Curso:

ROL DEL EDUCADOR CON ÉNFASIS

EN RESPONSABILIDAD PENAL

Módulo:
DERECHOS HUMANOS

Fundación Hogares Claret

 Información General

NOMBRE DEL MODULO: DERECHOS

HUMANOS
INTENSIDAD: 10 HORAS
PRERREQUISITO: Ninguno
 Actividades evaluativas:

TIPO DE ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN

1. Visualización de los siguientes videos

a. Historia de los Derechos Humanos – Documental (https://goo.gl/HmEKU9)
Actividad Extra clase b. Declaración Universal de Los Derechos Humanos (https://goo.gl/k1wMjG)

Durante este encuentro el docente abordará magistralmente los siguientes temas:

 Concepto de Derechos humanos
 Relación entre Derechos Humanos y dignidad humana.
Chat  Mecanismos de protección de los derechos humanos.
 Derechos humanos y responsabilidad penal

OBJETIVO: Conocer los elementos que permiten exigir el respeto de los derechos
humanos en Colombia y especialmente con la población que se encuentra en el
Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes.
INTRODUCCIÓN DE LA MATERIA.
 
La expresión “Derechos Humanos” es relativamente moderna, pero el principio al
que se refiere es antiguo como la humanidad misma, ya que ciertos derechos y
libertades son fundamentales para la existencia humana. Son derechos que toda
persona posee por el solo hecho de pertenecer al género humano y están
fundamentados en el respeto a la dignidad y el valor de la personas. No son
privilegios o favores que un gobernante le otorga a un súbdito o un ciudadano, y
tampoco pueden ser suspendidos ni negados de forma arbitraria por el capricho de
un poderoso.

Los Derechos Humanos no son una cuestión exclusiva del Estado o sus agentes. Son
una cuestión de interés legítimo para todos los seres humanos, de ahí que debe ser
una obligación moral el conocimiento a profundidad del concepto de derechos
humanos, de cómo se representan jurídicamente y cuáles son las instituciones y
mecanismos para la exigibilidad de los Derechos Humanos (Mecanismos de
protección de los Derechos Humanos).
De ahí que en el desarrollo del módulo se presenta el tema de los Derechos
Humanos siguiendo una lógica interna que parte del desarrollo conceptual del tema,
hasta la aplicabilidad en la labor de propia de los formadores del Sistema de la
Responsabilidad Penal para Adolescentes., estos temas son:
• ¿Qué son los Derechos Humanos?
• Clasificación de los Derechos humanos.
• Garantía de los Derechos humanos en Colombia.
• Protección de los Derechos Humanos en Colombia.
• Derechos humanos y sistema de responsabilidad penal.
 
Con el desarrollo de la temática se espera que los participantes de la formación
desarrollen competencias interpretativas, argumentativas y a su vez fortalezcan en
las competencias laborales, por medio de la aplicación del Discurso de los Derechos
Humanos en las prácticas cotidianas de su labor.
TEMAS: En el presente modulo se desarrollaran los siguientes temas:
 
1. ¿Qué son los Derechos Humanos?
2. Clasificación de los Derechos humanos.
3. Garantía de los Derechos humanos en Colombia.
4. Protección de los Derechos Humanos en Colombia.
5. Derechos humanos y sistema de responsabilidad penal.
 DESARROLLO DEL MÓDULO
 
¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?

Al hacer una rápida revisión de la historia de los seres humanos es fácil darse cuenta
de que está llena de desigualdad, explotación y abuso; pero paralelo a éstas
arbitrariedades, han existido acontecimientos en que se hace evidente la capacidad,
también, innata de los seres humanos de pensar y comportarse de manera altruista y
de construir herramientas que ayuden a defender la vida, la igualdad y la dignidad.
 
