LATERALIDAD

Lic. Viviana k. Blacutt Ledezma

 LATERALIDAD

Por el que la dominancia de

Tiene una base neurológica un lado del cuerpo sobre el
etapa mas de la maduración otro va a depender del
del SN predominio de uno u otro
hemisfesrio
 Se determina si es zurdo o
Una persona diestra tiene Y una persona zurda tiene
diestro por el uso de todo
predominancia del predominancia en el
un costado corporal “mano,
hemisferio izquierdo hemisferio derecho
pie, ojo y oído”
 DEFINICIÓN
• Un conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas
del cuerpo a nivel de las manos pies, ojo, oído para realizar actividades concretas
 FACTORES QUE CONDICIONA LA
LATERALIDAD

Según Rigal (1987)

Factores Neurofisiologicos:
existencia de dos Factores Geneticos:
hemisferios cerebrales y la transmisión hereditaria
predominancia de uno sobre del predominio lateral
el otro
Factores Sociales: Numerosos son
los factores sociales que pueden
condicionar la lateralidad de un
niño, ejemplo Significacion
religiosa, el lenguaje, causas
ambientales.
Significación religiosa El Lenguaje

Hasta hace muy poco el simbolismo Entre el lenguaje hablado, el

religioso ha influido enormemente en termino diestro siempre se
la lateralidad del individuo, la
relaciona con algo bueno, ejemplo
itilizacion de la izquierda se
relacionaba con un pacto malevolo y cuando decimos que una persona
misteriosopor el contrario la derecha es diestra n el uso ed herramientas
era divina y pura. y lo contario seria siniestro
Causas Ambientales

• Se cita a partir de los 5 – 6 años cuando el

niño gracias a la afirmación progresiva de
su lateralidad es capaz de orientarse en el
espacio de forma mas resolutiva, lo cual
será un aspecto importante de su evolución
motriz
 SEGÚN LE-BOULCH(1983)
Periodo de 0 – 3 años
Primeras
semanas de Reflejo tónico
cervical
Observamos una
futura dominancia
vida
Serie de Hay muchas
Hasta el año manipulaciones y
mov. Unilaterales y
fluctuaciones y no
hay dominancia
bilaterales clara.

Año y Preferencial lateral

Cuando el niño
comienza a coger
medio diversos objetos.

Periodo de 2 y medio se
2 – 3 años inestabilidad por el
uso de ambos lados
diferencia a nivel de
MMII
 • Estas consideraciones nos llevan a
la reflexión de que la forma de
Periodo de 3 – 6 años trabajar la lateralidad con los
niños debe hacerse a traves de
propuestas abiertas para que el
niño elija que segmento utilizara

Entre los 5 y 6
A partir de los años el niño
A los 8 años
4 años se adquiere los
puede haber un
acepta la conceptos de
periodo de
definición de la derecha e
inestabilidad
lateralidad. izquierda en su
propio cuerpo
 LA LATERALIDAD SE
DESARROLLO POR 3 FASES

Fase de Fase de
Fase de alternancia
identificación automatización
• De • Definición por • Preferencia
diferenciación contraste de instrumental 4 -7
clara (0-2 años) rendimientos (2- años
4 años)
 EVALUACIÓN DE LA
LATERALIDAD
• A la hora de evaluar la lateralidad del niño, según Ortega &Blázquez(1982) se dispone 3
medios fundamentales:

A través de la realización de
La información de los padres La observación sistemática
test periódicos de lateralidad

• De la mano que el niño • Por medio del encargado, • Test de Harris

utiliza con preferencia del lado predominante que • Test de Zazzo
el niño utiliza en las • Test de Rogers
diferentes actividades • Test de Piaget
 OBJETIVOS DE LA LATERALIDAD
• Desarrollar el afianzamiento del reconocimiento de los miembros derecho e izquierdo en si
mismo y en el otro.
• Buscar las posibilidades y reconocimiento del propio cuerpo, y averiguar a través del
ejercicio, el predominio lateral del niño
• Lograr una correcta percepción del espacio para una buena orientación y estructuración en el
• Favorecer un mejor conocimiento y control del cuerpo
• Afianzar el dominio de los distintos miembros corporales, con el objeto de evitar futuros
trastornos de aprendizaje, asegurando un desarrollo equilibrado
• Mejorar la coordinación oculo- segmentaria y la coordinación dinámica general
• Mejorar la percepción visual del niño
 PREDOMINIOS
La lateralidad, como también vimos en los artículos anteriores,
puede definirse con predominio derecho (diestros),
predominio izquierdo (zurdos) o con el mismo predominio
para la derecha  que para la izquierda (ambidiestros). En estos
tres casos, la lateralidad se ha definido correctamente, de
manera homogénea. Hablamos de trastorno de lateralidad o
lateralidad heterogénea cuando las personas que son zurdas o
diestras utilizan por presión social la mano o el pie contrario
(lateralidad contrariada) o cuando la persona utiliza unas veces
su lado derecho y otras su lado izquierdo (lateralidad
indefinida o cruzada).
 TRASTORNO DE LA LATERALIDAD

impidiendo a la persona afectada

Cuando no se ha definido bien y se El trastorno afecta al aprendizaje del
desarrollar todo su potencial
utiliza la parte derecha para realizar lenguaje y de las matemáticas, a la
intelectual; una dificultad que en los
algunas funciones y la parte capacidad analítica, lógica, de
niños y adolescentes repercute en su
izquierda para realizar otras comprensión y concentración, a la
rendimiento e integración escolar, y
(lateralidad cruzada o percepción espacio-temporal, al
en los adultos se traduce en
heterogénea). equilibrio, etc.,
problemas personales y laborales.
 SÍNTOMAS
• Dificultades en el lenguaje oral: fluidez, • Problemas de comunicación y relación.
mecánica lectora, retención y comprensión • Hipotonía, apatía, lentitud.
lectora.
• Hipertonía e hipercinesia.
• Dificultades en el lenguaje escrito:
disgrafía, disortografía y sintaxis. • Inestabilidad
• Deficiencias motoras y funcionales. • Inseguridad
• Dificultades para las matemáticas: • Agresividad
aprendizaje mecánico y razonamiento. • Ansiedad y angustia
• Dificultades para la concentración. • Desmotivación, predepresión y depresión
• Dificultades para la comprensión.
 CÓMO AFECTA EL TRASTORNO
DE LATERALIDAD
• Cómo afecta el trastorno de lateralidad a los
niños y adolescentes
• Al producirse un rendimiento inferior al nivel
intelectual real (a la potencialidad del niño), su
día a día se ve marcado por la lentitud, las
dificultades en la lectura, el habla y el cálculo,
deficiencias en la escritura, falta de
concentración, comprensión, etc. Y, a menudo,
el niño es tildado de perezoso, patoso o
“pasota”. Todo ello provoca problemas de
integración escolar, conflictos familiares y,
sobre todo, mucho sufrimiento, causando
ansiedad, estrés y una profunda desmotivación.
• Cómo afecta el trastorno de lateralidad a
los adultos
• En los adultos, y en la tercera edad, se
traduce en bloqueos, problemas de
concentración, de lenguaje y retención;
agotamiento físico, mental y emocional;
insomnio y lentitud, y desequilibrio y
torpeza; todo lo cual origina conflictos
relacionales en el ámbito laboral y familiar.