Matemática Clases

Bitácora número 1
Matemática
Cuarto año
Objetivos
Representar y describir números del 0 al 10 000
leyéndolos y escribiéndolos
representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica
comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional
identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil
componiendo y descomponiendo números hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000

•descomponiendo los números
•resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones
•aplicando los algoritmos en la adición hasta 4 sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.
Objetivos
Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un
dígito
usando estrategias
utilizando las tablas de multiplicación
usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma
aplicando el algoritmo de la multiplicación
resolviendo problemas rutinarios
Clase N°1 Objetivo:Leer y
representar números de
cuatro cifras.
Lo que hemos
Ejemplo
trabajado
Centena C Decena Unidad Centena C Decena Unidad

D U D U
4 6 2
1000 unidades
10 veces 100
Unidad de Mil
10 centenas = 1000 unidades
UM
Unidad de Mil
1000 Mil 6000 Seis mil
2000 Dos mil 7000 Siete mil
3000 Tres mil 8000 Ocho Mil
4000 Cuatro mil 9000 Nueve mil
5000 Cinco mil 10000 Diez mil
Ejemplos
1000 Mil
3000 Tres mil
6000 Seis mil

Ejemplos
UM C D U Se escribe y se
Unidad de Mil Centena Decena Unidad lee…
2433
dos mil
cuatrocientos
treinta y tres
3505
Tres mil
quinientos
cinco
1260
Mil doscientos
sesenta
Escribe el número que está representado
UM C D U Se escribe y se
Unidad de Mil Centena Decena Unidad lee…
Te invito a
desarrollar las
páginas 5 y 6
del cuaderno
de Ejercicios
Clase N°2 Objetivo:
Formar
números hasta el 10000
UM C D U
Recordemos
1 4 6
Mil cuatrocientos sesenta y tres
3
A este grupo de amigos le preguntaron ¿Cómo se forma el
número 4378? Cada uno pensó una manera.
4 378=
Cuatro grupos de mil, tres
grupos de 100, siete 4 378= 4 378=
grupos de 100 y ocho 4um + 3c + 7d + 8u 4000 + 300 + 70 + 8
unidades
¿Qué número se forma a partir de las siguientes
descomposiciones?
a)3000+ a)Cuatro
200 + 40+grupos
1 de mil=_________
= _________
b)1000+ 900 + 20 + 6 = _________ b)Seis grupos de 100= ____________
c) 8000+ 700 + 10 = _________ c)Nueve grupos de 10= ___________
d)4000+ 300 = _________ d)Dos grupos de mil y tres grupos
de 100 = __________
e) 8um + 3c + 4d + 5u =_________ e)Un grupo de mil, dos grupos de 100,
f) 6um + 6c + 4u = _________ siete grupos de 10=________
g)9um + 4c+ 1d =_________ f)Cuatro grupos de mil, tres grupos de
h)2um + 6d =_________ 100, dos grupos de 10 y 9 unidades=
___________
Te invito a
desarrollar las
páginas 7 y 8
del cuaderno
de Ejercicios
Comparar
números de cuatro
dígitos e identificar mayor y
menor
Comparación de números
> < =
¿Quién tiene
más? ¿Es
posible saber
quién tiene más,
sólo mirando las
cantidades?
Compara los siguientes números.
1. 1500 y 4100 2. 8350 y 8550
1500 4100 8350 8550

1500 < 4100 8350 < 8550
es menor es menor
4100 > 1500 8550 > 8350

es mayor es mayor
I. Compara observando el valor posicional de los números.
1. Observa las unidades de

mil
6180 4180
6180 > 4180
2. Observa las UM, si coinciden las UM observas las
Centenas
9360 9950
9360 < 9950
3. Si coinciden las UM y las C, observas las
decenas
7693 7685
7693 > 7685
II. Compara los números y completa con los signos > o
<.
1
. 7927 3780
2
.
5891 5917
3
. 1810 1890
4
.
2508 1990
5
.
4650 705
Te invito a
desarrollar las
páginas 9 y
10 del
cuaderno de
Ejercicios
Resolver
ejercicios de adición
Sofía y Ema deben sumar 165 + 124 =
¿Qué tienen en común ambas compañeras?
¿Cómo
calcularías
174 +165 =?
Observa estos tres
ejemplos
1 1 1 1
C D U C D U UM C D U
a. b. c.
2 3 5 4 8 3 8 4 8
1 2 6 1 2 4 9 1 8
11 10 17 16
3 6 1 5 07 1 76 6
Resolvamos estos
ejercicios juntos
a. C D U
b. C D U
6 8 9 4 7 1
1 0 7 2 7 0
Te invito a
desarrollar las
páginas 14 y 15 del
cuaderno de
Ejercicios
Te invito a
desarrollar las
páginas 16 y 17 del
cuaderno de
Ejercicios
Clase N°5 Objetivo: Resolver
ejercicios de sustracción con
y sin canje
Observa las
siguiente
sustracción de
229 – 176 =
455 – 236 = ______ 914 – 568 = ______
Observa el
desarrollo de las 4 8 10
siguientes
sustracciones 1 C D U 2. C D U
.
4 5 15 9 1 14
2 3 6 5 6 8
2 1 9
3 1 9
890 – 518 = ______ 605 – 465 = ______
Resolvamos
juntos 1 C D U 2 C D U
. .
8 9 0 6 0 5
5 1 8 4 6 5
Usando el
algoritmo A 1quitar
podemos
9,
Comenzamos por las
unidades, ¿1
6521 - 2293 canjeamos
nuevamente podemos quitarle 3?
una centena Usamos el canje, una
= pordecena
10 decena la canjeamos
s por 10 unidades
No lo olvides
Te invito a
desarrollar las
páginas 18 y
19 del cuaderno
de Ejercicios
Clase N°6
Objetivo: Resolver problemas de adición
y sustracción
Resolver una situación o un problema
matemático
1.Leer el problema comprensivamente

