ha visto llorar, lo informa la auxiliar de aseo. No permite que intenten
acompañarla, parece desconfiar de todos en el colegio.
Se presume tímida, porque no se relaciona con los compañeros y profesores
TALLER 7 EVALUACIÓN FORMATIVA
1.-ACORDE AL CASO REGISTRE CADA UNO DE LOS ASPECTOS VISTOS EN LA CLASE
2. REGISTRE LA INFORMACIÓN RECABADA EN CADA UNA DE LAS AREAS
3. REVISE QUE ASPECTOS AREAS NO SE CONSIDERARON EN EL CASO
4. SUGIERA INSTRUMENTOS, PRUEBAS FORMALES E INFORMALES , PAUTAS DE

DESPISTAJE O DESARROLLO PARA ESTAS AREAS NO EVALUADAS EN EL CASO
16
• https://sites.google.com/site/psicopedagogiawaleska/-que-son-las-dificultades-de-apre
ndizaje/test
FUENTES
DE • Material de estudio e investigación facilitado por la profesora Francia Martel,
Magister en evaluación y Máster en psicología infantil.
INFORMACIÓ
N
17

Instrumentos de Evaluación Psicopedagógica-Sábado 12-09-2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Instrumentos de Evaluación Psicopedagógica-Sábado 12-09-2020

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Instrumentos de Evaluación Psicopedagógica-Sábado 12-09-2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTRUMENTOS DE

De nuevo ante el juez, expresó así sus conclusiones:

Murió lo mismo. Y sin haber elegido.

El profesional psicopedagogo además de su experiencia,

 Conocimientos basados en la informática

Cabe destacar que existe el trabajo multidisciplinario,

1.-¿DECIDO LO QUE ME PARECE IMPORTANTE?

2.-¿DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA, DEBO OBTENER

PROBLEMAS DE CÁCULO CÁLCULO

ESCRITURA PROYECTIVOS AUTOESTIMA

El CEPA aparece como un instrumento adecuado para una evaluación efectuada

por el profesor en el aula, de las dificultades iniciales de aprendizaje de la lectura y

escritura, de las matemáticas, de la comunicación oral, de la velocidad del

aprendizaje y de la inteligencia escolar.

Puede utilizarse para la evaluación cualitativa de las dificultades escolares de

aprendizaje durante el primer ciclo básico

DE LOS TEST, PRUEBAS Y BATERÍAS

NOS PERMITEN CONOCER

SUS OBJETIVOS ,FORMAS DE EVALUAR

Y A QUIÉN VAN DIRIGIDOS

Ariadna de 9 años ha ingresado al 4° C de un curso compuesto por 34 alumnos. Ella tiene

1.-ACORDE AL CASO REGISTRE CADA UNO DE LOS ASPECTOS VISTOS EN LA CLASE

2. REGISTRE LA INFORMACIÓN RECABADA EN CADA UNA DE LAS AREAS

3. REVISE QUE ASPECTOS AREAS NO SE CONSIDERARON EN EL CASO

4. SUGIERA INSTRUMENTOS, PRUEBAS FORMALES E INFORMALES , PAUTAS DE

También podría gustarte