Al aceptar la existencia de una dignidad humana, se permite concluir que existen
cualidades, capacidades y atributos que pertenecen a toda persona por el solo hecho
de ser un humano, estas cualidades son conocidas como Derechos Humanos, y que al
convertirse en normas, se configuran en las herramientas para la protección de la
dignidad humana.
Para definir que son los Derechos Humanos se hace necesario establecer que este
concepto no es estático y que por tal motivo ha evolucionado a través de la
historia, respondiendo a las necesidades de cada grupo social. Por tal motivo hay
diferentes nominaciones con los que son conocidos los Derechos Humanos:
Derechos fundamentales de la persona, derechos naturales, derechos públicos,
garantías individuales, derechos del hombre y del ciudadano, libertades
fundamentales (Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 2002)
 
De acuerdo con la definición de la Organización de las Naciones Unidas – ONU, los
derechos humanos son garantías esenciales para que podamos vivir como seres
humanos. Sin ellos no podemos cultivar ni ejercer plenamente nuestras
cualidades, nuestra inteligencia, talento y espiritualidad (Organización de la
Naciones Unidas - ONU, 2013).

Para United for Human Rights (United for Human Rights, 2016) los derechos
humanos son libertades de cualquier tipo, que tiene una persona por el hecho de
ser humano, por el hecho vivir, esto significa que al nacer, todas la personas del
mundo somos titulares de los derechos, somos sus beneficiarios directos, y que
estos derechos permiten garantizar una vida digna, es decir, los Derechos
Humanos son necesarios para garantizar el bienestar de la humanidad y generar
condiciones básicas para relacionarnos como integrantes de las sociedades.
 Cualidades de los derechos humanos

Los Derechos Humanos entendidos como libertades que tiene las personas,
presentan una serie de cualidades que permiten comprender mejor que son los
dichos derechos (Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 2002). Estas
cualidades son:
Son
irrenunciables
No se puede
Son renunciar a ellos
juridicamente Inviolables:
exigibles: Disfrutar
Están nuestros
reconocidos en derechos nos
la Constitución, obliga respetar
la leyes y las los derechos de
normas de la los demás
sociedad

Cualidades
de lo
Son derehos Preexistentes:
inalienables: humanos Contamos con
No se pueden
ellos desde el
vender, cambiar,
nacimiento
limitar, otorgar a
hasta la muerte.
particulares.

Son
Son
indivisibles No
universales:
se puede
Cubren a todas
escoger cuales
la personas del
derechos
mundo.
respetar
Los Derechos Humanos han tenido un proceso de evolución histórica hasta llegar a
la idea de Derechos que tenemos en la actualidad. Se puede destacar de esta
historia los diferentes acontecimientos jurídicos que permitieron establecer los
Derechos Humanos, como normas jurídicas que determinan el desarrollo de las
sociedades modernas.
 
En este proceso, se dieron diversas luchas, que buscaban el reconocimiento de la
dignidad humana, que no es más que la búsqueda y apropiación de las cualidades
que hacen a todas las personas iguales. De este proceso se pueden destacar los
siguientes acontecimientos:
 • Juan I de Inglaterra ratifica la Carta Magna, donde por pimera vez se establece el Habeas Corpus,
disposición legal que garantiza la libertad de toda persona por el hecho de tener un cuerpo físico.
1215

• Declaración de Derechos del parlamento, se desarolló en Inglaterra para restringir los poderes del Rey,
ratificando los derechos de la mayoría sobre los del gobernante.
1689

• Declaración de Independencia de los Estados Unidos. Declara que todos los hombres nacen libres e
iguales ante la Ley y que están en el derechos de autodeterminar su forma de vida
1776

• Durante el desarrollo de la Revolución Francesa, se enuncia la Declaración de los Derechos del

Hombre, que tiene como principios la libertad, la igualdad y la fraternidad, afirmando que los derechos
son universales. La Revolución Francesa y la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano,
1789 son la fuente inspiradora para las Revoluciones americanas

• Luego de los horrores de la II Guerra Mundial, la humanidad redacta la Declaración de los Derechos
Humanos, como firme propósito de que los horrores de la guerra no se volverán a a repetir. Se
proclama el 10 de diciembre, y a partir de esa fecha , el Dia Internacional de los Derechos Humanos se
1948 celebra cada 10 de diciembre.
En 1948, la Asamblea de la ONU presenta al mundo la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, consignados en treinta enunciados (Jóvenes por los Derechos
Humanos, 2016):

• Todos Hemos Nacido Libres e Iguales.

