4º de Secundaria - Ada 5 - Chunga

I.
E “DORA MAYER”
“ARTE Y CULTURA”
4º AÑO DE
SECUNDARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V
PROFESORES
Turno Mañana: WISTHON CHUNGA AYALA
JUDY PAREDES HONORES
DEL 09 AL 27 DE AGOSTO
Turno Tarde: LIZ SALAZAR AMARO
ANA PEREZ OBREGÓN
UNA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICOCULTURAL DE LA
CULTURA DE MI REGIÓN
Mi nombre es Roció y vivo en Trujillo, les cuento que uno de sus mayores atractivos turísticos es el Concurso de Marinera. A
mí me gusta bailarla, pero, por la situación de pandemia, solamente practico algunos pasos en mi casa. Hace algunos días,
hablé por teléfono con mi prima que vive en Arequipa, y me contó que también baila marinera, pero marinera arequipeña. Me
dijo que, en la marinera que ella baila, las mujeres utilizan un vestido sencillo campestre y los varones utilizan poncho,
chalina y sombrero, y que su música es más lenta por la influencia cultural de Arequipa. Me doy cuenta de que la marinera
que baila mi prima es un poco diferente a la marinera norteña que yo bailo. Es por ello que he investigado más sobre la
marinera y la información que he encontrado menciona que se llama así́ en homenaje a la Marina de Guerra del Perú́ y a
Miguel Grau, que representa la identidad nacional y que ha adquirido diversos estilos regionales, con los que expresa la
unidad en la diversidad de la cultura peruana. Quiero saber más sobre la marinera y otras danzas, pero también sobre la
música, la pintura y otras manifestaciones artístico culturales que representen la diversidad cultural del Perú́ , así́ como sus
variantes, similitudes, diferencias y los estilos que han adquirido en las diversas regiones del país para contárselo a mis
amigas y amigos. Ante la situación presentada, nos preguntamos:¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos y alumnas de
la Región Callao, apreciar y valorar las danzas del Perú, permitiéndole reflexionar la diversidad cultural?¿Cómo
integraríamos la expresión cultural en el aniversarios de la Provincia Constitucional del Callao? ¿Cómo el apreciar
diversas manifestaciones artístico culturales nos permite reflexionar y valorar la diversidad cultural que albergan y cómo, a
través de la creación de un proyecto artístico, podríamos evidenciar las influencias culturales que estas manifestaciones
presentan?
ACTIVIDAD 1
DEL 9 AL 13 D AGOSTO
TÍTULO: APRECIAR MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

CON INFLUENCIA DE OTRAS CULTURAS
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRITICA LAS MANIFESTACIONES

ARTÍSTICAS
PROPÓSITO: Apreciaremos de manera
crítica la marinera cusqueña, describiremos
sus características e investigaremos una
manifestación artística de nuestra región
para reflexionar sobre sus influencias
culturales.
LEAMOS
LA MARINERA
Es el baile peruano elegante por excelencia, fruto del mestizaje
de diversas culturas que constituyen nuestro país. Por su ritmo
y coreografía, condensa la peruanidad . Es por ello que, en esta
actividad, apreciaremos de manera crítica una marinera
cusqueña, como ejemplo de una manifestación artístico-
cultural que fue cambiando por la migración de los habitantes,
y se expandió por todo el Perú adquiriendo costumbres,
vestimenta, tipos de instrumentos musicales, ritmos y demás.
Luego, vamos a mirar nuestro entorno y elegir una
manifestación artístico-cultural de nuestra región que sea el
resultado de la influencia de varias culturas.
PREGUNTAS RETADORAS
¿Qué sabes sobre la marinera?

¿Qué variantes de marinera conoces?
¿Qué otras manifestaciones artístico-
culturales que hayan adquirido
influencias de otras culturas conoces?
A MARINERA
LA MARINERAYYSU
SUHISTORIA
HISTORIA
Su nombre fue dado por el La marinera es una danza que se baila
La marinera es un baile
escritor Abelardo Gamarra en parejas. Aunque nació en la costa, la
que muestra el
Rondó, el Tunante, en 1879, en marinera ha viajado y se ha instalado en
mestizaje hispano-
honor a la Marina de Guerra del todas las regiones del Perú.
amerindio-africano
Perú y al almirante Miguel Grau.
TIPOS DE
MARINERA
El Congreso de la República
 Norteña
del Perú declaró celebrar el
Día de la Marinera el 7 de  Limeña.
octubre.  Serrana
 Arequipeña
Observa el video,
https://www.youtube.com/watch?v=nvfsLLphzI0
Luego contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál fue tu primera impresión al ver el video de la

