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1. ¿Qué interés tienen las tres instituciones educativas?
Buscan un lugar donde construir un polideportivo que sea
equidistante a los tres colegios.
2. ¿Qué significa la palabra “equidistante”?

En el campo de las Matemáticas, como equidistante se designa
al punto que se encuentra situado a la misma distancia de dos
puntos ubicados en extremos opuestos.
Visto desde la Geometría, el punto equidistante es aquel a
partir del cual se puede dividir un segmento en dos partes
iguales, siendo que por este punto equidistante o punto medio
pasa la recta de la mediatriz, que es la que corta el segmento
por la mitad
3. ¿Qué datos se tienen para dar respuesta a las preguntas de la

situación significativa?
• La ubicación de las tres instituciones educativas en el

plano.
• La escala del plano 1:3000.
• La ubicación del polideportivo debe ser equidistante a las
tres instituciones educativas.
4. ¿Qué figura geométrica se forma al trazar las distancias
entre las instituciones educativas?
Se un triangulo escaleno porque cada lado tiene una medida
diferente
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5. ¿A qué escala está el plano y qué significa dicha escala?
El plano está a una escala de1:3000.Significa que Por cada 1 m de
distancia en el plano hay 3000 m de distancia en la realidad.
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

Ejecutamos la estrategia o plan
1. ¿Cómo hallarías las distancias geométricas reales entre las
instituciones educativas?
Utilizando la escala del plano (1:3000). La escala significa que cada

centímetro en el plano representa a 3000 centímetros en la
medida real. Entonces, si mido con la regla cada distancia y la
multiplico por 3000, obtendré la distancia real.
2. Describe el procedimiento que realizarías para dar

respuesta a las preguntas de la situación significativa.
 Ubicaría en el plano cada una de las instituciones

educativas y les asignaría una letra (A, B y C).
 Uniría los puntos (A, B y C) que representan a cada
institución mediante segmentos para formar un triángulo.
 Ubicaría el punto medio de cada lado del triángulo.
 Trazaría la mediatriz en cada lado del triángulo.
 Identificaría en el plano el punto donde se intersectan las
mediatrices, porque ese punto equidista de los tres
vértices del triángulo. El punto de intersección sería el
lugar donde se debe construir el polideportivo.
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Ejecutamos la estrategia o plan
1- Con ayuda de una regla, halla las distancias entre las
instituciones educativas en el plano y, con la escala
proporcionada en la situación significativa, halla las distancias
reales.
n Velasco Alvaradoy la I.
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3- Mide con un transportador el ángulo que forman la línea
marcada con el lápiz y cada uno de los lados del triángulo,
¿cuánto mide el ángulo en cada caso? ¿Qué características
tiene esta línea o recta trazada con el lápiz respecto al lado por
el que pasa?
El ángulo que forman la línea marcada con el lápiz en cada uno
de los lados del triángulo mide 90°.
La línea trazada con el lápiz respecto al lado tiene
las características:-
• Forma 90° con cada el lado del triángulo.
• Divide en dos partes de igual medida al lado del triángulo.
• Es una recta perpendicular que pasa por el punto medio de
los lados del triángulo.
• Se intersecan en un solo punto (polideportivo).
• Este punto es el circuncentro.
4- Mide las distancias desde el punto formado por las tres
rectas marcadas hasta cada uno de los vértices del triángulo,
¿cómo son estas distancias?
La distancia de las tres rectas son iguales
5. ¿Cómo denominarías a cada una de las rectas trazadas

desde cada lado y al punto de intersección que forman estas
tres rectas?
Denominaría Mediatriz den un triangulo formado por las
distancias entre las tres instituciones educativas y al punto de
intersección lo denominaría como Circuncentro
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6. Efectúa los mismos trazos en el plano presentado en la
situación significativa y ubica el lugar donde estaría el
polideportivo, ¿qué calles estarían cercanas a esta ubicación?
Polideportivo
Las calles que estarían cerca son 200 Millas y los Alamos
Reflexionamos sobre el desarrollo
1. ¿Cómo se puede comprobar que la ubicación del
polideportivo responde al interés de las instituciones
educativas?
Compruebo demostrando que la distancia entre las
instituciones educativas al lugar del polideportivo es la misma
para todos, por lo tanto, el polideportivo equidista de ellas.
2. ¿De qué otra forma puedes realizar los trazos en el plano y