• No Discrimines.
• El Derecho a la Vida
• Ninguna Esclavitud.
• Ninguna Tortura.
• Tienes Derechos Sin Importar a Donde Vayas
• Todos Somos Iguales Ante la Ley
• La Ley Protege tus Derechos Humanos
• Ninguna Detención Injusta.
• El Derecho a un Juicio
• Somos Siempre Inocentes hasta que se Pruebe lo Contrario.
• El Derecho a la Intimidad.
• Libertad de Movimiento-
• Derecho de Buscar un Lugar Seguro en Donde Vivir.
• El Derecho a una Nacionalidad
• Matrimonio y Familia.
• El Derecho a tus Propias Posesiones.
• Libertad de Pensamiento.
• Libertad de Expresión.
• El Derecho a Reunirse en Público.
• El Derecho a la Democracia.
• Seguridad Social.
• Los Derechos de los Trabajadores.
• El Derecho a Jugar.
• Comida y Alojamiento para Todos.
• El Derecho a la Educación.
• Derechos de Autor.
• Un Mundo Justo y Libre.
• Responsabilidad.
• Nadie Puede Arrebatarte tus Derechos Humanos.
A partir de 1948 y debido a las consecuencias de los graves episodios de violencia
y el desarrollo de los conflictos armados durante el siglo XX, se manifiesta la
preocupación por los actos de horror injustificados a los que son sometidos
millones de seres humanos, lo que conlleva que además de la Declaración de los
Derechos Humanos de la ONU de 1948, se den diversas proclamaciones de los
derechos que son ratificados por la mayoría de los gobiernos democráticos del
mundo, entre las principales declaraciones de Derechos humanos se encuentran
(Organización de las Naciones Unidas - ONU, 2016):

• Carta Internacional de los Derechos del Hombre (10 de diciembre de 1948)

• Declaración de los Derechos del Niño (20 de noviembre de 1959)
• Declaración de las Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas
de Discriminación Racial (20 de noviembre de 1963)
• Declaración sobre la eliminación de las discriminación contra la mujer (7 de
noviembre de 1967)
• Declaración sobre el Progreso y el Desarrollo en lo Social (11 de diciembre de 1969)
• Declaración de los Derechos del Retrasado Mental (20 de diciembre de 1971)
• Declaración sobre la Protección de Todas las Personas contra la Tortura y Otros
Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes (9 de diciembre de 1975)
• Declaración de los Derechos de los Impedidos (9 de diciembre de 1975)
• Declaración sobre la eliminación de todas las formas de intolerancia y
discriminación fundadas en la religión o las convicciones (25 de noviembre de
1981)
• Declaración sobre los derechos humanos de los individuos que no son nacionales
del país en que viven (13 de diciembre de 1985)
• Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer (20 de diciembre
de 1993)
• Declaración sobre el derecho y el deber de los individuos, los grupos y las
instituciones de promover y proteger los derechos humanos y las libertades
fundamentales universalmente reconocidos (9 de diciembre de 1998)

Las declaraciones posteriores a la de 1948, buscan que el concepto de igualdad y

dignidad humana se extienda a todas las personas sin distinción por raza, color,
religión, sexo, y prestan especial atención a las personas que por sus condiciones
particulares sufren discriminación por ser minoría.
 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
Visualice el video "Historia de los Derechos Humanos – Documental"
(https://goo.gl/HmEKU9) y con base en la lectura realizada del módulo y del video
responda las siguientes preguntas, justificando sus respuestas
 
1. ¿Los Derechos humanos siempre han existido?
2. Según su opinión ¿Por qué una sociedad necesita de derechos Humanos?
3. Explica la función de los Derechos Humanos en la sociedad actual.
4. Indique tres acciones concretas en que un educador, profesional o tutor puede
desarrollar la conciencia de los derechos humanos en los usuarios de programas de
Responsabilidad Penal.
CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

Para tener una mejor comprensión de los Derechos Humanos se han hecho unas
clasificaciones que se establecen de acuerdo con criterios de temporalidad o de
afectación de la vida de las personas, en este orden, son conocidos como
Generaciones de los derechos humanos, y los Derechos Humanos negativos y
positivos.
Generaciones de Derechos Humanos: Esta clasificación atiende el orden
cronológico de su promulgación, teniendo en cuenta Las etapas históricas en que
han sido reconocido y, además, intenta salvaguardar determinados aspectos de la
existencia humana en el nivel individual o colectivo.

