EVALUACIÓN FORMATIVA

Mg. ROXANA MUÑANTE PACHAS.

• Creer que trabajar en forma
remota en un equipo es sólo
usar la tecnología, es como
pensar que el trabajo en
equipo depende solo de los
muebles de la oficina.
 EVALUACIÓN

• Es un proceso permanente y sistemático a través del cual se

recopila y analiza información para conocer y valorar los
procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo
de las competencias; sobre esta base, se toman decisiones de
manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los
procesos de aprendizaje y de enseñanza. (RVM 094-2020)
• No hay una forma única y mejor para evaluar en el aula. Esta se debe
construir a partir del contexto particular del docente y los estudiantes.

• Los mecanismos de evaluación no son fijos ni homogéneos, porque cada

grupo es diferente.

• La mejor forma de evaluar es aquella que fomenta el aprendizaje, la

reflexión y la crítica de los estudiantes así como del propio docente.

• Los criterios de evaluación deben ser entendidos por el estudiante, quiénes

deben tener claro qué es lo que se espera de ellos y el docente para verificar
si se están cumpliendo los objetivos de aprendizaje.
 Tiene como fin mejorar el
aprendizaje de los
alumnos y la intervención
docente.

Se implementan
diversas estrategias e Se proporciona
instrumentos de acompañamiento y
evaluación retroalimentación.
EVALUACIÓN
FORMATIVA

Permite el desarrollo de las

habilidades de reflexión, Requiere recolectar,
observación, análisis, el sistematizar y analizar la
pensamiento crítico y la información obtenida de
capacidad para resolver diversas fuentes
problemas.
 LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
(Pedro Ravela)

• La evaluación auténtica fomenta la motivación de los estudiantes para

seguir explorando y no perder la curiosidad necesaria para aprender a
lo largo de la vida.

• Ayuda a verificar el aprendizaje significativo, entendido como un

aprendizaje profundo con el que los estudiantes pueden resolver
problemas simulados de la vida real.
 Tiene como centro al estudiante y lo
motiva a seguir aprendiendo.

Tiene como finalidad la En la evaluación del

retroalimentación al aprendizaje y para el
estudiante aprendizaje, el enfoque es
formativo.
Evaluación de
competencias
La evaluación del aprendizaje, tiene La evaluación para el aprendizaje,
finalidad certificadora, donde se tiene finalidad formativa, donde se
determina el nivel de logro que un retroalimenta al estudiante para que
estudiante ha alcanzado. reflexione sobre su proceso de
aprendizaje.

Se realiza con base en criterios que permiten

contrastar y valorar el nivel de desarrollo de
las competencias que el estudiante alcanza.
 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Son el conjunto de técnicas, instrumentos, recursos que utiliza el docente para

valorar el aprendizaje del alumno.
FINALIDAD DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
• Estimular la autonomía.
• Monitorear los avances.
• Comprobar el nivel de comprensión.
• Identificar las necesidades.
 INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el docente para obtener
evidencias de los desempeños de los estudiantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Rúbrica o matriz de verificación

• Listas de cotejo o control
• Registro anecdótico o anecdotario
• Observación directa
• Producciones escritas y gráficas
• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y
formulación de alternativas de solución
• Esquemas y mapas conceptuales
• Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observados en actividades
colectivas
• Portafolios y carpetas de los trabajos.
Pruebas orales o escritas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 EVALUAR Y RETROALIMENTAR A DISTANCIA

La pandemia por el COVID-19 ha obligado a los docentes y alumnos a trabajar a

distancia, por tal razón, el proceso de enseñanza aprendizaje, así como las
estrategias de evaluación han debido adaptarse a esta modalidad de trabajo.
Los profesores deben contar con alternativas que les permitan EVALUAR A
DISTANCIA O EN LÍNEA el nivel de logro en los aprendizajes por parte de los
estudiantes, ya que de esta manera se pueden tener insumos para retroalimentar
hacia la mejora pertinente.
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN A DISTANCIA?
La evaluación a distancia es aquella que se realiza fuera del recinto escolar, empleando
recursos como internet, foros, chats, correos electrónicos o videoconferencias, entre otros.

¿QUÉ, A QUIÉN, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR?

