Conceptos

Esther Espinoza

Esther Espinoza 1
 Lidia Prato
• La disciplina que estudia los procesos
psíquicos y lingüísticos que se producen en la
mente de todo hablante-oyente, y la relación
que se establece entre ambos- ( Prato
Abordaje de la lectura y escritura: 19-20

Esther Espinoza 2
 Carreiras
• “… el estudio empírico de los procesos
psicológicos mediante los cuales un sujeto
humano percibe, comprende, produce y
adquiere el lenguaje natural” (Carreiras, 1997.
p. 15)

Esther Espinoza 3
 Berko Gleason
• “El campo de la psicolingüística o la psicología
del lenguaje trata de descubrir los procesos
psicológicos mediante los que los humanos
adquieren y usan el lenguaje.

• Los procesos psicológicos son posibilitados por

la constitución del cerebro, nos permite
representarnos mentalmente la realidad.

Esther Espinoza 4
 Osgood (1954)
• “La psicolingüística es la ciencia que trata
directamente de los procesos de codificación
y descodificación en cuanto que relacionan
estados de mensajes con estados de
comunicantes”

Esther Espinoza 5
 Tanenhaus
• Se encarga de tres aspectos: a) cómo se
adquiere el lenguaje en la etapa del
desarrollo, b) cómo comprendemos el
lenguaje, c) cómo lo producimos. Panorama
de la lingüística moderna: 15

Esther Espinoza 6
 Hans Hörmann
• “La psicología del lenguaje o psicolingüística
tiene por objeto una descripción científica no
del lenguaje sino del proceso de su utilización.

Esther Espinoza 7
 Omer Silva
• El estudio de los procesos y destrezas
mentales que subyacen a la producción y
comprensión del lenguaje y también cómo
estas destrezas son adquiridas por el niño
• www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros
/a17n4/17_04_Silva.pdf

Esther Espinoza 8
 Greene
• Pág. 9 “…conviene aclarar que la
psicolingüística sigue siendo un campo de la
psicología…”

Esther Espinoza 9
 Lingüística y psicolingüística
Se diferencian por los objetivos y los métodos.

La lingüística: qué es el lenguaje, cómo es, la gramática

universal…La psicolingüística: la adquisición, desarrollo y uso
de la actividad lingüística, cómo funciona esa actividad en la
comprensión y en la producción.

La lingüística es una ciencia inductiva, se parte de la

observación de la realidad y se formulan hipótesis. La
psicolingüística es más bien deductiva

Esther Espinoza 10
Lingüística y psicolingüística-Hörmann

La lingüística estudia al lenguaje

como sistema objetivo estructurado

La psicología del lenguaje lo estudia

como proceso.

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 Psicolingüística
• Se encarga del estudio del surgimiento,
desarrollo y transformación de la actividad
lingüística.
• La actividad lingüística se manifiesta mediante
la comprensión y producción. También le
podemos llamar habilidades psicolingüísticas.
 Psicología cognitiva
• Entre otras, una preocupación es cómo los seres
humanos toman la información sensorial
entrante y la transforman, sintetizan, elaboran,
almacenan, recuperan y la usan.
• Otra preocupación es cómo la cognición lleva a
la conducta. Hay influencia del procesamiento
de la información sobre la conducta.
• Surge en los años 50 y 60 en contraposición al
conductismo.
Esther Espinoza 13
 Psicología social
• La psicología social es el estudio científico de cómo los pensamientos,
sentimientos y comportamientos de las personas, son influenciados por la
presencia real, imaginada o implicada de otros. Según esta definición,
científica refiere al método empírico de investigación. Los términos
pensamientos, sentimientos y comportamientos incluyen todas las
variables psicológicas que se pueden medir en un ser humano. La
afirmación que otros pueden ser imaginados o implicados sugiere que
somos propensos a la influencia social incluso cuando no hay otra gente
presente, como cuando vemos la televisión, o siguiendo normas culturales
internalizadas.
• Típicamente, los psicólogos sociales explican el comportamiento humano
como resultado de la interacción de estados mentales y situaciones
sociales inmediatas.
psicosociolingüística