responder la segunda pregunta de la situación?
Otra forma de hallar la distancia es utilizando el teorema de
Pitágoras. a² = b² + c²
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1. ¿Por qué es útil realizar un gráfico para responder la

pregunta de la situación significativa?
Es útil realizar el grafico ya que de esa manera podemos
representar el terreno de una forma clara y precisa y poder
trazar las medianas u asi ubicar el baricentro
2. ¿Qué representa el baricentro en este terreno?
El baricentro representa la intersección de tres líneas en el

mismo punto, en esta situación, representa el centro del
terreno de Gerónimo.
3. Ubica el baricentro del siguiente triángulo:

1.° Trazamos las tres medianas: tres segmentos desde los
vértices A, B y C al punto medio de los lados: BC, AC y AB,
respectivamente.
2.° Ubicamos el punto de intersección de los tres segmentos y
representamos con la letra G.
3.° El punto G es el baricentro del triángulo ABC.
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Situación significativa B
Para regar el terreno de forma triangular, Gerónimo ha decidido
instalar regaderas giratorias automáticas para cada sector del
terreno de cultivo. ¿Dónde deben ser instaladas las regaderas de
modo que cubran todos los rincones de cada sector?
1. ¿Por qué el circuncentro de cada triángulo será el punto de

ubicación de las regaderas?
Porque el circuncentro es el punto equidistante de los vetices
de un triangulo por lo tanto si las regaderas son ubicadas ahí
es más probable de que cada sector se riegue por completo
2. Ubica el circuncentro del siguiente triángulo:

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Situación significativa C
En una competencia de cometas sucedió un imprevisto: el hijo
de Juan estaba volando su cometa y se le enredó en la parte más
alta de un árbol. ¿Cómo sacarla?, se preguntaban. Juan decidió
subir al árbol, pero por precaución quería saber su altura. Si las
sombras proyectadas por Juan y el árbol, en ese instante, eran
60 y 120 cm, respectivamente, sabiendo que Juan mide 1,71 m,
¿cuál es la altura del árbol?
1. Según el resultado obtenido, la altura del árbol mide

menos que la altura de Juan. ¿Por qué sucedió esto?
Porque la resolución es incorrecta, ya que los datos no están
bien ubicados por que si los ángulos alfa son congruentes y si
el albor es mas alto la sombra del árbol es 120 y la de juan es
de 60
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2. ¿Qué cambios harías en la resolución y qué resultado
obtendrías?
Cambiamos la ubicación de los datos de esta forma:
171 = X => X = 171 . 120 => X = 34,20 cm

60 120 60

Respuesta:
La altura del árbol es 34,2 cm = 3,42 m

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2. ¿Qué significa la palabra “equidistante”?

3. ¿Qué datos se tienen para dar respuesta a las preguntas de la

• La ubicación de las tres instituciones educativas en el

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

Utilizando la escala del plano (1:3000). La escala significa que cada

2. Describe el procedimiento que realizarías para dar

 Ubicaría en el plano cada una de las instituciones

La distancia de las tres rectas son iguales

5. ¿Cómo denominarías a cada una de las rectas trazadas

2. ¿De qué otra forma puedes realizar los trazos en el plano y

1. ¿Por qué es útil realizar un gráfico para responder la

2. ¿Qué representa el baricentro en este terreno?

El baricentro representa la intersección de tres líneas en el

3. Ubica el baricentro del siguiente triángulo:

1. ¿Por qué el circuncentro de cada triángulo será el punto de

2. Ubica el circuncentro del siguiente triángulo:

1. Según el resultado obtenido, la altura del árbol mide

Cambiamos la ubicación de los datos de esta forma:

171 = X => X = 171 . 120 => X = 34,20 cm

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