2.Identificar los datos que me ayudarán a
resolver el problema
3.Descartar posibles datos
El desarrollo de un
distractores 4.Leer muy bien la pregunta para problema puede tener
identificar el desarrollo y solución del problema más de un camino,
debemos buscar el más
práctica para llegar al
resultado correcto.
5.Completar paso a paso el cuadro de
resolución de problemas
Ejemplo:
Jaime tiene 35 años, Pedro tiene 17 años más que Jaime y Javier tiene 5 años
menos
¿Cuántos años tiene que Pedro
Leer
Pedro? muy
bien la
pregunta
Dato Operación Respuesta
Jaime tiene 35 años 35 + 17= 52 Pedro tiene 52 años de edad
Pedro tiene 17 años más que
Jaime
Pedro tiene 17
años
más que Jaime, Respuest
acomplet
El dato de así que a la edad
a
Javier es de Jaime le
un sumamos los 17
distractor
Te invito a
desarrollar la
página 25 del
cuaderno de
Ejercicios
Identificar
técnicas para multiplicar
Técnicas para Multiplicar
Multiplicación de un número por un dígito por descomposición
a. 45 x 3 =
Descompone el
40 x 3 = 120 primer factor,
todo se multiplica
5x3= + por el segundo
15 factor
135
Cada parte se multiplica
b. x 4 = 1200
300 por el segundo factor.
325 x 4 = Finalmente se suman
20 x 4 = 80 todas las partes para
5x4=+ 20 obtener un producto
final
1300
Te invito a
desarrollar la
página 40 del
cuaderno de
Ejercicios
Resolver ejercicios de
multiplicación
Recuerda que una multiplicación
es una suma repetida:
Ejemplo: 210 x 2 = dos veces 210

210 x 2 = 210 + 210
210 x 2 = 420
Como ya
sabes las
tablas nos
ayudan a
multiplicar
Recordemos
las tablas
Recordemos cómo multiplicar con
números de 2 o 3 dígitos en un factor
34 x 103 x
6 6
204 618
Ahora a practicar
34 x 83 x 100x
2 2
8
Vamos a jugar con
las tablas
Qué desorden: la tabla del 7 | Árbol AB

C
(arbolabc.com)
Clase N°9
Objetivo: Multiplicar por
decenas y centenas
Observa
estos
ejemplos
Multipliquemos
a.2 x 40 =_____
b.30 x 6 =_____
c.7 x 10 =
d.200 x 7= _____
e.500 x 8 = _____
f.3 x 300 = _____
Te invito a
desarrollar la
página 44 del
cuaderno de
Ejercicios
Clase N°10 Objetivo: Resolver
ejercicios y situaciones de
multiplicación
No lo olvides:
En una multiplicación un repite número se
cierta cantidad de veces.
Ejemplo: en la florería quedan 5 ramos con 7 flores en cada uno

¿Cuántas flores hay?
5 x 7 = 35
En la florería hay 35 flores
Resolvamos juntos la siguiente situación:
Lorena vendió 9 sacosde 70 kg de papas cada uno
¿Cuántos kilogramos de papas vendió Lorena
Datos Operación Respuesta

Te invito a
desarrollar la
página 45 del
cuaderno de
Ejercicios
Crea un problema de multiplicación
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¡Bien hecho!
67
ETAPA FINAL DE LA UNIDAD
Completa la siguiente autoevaluación, considerando todo tu trabajo en la
unidad.
Indicador Logrado Medianamente Por lograr
logrado
Leo y escribo números de cuatro dígitos

Identifico el valor posicional de números de cuatro cifras
Comparo y ordeno números de menor a mayor y viceversa
Desarrollo y completo ejercicios de adición

Resuelvo ejercicios de sustracción
Resuelvo ejercicios de multiplicación
Resuelvo problemas de adición, sustracción y multiplicación.

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Bitácora número 1

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000

Centena C Decena Unidad Centena C Decena Unidad

3000 Tres mil

6000 Seis mil

1500 4100 8350 8550

4100 > 1500 8550 > 8350

1. Observa las unidades de

1.Leer el problema comprensivamente

Ejemplo: 210 x 2 = dos veces 210

Qué desorden: la tabla del 7 | Árbol AB

Ejemplo: en la florería quedan 5 ramos con 7 flores en cada uno

Datos Operación Respuesta

Leo y escribo números de cuatro dígitos

Comparo y ordeno números de menor a mayor y viceversa

Desarrollo y completo ejercicios de adición

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