Teorías de La Adolescencia Blos Erikson

TEORÍAS DE LA ADOLESCENCIA.
OTROS
APORTES PSICOANALISTAS
PETER BLOS (1904-1997)

“MR. ADOLESCENCE”
PSICOANALISTA (COLABORADOR DE ANA FREUD).
APORTES
1. DIVISIÓN DE LA ADOLESCENCIA EN ETAPAS
2. PROCESO DE INDIVIDUACIÓN
1. ETAPAS
ESTABLECE 5 ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA QUE VA DESDE LA NIÑEZ HASTA

LA ADULTEZ.
1.1 PREADOLESCENCIA
1.2 ADOLESCENCIA TEMPRANA: (REACTIVACIÓN COMPLEJO DE EDIPO), PERO
ESTOS SENTIMIENTOS EL ADOLESCENTE LOS RECHAZA Y BUSCA UNA
RELACIÓN DE AMISTAD CON PERSONAS DE SU MISMO GÉNERO).
1.3 ADOLESCENCIA PROPIAMENTE DICHA: RELEGA LAS RELACIONES DE

AMISTAD POR LAS AMOROSAS.
1.4 ADOLESCENCIA TARDIA: CONSOLIDACIÓN DE LA IDENTIDAD SEXUAL Y DEL

YO.
1.5. POST-ADOLESCENCIA
2. PROCESO DE INDIVIDUACIÓN:
*DESVINCULACIÓN AFECTIVA DE LOS PADRES:
DEBEN DESPRENDERSE DE LOS LAZOS DE DEPENDENCIA

FAMILIAR PARA PASAR A FORMAR PARTE DEL MUNDO
ADULTO, ESTABLECIENDO LOS LÍMITES DE SÍ MISMO Y DE
LOS OTROS.
POCO A POCO DAN RESPUESTAS EMOCIONALES PROPIAS.

ALEJADAS DE LO APRENDIDO EN LA INFANCIA, LO QUE
LE PERMITE VINCULARSE DE FORMA REAL CON
PERSONAS DEL SEXO OPUESTO.
ERICK ERIKSON (1902-1994)
UNO DE LOS PRECURSORES DE LA TEORÍA DEL

CICLO VITAL
ADOLESCENCIA. DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

CADA ETAPA SUPONE EL AFRONTAMIENTO DE
UNA CRISIS. EN EL CASO DE QUE LA CRISIS SEA
RESUELTA, EL YO SALDRÁ FORTALECIDO E
INCORPORARÁ UNA
NUEVA CUALIDAD.
CUANDO LA CRISIS NO ES SUPERADA, IRÁN
QUEDANDO RESTOS NEURÓTICOS EN LA
PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO Y SE DIFICULTARÁ
LA SUPERACIÓN DE LAS NUEVAS CRISIS, DE FORMA
QUE SERÁ MÁS DIFICULTOSO INCORPORAR NUEVAS
CUALIDADES AL YO DE LA PERSONA.
.
CUANDO EL ADOLESCENTE FINALIZA ESTA ETAPA
CORRECTAMENTE HABRÁ CONSEGUIDO
COMPROMETERSE A NIVEL PERSONAL,
IDEOLÓGICO Y LABORAL, Y SER LEAL O FIEL A
TALES COMPROMISOS; ES DECIR, HABRÁ
CONSEGUIDO TENER UNA IDENTIDAD. SIN
EMBARGO, ERIKSON ENTIENDE QUE EL
ADOLESCENTE NECESITA UN TIEMPO PARA
REALIZAR LA INTEGRACIÓN DE LOS LOGROS
ADQUIRIDOS EN ETAPAS ANTERIORES, LO QUE
DENOMINA UNA MORATORIA*. ESTE
APLAZAMIENTO DE NATURALEZA SOCIOCULTURAL
ES LO QUE DENOMINAMOS ADOLESCENCIA.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=S-
5DCMHRJWA
TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD EN
LA ADOLESCENCIA DE JAMES MARCIA
TOMA COMO BASE LA TEORÍA DE ERIKSON
PRINCIPAL PREMISA:
LA IDENTIDAD NO SE BASA EN LA AMBIVALENCIA
CONFUSIÓN – IDENTIDAD (ERIKSON), SINO EN :
NIVEL DE EXPLORACIÒN DEL MUNDO (CRISIS:

BÙSQUEDA DE ALTERNATIVAS).
NIVEL DE COMPROMISO CON DIVERSOS ASPECTOS DE

LA VIDA.
NIVELES O ESTATUS
DE LA IDENTIDAD
(Marcia, 1980)ESTATUS
CRISIS
(NIVEL) DE IDENTIDAD
SI NO
COMPROM SI Identidad de logro Identidad

