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    Carola

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    Jose Luis Leon
    Este documento describe el marco normativo y los objetivos del programa de atención educativa a estudiantes con talento extraordinario en Bolivia. Establece que la Constitución Política y la Ley de Educación garantizan el derecho a una educación integral y de calidad para estudiantes con talento. La Dirección General de Educación Especial se encarga de la detección, identificación y atención de estos estudiantes a través de un sistema que incluye detección inicial en las escuelas y evaluación multidisciplinaria en centros especializados.

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    Este documento describe el marco normativo y los objetivos del programa de atención educativa a estudiantes con talento extraordinario en Bolivia. Establece que la Constitución Política y la Ley de Educación garantizan el derecho a una educación integral y de calidad para estudiantes con talento. La Dirección General de Educación Especial se encarga de la detección, identificación y atención de estos estudiantes a través de un sistema que incluye detección inicial en las escuelas y evaluación multidisciplinaria en centros especializados.

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    Este documento describe el marco normativo y los objetivos del programa de atención educativa a estudiantes con talento extraordinario en Bolivia. Establece que la Constitución Política y la Ley de Educación garantizan el derecho a una educación integral y de calidad para estudiantes con talento. La Dirección General de Educación Especial se encarga de la detección, identificación y atención de estos estudiantes a través de un sistema que incluye detección inicial en las escuelas y evaluación multidisciplinaria en centros especializados.

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    Este documento describe el marco normativo y los objetivos del programa de atención educativa a estudiantes con talento extraordinario en Bolivia. Establece que la Constitución Política y la Ley de Educación garantizan el derecho a una educación integral y de calidad para estudiantes con talento. La Dirección General de Educación Especial se encarga de la detección, identificación y atención de estos estudiantes a través de un sistema que incluye detección inicial en las escuelas y evaluación multidisciplinaria en centros especializados.

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    DIRECCIÓN GENERAL DE

    EDUCACIÓN ESPECIAL

    Lic. Maribel Carola Molina Ergueta

    DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN


    ESPECIAL

    VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN
    ALTERNATIVA Y ESPECIAL

    MINISTERIO DE EDUCACIÓN, DEPORTES Y


    CULTURAS DE BOLIVIA
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL
    ÁREAS DE EDUCACIÓN

    TALENTO DIFICULTADES DE
    DISCAPACIDAD
    EXTRAORDINARIO APRENDIZAJE

    LEVE
    INTELECTUAL MODERADO
    GRAVE
    SUB ÁREAS

    MUY GRAVE
    LEVE
    AUDITIVA MODERADO
    SEVERO

    CEGUERA
    VISUAL
    BAJA VISIÓN
    PRINCIPALES CONCEPTOS
    TÉRMINO CONCEPTO
    Prodigio Persona que, a corta edad, es capaz de realizar un producto admirable e inusual en el campo
    especifico comparándolo con los niveles de rendimiento en el adulto.

    Persona que debido a la perseverancia, oportunidad, azar, suerte, etc. Ha producido una obra
    Eminencia
    genial sir, que el factor intelectual sea un factor determinante.

    Persona que debido a sus excepcionalidades capacidades en inteligencia y creatividad ha


    Genio producido una obra importante para la cultura en que vive y que la sociedad reconoce y exalta.

    Persona que manifiesta un nivel de rendimiento intelectual superior en una extensa gama de
    Superdotado
    aptitudes y aprende con facilidad en cualquier área o materia

    Talentoso Persona que muestra habilidades excepcionales en áreas o materias muy concretas.

    Sujeto que tiene un desarrollo temprano en algún área concreto, su naturaleza no corresponde a
    Precoz una determinada configuración intelectual sino que se trata de un fenómeno evolutivo (Castello,
    1997), su ritmo de desarrollo es más acelerado al menos en algunas etapas.

    Son aquellos estudiantes que son capaces de destacar significativamente del grupo social y
    Destacado o sobresaliente educativo al que pertenecen por constancia, práctica en uno o más campos del conocimiento.
    MARCO NORMATIVO EN BOLIVIA
    MANDATOS DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO Y LEY DE LA
    EDUCACIÓN N°70 " AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ"

    CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO LEY DE LA EDUCACIÓN N°70 " AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ"
    “Promoverá y OBJETIVOS DE LA ESTRUCTURA DE LA EN RELACIÓN A LA
    ESTABLECE QUE LA
    “Toda niña, niño y garantizará la EDUCACIÓN ALTERNATIVA EDUCACIÓN ESPECIAL ATENCIÓN
    EDUCACIÓN ESPECIAL
    adolescente con educación permanente Y ESPECIAL
    talento natural de niñas, niños y “Responde de manera "En el caso de los
    destacado tiene adolescentes con "Comprende las oportuna y pertinente a las estudiantes de
    derecho a ser talentos acciones destinadas a "Desarrollar necesidades, expectativas e excelente
    atendido extraordinarios en el promover y consolidar políticas, planes, intereses de personas con aprovechamiento,
    educativamente con aprendizaje, bajo la la educación inclusiva programas y discapacidad, personas con podrán acceder a becas,
    métodos de misma estructura, para personas con proyectos dificultades en el y toda niña, niño y
    formación y principios y valores del discapacidad, personas educativos de aprendizaje y personas con adolescente con talento
    aprendizaje que le sistema educativo, y con dificultades en el atención a las talento extraordinario, natural destacado,
    permitan el mayor establecerá una aprendizaje y personas personas con desarrollando sus acciones tendrá derecho a recibir
    desarrollo de sus organización y con talento talentos en articulación con los una educación que le
    aptitudes y destrezas" desarrollo curricular extraordinario en el extraordinarios" subsistemas de Educación permita desarrollar sus
    especial” Sistema Educativo (Art. 17, 4) Regular, Alternativa y aptitudes y destrezas"
    Plurinacional". Superior de Formación
    Profesional"
    ESTUDIANTES CON TALENTO
    EXTRAORDINARIO