marinera cusqueña?
¿Cómo describirías las características de la danza
según su vestuario, los movimientos de los danzarines y
la música que los acompaña?
¿Qué instrumentos musicales puedes distinguir?
¿Qué mensajes te transmite la marinera cusqueña?
Imagina que los pañuelos de los bailarines son lápices
con los que pueden pintar: ¿cómo serían las líneas que
pintarían en el aire
PRODUCTO
GRABA UN PODCAST;
DESCRIBE UNA
MANIFESTACIÓN ARTISTICA
DE TU COMUNIDAD.
DEBES TENER EN CUENTA:
TEMA, MENSAJE,
SIGNIFICADO, ORIGEN Y
EVOLUCIÓN . (MINIMO 3
MINUTOS)
AUTOEVALUACIÓN
¿Qué me
¿Qué ideas nuevas
Aprendizajes Sí / No gustaría seguir
tengo al respecto?
aprendiendo?
Contesté las preguntas
de análisis critico sobre
la marinera cusqueña.
Investigué una manifestación
artística de mi región para
descubrir sus influencias
culturales.
Grabé mi audio para describir
de qué manera los elementos
de la manifestación artístico
cultural elegida comunican
mensajes y significados,
según sus cambios debidos a
la influencia de otras culturas
ACTIVIDAD 2
TÍTULO: Experimentamos con el lenguaje del

arte para planificar nuestro proyecto artístico
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
PROPÓSITO: Experimentaremos con

materiales, investigaremos que es un
diorama y sus tipos, planificaremos nuestro
proyecto artístico y elaboramos nuestro
diorama.
LEEMOS
En la actividad anterior, analizamos de manera crítica la marinera

cusqueña y hemos aprendido que la marinera resume y expresa la unidad
en la diversidad del Perú. Aprendimos también que es una danza que ha
sido
difundida por las diversas regiones del Perú, por lo que ha adquirido
nuevos estilos que reflejan la identidad de cada uno de estos lugares.
Enseguida, recogimos información sobre una manifestación artístico
cultural de nuestra región y grabamos un audio que describe de qué
manera los elementos de la manifestación artístico-cultural
comunican mensajes y significados, según sus cambios debidos a la
influencia de otras culturas.
En esta actividad conoceremos que es un diorama, partes tipos y
elaboraremos uno teniendo como tema la marinera cusqueña, con fondo
de nuestra plaza Grau.
PREGUNTAS RETADORAS
¿Alguna vez viste o elaboraste un diorama?

¿Cómo era? ¿Qué representaba?
¿De qué materiales estaba elaborado?

¿Cómo representarías las influencias culturales
de la manifestación artístico cultural de tu
región en un diorama?
¿QUÉ ES UN DIORAMA?
Un diorama es un tipo de maqueta que muestra

figuras humanas, vehículos, animales o incluso
seres imaginarios, presentados dentro de un
entorno y con el propósito de representar una
escena. Su intención es representar una escena
del mundo real a una escala mucho más
pequeña con todos sus detalles, colores y
texturas.
TIPOS DE DIORAMAS
DIORAMAS ABIERTOS DIORAMAS DE CAJA DIORAMAS DE LIBRO

que se preparan para ser como su nombre lo indica se montan Se montan en forma plana como si fueran
observados desde diversos dentro de una caja de dimensiones las páginas de un libro, pero que cuando se
puntos de vista. variables y que por lo general tienen abre, las figuras montadas sobresalen del
superficies laterales y por detrás fondo. Algunas tarjetas de Navidad y de
donde se pinta un fondo que sirve de otros motivos se montan con este sistema, de
ambiente a las figuras que se manera que al abrirlas se proyectan hacia
representan. afuera del plano las figuras que se preparan
para ello.
PARTES DE UN DIORAMA
Fondo Escena Figura

A través de un dibujo, se crea el Es la acción que se Son los elementos o siluetas que
ambiente del lugar en el que se representa a través de los protagonizan la escena. Pueden ser planos
presenta la escena. Puede tener objetos, elementos o (dibujados y recortados en cartón o
varios planos para simular mayor siluetas organizados en cartulina) o tridimensionales (ya sea
profundidad. el espacio. juguetes u objetos elaborados con
materiales
diversos como cerámica, plastilina, papel
maché, materiales de desecho, entre
otros).
¿CÓMO ELABORAR UN DIORAMA?
Elegir un tema y contexto a representar
Investigar sobre el tema elegido para identificar sus

características (colores, texturas, etc.)
Elaborar un boceto que refleje cómo quedará el diorama,

teniendo en cuenta los planos y su base.
Elaborar un listado de los materiales que se van a utilizar y

reunirlos.
Elegir un recipiente como la estructura base del diorama; este

puede ser una caja u otro recipiente, el cual va a contener todos
los elementos de la escena.
Asegurar la base sobre la que se irán construyendo las capas

del espacio, del frente y el fondo, y añadiendo texturas, colores,
formas y figuras hasta crear la sensación de profundidad en el
escenario
CUADRO DE PLANIFICACIÓN
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Qué materiales de los que recolecté
utilizaré para elaborar mi diorama en el que
se represente una manifestación artístico cultural de mi región o localidad?
¿Qué tipo de diorama será? ¿Qué tamaño tendrá?