ISO hipotecada
(exclusión) de
identidad)
NO moratoria Identidad
difusa
HABITUAL SECUENCIA ( NO NECESARIAMENTE)
DIFUSIÓN DE IDENTIDAD: (NO SE PREOCUPA POR LA
IDENTIDAD)
MORATORIA DE IDENTIDAD: EXPLORA ALTERNATIVAS PERO
NO TOMA DECISIONES (PLENA CRISIS DE IDENTIDAD).
INSEGURIDAD, BAJA AUTOESTIMA, RIESGO DE CONDUCTAS
PELIGROSAS.
LOGRO DE IDENTIDAD: EL ADOLESCENTE SE COMPROMETE
CON ALTERNATIVAS ADECUADAS.
CARACTERÍSTICAS: SEGURIDAD PERSONAL, AJUSTE
CONDUCTUAL Y MENTAL.
IDENTIDAD HIPOTECADA (EXCLUSIÓN DE
IDENTIDAD).
HACE LO QUE OTROS LE DICEN ( NO HA
EXPERIMENTADO CRISIS).
LAS PERSONAS QUE PERMANECEN EN EL ESTADO DE
IDENTIDAD HIPOTECADA MUESTRAN UN AJUSTE POSITIVO,
MEJOR QUE QUIENES ESTÁN EN EL PERIODO DE CRISIS, PERO
PEOR QUE QUIENES HAN CONSEGUIDO LLEGAR AL ESTATUS DE
IDENTIDAD DE LOGRO TRAS EL PERIODO DE BÚSQUEDA.
https://www.google.com/search?q=niveles+de+identidad+de+MARCIA&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=5ZOtTwjbokTjQM
%252CcOWFkEQchwQ3bM%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kQv8r3FYRMssUYRHeFH9GhC_nmtUg&sa=X&ved=2ahUKEwjd4NeQ7-
MARGARET MEAD:
UNA VISIÓN CUESTIONADORA…
ADOLESCENCIA Y CULTURA
OBRA SOBRE LA ADOLESCENCIA EN SAMOA
EN ELLA DESCRIBE LA ADOLESCENCIA DE LOS

SAMOANOS COMO UN PROCESO NO
TRAUMÁTICO – TRANQUILO- UNA CONTINUIDAD.
ADOLESCENCIA OCCIDENTAL
(CONFLICTIVA) VS.
ADOLESCENCIA EN SAMOA
(TRANQUILA, SIN PROBLEMAS,
SEXUALIDAD NO REPRIMIDA, EN
CONTACTO CON LA
NATURALEZA Y DONDE SE
MUERE CON NATURALIDAD).
CARACTERÍSTICAS ADOLESCENCIA EN SAMOA:
AL NACER RECIBEN ARCO Y FLECHA Y A MEDIA

QUE CRECEN TAMBIÉN EL ARCO Y FLECA
AUMENTAN DE TAMAÑO.
CUANDO POR PRIMERA VEZ CONTRIBUYE A LA

ALIMENTACIÓN DE LA FAMILIA (CAZA PEQUEÑA) SE
CELEBRA CON FIESTA Y SE LE DA IMPORTANCIA
AUNQUE EL PADRE HAYA CAZADO UN BÚFALO.
SIN EMBARGO NO MODIFICA EL
ESTATUS (NI DE EL, NI DEL PADRE)
HASTA CUANDO REALMENTE HAYA
CAZADO UN BÚFALO.
VIVEN LA CONTINUDAD: CUIDAN

DE LOS MÁS PEQUEÑOS Y LOS
MAYORES DE ELLOS.
TODOS TIENEN UNA

ADOLESCENCIA OCCIDENTAL??
SE PASA BRUSCAMENTE DE LA SUMISIÓN A LA

DOMINACIÓN.
DE LA SUMISIÓN AL PADRE A LA ESTRESANTE

RESPONSABILIDAD DE FORMAR UNA FAMILIA.
ENTONCES M. MEAD, AFIRMA
QUE LA SOCIEDAD
OCCIDENTAL ES CULPABLE DEL
FRACASO ADOLESCENTE Y
PROPONE:
CAMBIO EN LAS REGLAS
EDUCATIVAS
MAYOR PERMISIVIDAD Y
MAYOR LIBERTAD.
LA ADOLESCENCIA NO ES UN
DESARROLLO BILÓGICO DE
CARÁCTER DETERMINISTA SINO
UNA CONFIGURACIÓN
CULTURAL.
CONTEXTO NORMATIVO-SOCIAL

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TEORÍAS DE LA ADOLESCENCIA.

PETER BLOS (1904-1997)

1. DIVISIÓN DE LA ADOLESCENCIA EN ETAPAS

ESTABLECE 5 ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA QUE VA DESDE LA NIÑEZ HASTA

1.3 ADOLESCENCIA PROPIAMENTE DICHA: RELEGA LAS RELACIONES DE

1.4 ADOLESCENCIA TARDIA: CONSOLIDACIÓN DE LA IDENTIDAD SEXUAL Y DEL

*DESVINCULACIÓN AFECTIVA DE LOS PADRES:

DEBEN DESPRENDERSE DE LOS LAZOS DE DEPENDENCIA

POCO A POCO DAN RESPUESTAS EMOCIONALES PROPIAS.

UNO DE LOS PRECURSORES DE LA TEORÍA DEL

ADOLESCENCIA. DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

NIVEL DE EXPLORACIÒN DEL MUNDO (CRISIS:

NIVEL DE COMPROMISO CON DIVERSOS ASPECTOS DE

COMPROM SI Identidad de logro Identidad

OBRA SOBRE LA ADOLESCENCIA EN SAMOA

EN ELLA DESCRIBE LA ADOLESCENCIA DE LOS

AL NACER RECIBEN ARCO Y FLECHA Y A MEDIA

CUANDO POR PRIMERA VEZ CONTRIBUYE A LA

VIVEN LA CONTINUDAD: CUIDAN

TODOS TIENEN UNA

SE PASA BRUSCAMENTE DE LA SUMISIÓN A LA

DE LA SUMISIÓN AL PADRE A LA ESTRESANTE

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