Es indispensable para realizar una evaluación pertinente, que se tenga certeza en los
propósitos, por ello es preciso clarificar:
• ¿QUÉ SE DESEA EVALUAR?
Se debe tener definido lo que se desea evaluar, y traducir esto en criterios o indicadores
bien definidos.
• ¿A QUIÉN SE VA A EVALUAR?
Heteroevaluación: La evaluación del docente a los estudiantes.
Autoevaluación: Evaluación del propio alumno.
Coevaluación: Evaluación entre pares.
 CUÁNDO SE VA A EVALUAR?
Funciones de la evaluación:
• Diagnóstica: Se realiza de manera previa a iniciar un proceso, con el objetivo de explorar
los conocimientos que ya poseen los estudiantes acerca del tema. Puede llevarse a cabo
al inicio de un ciclo escolar o de una situación o secuencia didáctica.
• Formativa: Se realiza durante todo el proceso, identificando los avances y áreas de
oportunidad. La retroalimentación que se deriva de ella es imprescindible para favorecer
el aprendizaje de los estudiantes, así como para que el docente mejore su estrategia de
enseñanza.
• Sumativa: Se realiza al final del proceso, promueve que se obtenga un juicio global sobre
el nivel de logro de los aprendizajes al concluir una situación o secuencia didáctica. Se
basa en la recolección de información acerca de los resultados de los alumnos, así como
de las estrategias y actividades que ha implementado el docente.
CÓMO SE VA A EVALUAR?
En la evaluación a distancia, es necesario también tener claro lo que se va a emplear para evaluar,
algunas opciones son:
• Instrumentos de evaluación: Rúbricas, listas de cotejo, pruebas objetivas, entre otras.
• Herramientas digitales para llevar a cabo la evaluación: Aplicaciones, plataformas, Blog, páginas
web, mural digital, entre otros.
MEDIOS PARA EVALUAR A DISTANCIA O EN LÍNEA
Existen diversos medios para evaluar a distancia o en línea, algunos de ellos son:
El chat, la audioconferencia y la videoconferencia: Estos son sincrónicos, ya que la interacción
es en tiempo real. Tiene la ventaja de que se puede evaluar en el momento y la
retroalimentación es inmediata.
Otros medios son los foros, el correo electrónico o los blogs: Estos son asincrónicos, la
comunicación es diferida, ya que no hay coincidencia temporal. Tiene la ventaja de que la
evaluación puede realizarse detenidamente.
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR A DISTANCIA
Pruebas objetivas: Son propuestas de evaluación que se construyen a partir de un conjunto de preguntas
claras y precisas, que demandan del estudiante una respuesta limitada a una elección entre una serie de
alternativas o, en su caso, una respuesta breve.
 Las preguntas constituyen una muestra representativa de los contenidos a evaluar. Ofrecen la ventaja de
poder calificarse en forma automatizada, se estructuran con reactivos acordes a los temas estudiados.
Algunos tipos de preguntas de estas pruebas son: de opción múltiple, de ordenamiento, verdadero o falso,
entre otras.
Proyectos: Se elabora un informe o proyecto relativo al tema que estudiaron, es muy útil para evaluar
conocimientos integrados. Al igual que los demás instrumentos, es necesario que se establezcan criterios
claros, y que se compartan con los estudiantes.
Rúbricas: Una rúbrica es un cuadro de doble entrada, que se integra por tres elementos primordiales: 1.
Indicadores: aspectos centrales de aquello que interesa lograr y valorar. 2. Niveles de logro: por ejemplo
excelente, muy bien, bien, regular. 3. Descriptores de logro: progresión desde los niveles inferiores a los
superiores o viceversa.
Listas de cotejo: Una lista de cotejo es un cuadro de doble entrada en el cual se anota en la columna
izquierda una lista de criterios que señalan con claridad las acciones, tareas, comportamientos,
habilidades o actitudes que se desean evaluar de un proceso de aprendizaje.
Preguntas intercaladas: Son preguntas relativas al tema, se preparan previamente y se plantean durante
la clase o sesión en línea. Es importante que los cuestionamientos se diseñen de forma pertinente y con
un propósito definido.
Portafolios: Un portafolios es  un archivo en el cual se integran trabajos y evidencias relevantes de las
actividades de los alumnos. En él se incluyen también observaciones y retroalimentaciones que ayuden a
superar las dificultades en el aprendizaje. Al utilizarse durante todo el proceso (unidad, curso) puede
emplearse para asignar una calificación (evaluación sumativa).
Mapas conceptuales: El mapa conceptual es muy útil para representar de forma esquemática la
información acerca de un tema. Sirve como estrategia de enseñanza y aprendizaje para también como
instrumento de evaluación. Para ello es indispensable establecer con claridad y anticipación los criterios
a evaluar y comunicarlos a los estudiantes.
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EVALUAR A DISTANCIA
Las anteriores técnicas e instrumentos de evaluación se pueden emplear en conjunto con algunas
herramientas digitales, a continuación te compartimos una lista  de ellas:
Socrative: Compatible con Android, iOS y Chrome, permite crear concursos de preguntas y respuestas para
que los estudiantes participen en ellos. Requiere que se registren (tanto alumnos como el profesor), al
hacerlo se puede realizar un seguimientos de los avances. Se tiene acceso a “quizs” ya creados por la
comunidad, pero también da la posibilidad de crear los propios.
Rubistar: En este sitio puedes crear, guardar y editar rúbricas de evaluación. Así mismo tienes la posibilidad
de acceder a ellas desde cualquier lugar.
Kahoot!: Es una plataforma en línea con enfoque lúdico, la cual permite crear “quizs” en línea, en los cuáles
los estudiantes pueden participar de manera individual o en equipos. El profesor elabora las preguntas
(pueden tomarse ideas de los kahoot! ya creados)  y los alumnos tratan de responderlas, al final aparece un
ranking con los mejores resultados, los cuales pueden ser empleados para evaluar.
Google Forms: Esta herramienta permite crear formularios en línea de forma sencilla para evaluar
contenidos estudiados. Una vez  creados, nos arroja información y estadísticas para poder evaluar y corregir
fácilmente.
Jamboard: una de las herramientas que se incluyen en G Suite, se trata de una pizarra digital
en las que se pueden gestionar los permisos para visualizar y editar. En ésta se puede escribir,
añadir imágenes o notas de color, es ideal para evaluar trabajos colaborativos.
Edmodo: Permite crear tests personalizables para poder evaluar el nivel de logro de los
aprendizajes de los alumnos acerca de cierto tema o materia. Cuenta con una guía paso a
paso en la que se explica cómo utilizar esta muy buena herramienta.
Quizizz: Se trata de una plataforma gratuita, que permite a los profesores crear tests en línea
y enviarlos a los alumnos. Después de que los alumnos los responden, el docente recibe un
informe con los resultados a partir de los cuáles puede identificar las fortalezas y áreas de
oportunidad de los estudiantes.
Trivinet: Te permite crear tus propios cuestionarios acerca de diversos temas o asignaturas, se
puede usar perfectamente como herramienta para evaluar. De igual manera puedes tener
acceso a estadísticas tanto personalizadas como grupales.