¿Desde qué ángulos se podrá observar mi diorama?
¿Cómo será el fondo? ¿Qué escena quiero mostrar? ¿Qué figuras utilizaré?
¿Cómo aplicaré los planos en mi diorama? ¿Qué elementos ubicaré en cada uno?
¿A quiénes presentaré mi diorama y en qué espacio lo haré?
¿Qué quiero que las personas piensen al ver mi diorama?
PRODUCTO
ELABORAR UN
DIORAMA QUE
REPRESENTE UNA
MARINERA
CUSQUEÑA CON
FONDO DE LA PLAZA
GRAU. DEBES TENER
EN CUENTA SUS
PARTES.
AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDAD 3
TÍTULO: Reflexionamos y evaluamos

nuestro proyecto artístico
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRITICA LAS MANIFESTACIONES

ARTÍSTICAS
PROPÓSITO: Describir los vestuarios de
tres tipos de marinera y reflexionar el
proceso creativo para evaluar nuestro
proyecto artístico.
LEEMOS
En la actividad anterior reconocimos que es un

diorama, partes y tipos, pudimos planificar
nuestro proyecto artístico, realizar nuestro
boceto para luego revisar nuestros avances y
elaborar nuestro diorama.
En esta última actividad reconoceremos
vestimentas de tres tipos de marinera,
reflexionaremos y evaluaremos nuestro
proyecto artístico que hemos realizado en esta
experiencia de aprendizaje
OBSERVA DETENIDAMENTE LAS VESTIMENTAS
LIMEÑA NORTEÑA AYACUCHANA

CUADRO COMPARATIVO DE VESTIMENTAS DE TRES MARINERAS
(SE MINUNCIOSO EN DESCRIBIR)
MARINERA LIMEÑA MARINERA NORTEÑA MARINERA AYACUCHANA

REFLEXIONAMOS
Completa las siguientes frases en tu portafolio:

• Al ver mi proyecto artístico ya terminado, lo que más me ha interesado y gustado
al elaborar esta experiencia es ______________________________.
• Luego de las actividades realizadas durante este trabajo, he notado que una
forma en la que puedo generar nuevas ideas es ___________________________
________________________________.
• La elaboración del diorama y del audio fue el resultado de_________________
_______________________. Si tuviera que elaborar un nuevo proyecto artístico,
tomaría en cuenta o cambiaría lo siguiente: ______________________________.
• Mi principal dificultad al realizar este proyecto ha sido _____________________
y logré superarla de esta forma: ________________________________
AUTOEVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Reconozco el origen, origen del nombre y evolución de la marinera
Observo el video y respondo las preguntas de manera coherente y analítico
Grabo un audio describiendo el significado, tema, mensaje de una manifestación artística del callao.
Reconozco que es el diorama, tipos y partes.
Sigo los pasos de mi cuadro de planificación para elaborar mi diorama.
Elaboro un diorama de manera creativa representando una manifestación artística del callao.
Realizo un cuadro comparativo de tres marineras describiendo los vestuarios de manera minucioso
Reflexiono y realizo una reflexión y autoevaluación de mi proceso creativo
Nivel de desempeño valoración

Destacado 8 criterios
Logrado 7 y 6 criterios
En proceso 5 y 4 criterios
inicio 2 y 1 criterio.
ESTIMADOS ALUMNOS, ESTOS SON LOS LINK, PARA SUBIR TU
ACTIVIDAD
GRADO Y
MAESTROS SECCIÓN LINK
JUDY PAREDES HONORES 4ºA CLASS ROOM
JUDY PAREDES HONORES 4ºB CLASS ROOM
WISTHON CHUNGA AYALA 4ºC CLASS ROOM
JUDY PAREDES HONORES 4ºD CLASS ROOM
ANA PEREZ OBREGÓN 4ºE CLASS ROOM
LIZ SALAZAR AMARO 4ºF CLASS ROOM
LIZ SALAZAR AMARO 4ºG CLASS ROOM
LIZ SALAZAR AMARO 4ºH CLASS ROOM

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TÍTULO: APRECIAR MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRITICA LAS MANIFESTACIONES

¿Qué sabes sobre la marinera?

¿Cuál fue tu primera impresión al ver el video de la

TÍTULO: Experimentamos con el lenguaje del

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

PROPÓSITO: Experimentaremos con

En la actividad anterior, analizamos de manera crítica la marinera

¿Alguna vez viste o elaboraste un diorama?

¿De qué materiales estaba elaborado?

Un diorama es un tipo de maqueta que muestra

DIORAMAS ABIERTOS DIORAMAS DE CAJA DIORAMAS DE LIBRO

Fondo Escena Figura

Elegir un tema y contexto a representar

Investigar sobre el tema elegido para identificar sus

Elaborar un boceto que refleje cómo quedará el diorama,

Elaborar un listado de los materiales que se van a utilizar y

Elegir un recipiente como la estructura base del diorama; este

Asegurar la base sobre la que se irán construyendo las capas

¿Qué tipo de diorama será? ¿Qué tamaño tendrá?

TÍTULO: Reflexionamos y evaluamos

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRITICA LAS MANIFESTACIONES

En la actividad anterior reconocimos que es un

LIMEÑA NORTEÑA AYACUCHANA

MARINERA LIMEÑA MARINERA NORTEÑA MARINERA AYACUCHANA

Completa las siguientes frases en tu portafolio:

Nivel de desempeño valoración

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