    Los estudiantes con talento extraordinario son aquellas


    personas que presentan mayor desarrollo al esperado para su
    edad y grado escolar, en uno o varios campos de saberes y
    conocimientos de las dimensiones del ser humano en los
    procesos educativos comunitaria.

    CAPACIDAD
    MOTIVACIÓN CREATIVIDAD MADUREZ
    METACOGNITIVA

    TALENTO EXTRAORDINARIO GENERAL TALENTO EXTRAORDINARIO ESPECÍFICO


    Muestra un desempeño diferencial
    Muestra un desempeño diferencial
    positivo en un campo de conocimiento, en
    positivo en varios campos y áreas de
    equilibrio con las dimensiones del ser, pero
    conocimiento en equilibrio con las
    no en todos los campos y áreas de
    dimensiones del ser.
    conocimiento.
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL
    OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES
    CON TALENTO EXTRAORDINARIO

    OBJETIVO GENERAL OBJETIVO S ESPECÍFICOS

    Establecer el proceso de Instituir


    Garantizar el ejercicio del detección, identificación
    derecho a la educación acciones de Impulsar alianzas
    y atención educativa promoción de estratégicas que
    integral - holística con pertinente y con calidad
    pertinencia y calidad de estudiantes con permitan la atención de
    a estudiantes con Talento estudiantes con talento
    estudiantes con Talento Talento Extraordinario
    Extraordinario en el Sistema Extraordinario extraordinario a través
    que les permitan que le permitan de programas diversos y
    Educativo Plurinacional, desarrollar sus
    que le permita desarrollar desarrollar y holísticos para el
    potencialidades dentro acrecentar sus desarrollo de
    las potencialidades en el del Sistema Educativo
    marco del Modelo potencialidades potencialidades y las
    del Estado Plurinacional dentro del SEP. dimensiones del ser.
    Educativo Sociocomunitario de Bolivia.
    Productivo.
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL

    SISTEMA DE DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN

    Inicial o exploratoria en Unidades


    DETECCIÓN educativas, aula regular

    IDENTIFICACIÓN En CEE con equipos multidisciplinarios

    DETECCIÓN
    PERMANENTE Atención educativa de acuerdo a
    características CC en coordinación
    con la UE
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL

    SISTEMA DE DETECCIÓN INICIAL O EXPLORATORIA

    1. Planeación
    2. Aplicación e 3. Criterios
    de la fase de 4. Registro de 5. Toma de
    interpretación para la
    detección la fase decisiones
    de los identificación
    inicial o
    instrumentos
    exploratoria
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL

    IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES CON TALENTO EXTRAORDINARIO

    1. Evaluación de 3. Evaluación de 4. Evaluación del 5. Evaluación del


    capacidades 2. Evaluación de estilo de contexto escolar y
    variables
    cognitivas la creatividad. aprendizaje. familiar.
    socioafectivas.
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL
    ACCIONES PARA ATENDER A ESTUDIANTES CON TALENTO
    EXTRAORDINARIO

    a) Atención educativa a b) Atención educativa a estudiantes


    estudiantes con talento con talento extraordinario general.
    extraordinario específico

    Atención Participa en Se beneficiara de programas


    Asiste a sesiones de específicos de atención que le
    educativa en la programas apoyo. permite potencializar sus
    Unidad Educativa específicos
    capacidades.
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL
    ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA

    c) Adaptación o modificación del


    a) Aceleración b) Agrupamiento
    curriculum
    Requisitos Atención individualizada en
    el aula común. Compactar el currículum
    Informe Psicopedagógico
    Grupos de aprendizaje
    Evaluación psicológica. fuera del aula común a Enriquecimiento curricular
    Informe de la Unidad tiempo total o parcial
    Educativa/Comisión
    Técnico Pedagógica. Grupos flexibles
    Acta Supletoria

    Compromiso de la
    Unidad Educativa
    DIRECCIÓN GENERAL DE
    EDUCACIÓN ESPECIAL
    ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN A ESTUDIANTES CON TALENTO
    EXTRAORDINARIO

    b) Desarrollo de
    a) Acceso a
    encuentros,
    becas c) Colaboración d) Viajes de
    congresos, talleres,
    ferias y olimpiadas a en estudio e
    nivel Departamental investigaciones intercambio
    y Nacional

    SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

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