Esther Espinoza 15
 Enfoques
• Perspectiva de los grupos: Otra forma de entender la
psicología social, es viéndola desde el punto de vista
de los grupos humanos o grupo social. Los grupos
pueden ser considerados unidades de análisis en
tanto poseen identidad propia, ya que las personas
actúan distinto cuando están en grupo de cuando
están solas, y además, actúan distinto según el grupo
en el que se encuentren o al que representen.
 Enfoques
• Entonces, los grupos humanos pueden ser analizados como
un punto intermedio entre lo social-despersonalizado y lo
individual-particular, es decir, en un nivel de análisis
propiamente grupal, distinto del individual y del social. Los
fenómenos de influencia, identidad social, conflicto
intergrupal, estereotipo, prejuicio, fobia, discriminación,
justificación del sistema dominante, exclusión social,
costumbre, cohesión social, coherencia social, violencia,
síndrome de Estocolmo, cárceles, internados, habilidades
sociales, etc., pueden ser vistos desde el punto de vista de los
grupos.
 Fenómenos intrapersonales
• Actitudes: En la psicología social, las actitudes se
definen como evaluaciones globales de una persona,
un objeto, un lugar o un asunto que influencian el
pensamiento y la acción.
• Los psicólogos sociales han estudiado la formación
de actitudes, su estructura, su cambio de actitudes,
su función y la relación entre ellas y el
comportamiento
 Persuación
• La persuasión es un método activo de influencia que
intenta guiar la gente hacia la adopción de una
actitud, una idea o un comportamiento por medidas
racionales o emotivas. La persuasión depende de
"apelaciones" en vez de presión fuerte o coerción.
Variables numerosos se han encontrado en el
proceso de persuasión, y estos normalmente se
presentan en cuatro categorías importantes: quien
dice qué a quien y cómo.
 Cognición social
• Es la manera en que la gente piensa acerca de los demás.
• Estudia como la gente percibe, piensa y recuerda información sobre otros.
• Una asunción en la cognición social es que la realidad es demasiada
compleja para fácilmente discernir, y entonces vemos el mundo según
esquemas o imágenes de realidad simplificados.
• Los esquemas son representaciones generalizadas mentales que organizan
el conocimiento y guían el procesamiento de información. Por ejemplo, el
esquema de alguien para ratones puede ser que “sean pequeños, peludos
y comen queso”. La cognición social propone que grupos culturales
desarrollen esquemas parecidas. Individuos quienes comparten esquemas
pueden tener los mismos pensamientos cuando se enfrentan a un
estimulo
 Otros
• Autoconcepto
• Disonancia cognitiva
• Influencia social
• Dinámica de grupo: la identidad social compartida de
individuos dentro de un grupo influencia el
comportamiento entre grupos, la manera en que los
grupos se comporten hacia y perciben a los otros.
Estas percepciones y comportamientos definen la
identidad social de individuos dentro de los grupos
que interactúan.
 Relaciones con otros
• Los psicólogos sociales se interesan en la
cuestión de por qué la gente a veces actúa en
una manera prosocial (ayudando, gustando, o
amando otros), pero en otros tiempos actúa
en una manera antisocial (la hostilidad,
agresión o prejuicio contra otros).
 Temas de psicología social
• Actitudes
• Agresión
• Atracción
• Colectividad
• Comunicación
• Conformidad
 Temas de psicología social
• Estereotipos
• Expectativas
• Grupos
• Habilidades sociales
• Identidad
• Liderazgo
• Movimientos sociales
 Temas de psicología social
• Obediencia
• Prejuicios
• Socialización
• Trabajo en equipo
• Valores
• Violencia
 Sociolingüística

• La sociolingüística estudia la manera en que distintos aspectos

de la sociedad (normas, actitudes, estructuras) influyen sobre
el habla. La sociolingüística variacionista estudia las variantes
lingüísticas distribuidas según factores sociodemográficos
(etnia, sexo, edad, nivel de escolaridad, clase socioeconómica,
religión,(Tomado del curso de Sociolingüística del español
dictado por John Lipsky).
 La sociología del lenguaje
• Estudia las maneras en que la lengua influye sobre la
sociedad. • Ejemplos: bilingüismo, diglosia, preferencia por
ciertos dialectos o lenguas.
• La sociología del lenguaje enfoca los efectos del lenguaje
sobre la sociedad (p. ej. lenguaje “políticamente correcto”,
antisexista, antiracista).
• Cómo el empleo del lenguaje afecta la identidad y autoestima
de los individuos y los grupos.
• La sociología del lenguaje incluye la planificación lingüística, la
política lingüística, lenguas oficiales, lenguaje canónico, y todo
tipo de intervención
Psicología del lenguaje/ psicolingüística

La manera en que el lenguaje influye en la

estructuración del individuo social

La manera en que los aspectos psicológicos

influyen en la construcción y funcionamiento
de la conducta lingüística

Esther Espinoza 28
 Lenguaje
• Según Saussure el lenguaje por un lado es lengua; es
decir, un sistema de signos, una estructura formal
con unas unidades y unas reglas y un instrumento
cultural. Pero el lenguaje también es habla; es decir,
el uso que se hace de ese sistema fundamentalmente
para comunicarse. El lenguaje es la función y uso
individual que se hace; por lo tanto, es una actividad
y comportamiento individual.
 Vygotsky
• Para Vygotsky el desarrollo humano se produce
mediante procesos de intercambio y transmisión del
conocimiento en un medio comunicativo y social (la
cultura). Es decir, la transmisión de los conocimientos
de la cultura se realiza a través del lenguaje. Por lo
tanto, el lenguaje es el principal vehículo de esos
procesos y es lo que influye decisivamente en el
desarrollo de la mente.
 Vygotsky
• Las funciones mentales se interpretan como normas
sociales interiorizadas. Por lo tanto, lenguaje y
pensamiento son dos cosas distintas con orígenes
distintos y que a lo largo del desarrollo se produce
una interconexión funcional en el que el
pensamiento se va verbalizando y el habla se va
haciendo racional. De tal manera que se regula y
planifica la acción. En definitiva, el pensamiento no
está subordinado al lenguaje, está influido.
 Vygotsky
• Para Vygotsky el lenguaje infantil es inicialmente
social (modo de comunicación con los adultos) y es
exterior en forma y función. Paulatinamente el
lenguaje se interioriza y pasa por un periodo
egocéntrico con una forma externa pero con una
función interna. Finalmente se convierte en
pensamiento verbal que tiene una forma interna.
 Vygotsky
• El lenguaje como forma material de existencia de la
conciencia implica que los seres humanos tienen una
particular forma de objetivar (depositar las imágenes reflejas)
su actividad refleja: objetivarlas en la palabra.

• La aparición de la conciencia está ligada a la aparición del

lenguaje. El lenguaje es una forma específicamente humana
de afianzamiento y exteriorización de los resultados de la
actividad cognoscitiva del hombre, la forma de existir la
conciencia.
 En conclusión
• El lenguaje es una de las funciones
psicológicas superiores.
• El lenguaje surge, se desarrolla y se innova en
el marco de la comunicación.
• La construcción de la personalidad, es decir,
del individuo social, requiere del lenguaje.