De primera generación:
Protegen las libertades
civiles y la participación en la
vida política de los estado

DERECHOS
HUMANOS

De segunda
De tercera generación:
generación: Promueven
Son gupales. Protegen a
el bienestar de
las poblaciones ante
losindividuos en los
situaciones que amencen
ámbitos económico,
su supervivencia
social y cultural
 DERECHO DE LA
GENERACION DE DECLARACIÓN
CARACTERÍSTIC PRINCIPIO PROPÓSITO
DERECHOS UNIVERSAL DE
A DERECHOS HUMANOS

El desarrollo La vida, la integridad, la

Primera efectivo de la dignidad, la justicia, la
Generación Civiles y igualdad, la libertad de
libertad
LIBERTAD pensamiento, la
(aparecen en políticos individual y del participación, elegir y ser
el siglo XVIII) derecho a elegido, formar partidos
participar. políticos.

Actividad cultural, Beneficio

Asegurar las de la ciencia y la tecnología,
Segunda propiedad individual y
Generación Económicos, condiciones
colectiva, seguridad
básicas del
(Aparecen en sociales y IGUALDAD disfrute efectivo
económica, alimentación,
los incios del trabajo, seguridad social,
culturales de la libertad y la salario justo, formar
siglo XX) participación sindicatos, huelga, salud,
vivienda y educación

Tercera
Exigir La paz, Desarrollo
Generación Solidaridad económico,
responsabilidad
(Aparecen en SOLIDARIDA autodeterminación, medio
la segunda
de los D
social a las ambiente sano, patrimonio
pueblos personas y las cultural, justicia
mitad del siglo empresas trasnacional
XX)
Los derechos humanos positivos y negativos: Se llaman negativos y positivos de
acuerdo con la interferencia directa en la vida de las personas. Se llaman
Derechos negativos a los derechos civiles y políticos, porque suponen una
prohibición para todos, ej., No matar. Os derechos positivos son los que, en
general, buscan que el Estado brinde a las personas las condiciones necesarias
para el disfrute de los derechos individuales, ej. Derecho a la vivienda.

Actividad de Reflexión

• Visualice el video "Declaración Universal de Los Derechos

Humanos" (https://goo.gl/k1wMjG).
• Responda de manera argumentada: ¿Los derechos
humnaos contribuyen a la consideración de que todos los
seres humanos son dignos?
GARANTÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA

Es necesario que los estados incorporen los derechos en sus constituciones

para que se puedan hacer leyes y controlar su cumplimiento. Los estado
sociales de derecho, como Colombia, incorporan de manera clara los derechos
políticos, civiles, económicos, sociales y culturales, y se esfuerzan en definir
legalmente los derechos de los pueblos.
 
La Constitución Política de Colombia de 1991, para estar acorde con la
exigencia internacional y con los deseos de la población colombiana, promulga
en su primer artículo:
Artículo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de
República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades
territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la
dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran
y en la prevalencia del interés general. (Asamblea Nacional Constituyente,
1991)
Carlos Gaviria Díaz, explica cómo se desarrollan los derechos humanos en la
constitución de Colombia (Gaviria Díaz, 2002)

En términos generales, puede decirse que los derechos de primera generación están
recogidos y explayados en la Carta del 91 bajo el rubro "De los derechos
fundamentales", en el capítulo 1 del título II, comprendido entre los artículos 11 a 41, y
su contenido se refiere a las llamadas libertad seguridad (protección de la esfera de
acción del individuo) y libertad participación (posibilidad de elegir y de convertirse en
órgano del poder).

En la Constitución colombiana tales derechos se hallan consignados en el capítulo 2

del mismo título II, denominado "De los derechos sociales, económicos y culturales")
y puede decirse que se infieren del artículo 13 (inciso 2º) del título anterior. El capítulo
va del artículo 42 al 77 aunque, como cabe también observar con respecto al capítulo
anterior, su contenido no es totalmente homogéneo, pues en él se incluyen materias
que alguna conexión guardan con los derechos de esa categoría, pero no pueden
subsumirse en ellos.
 
En el capítulo 3 del mismo título se consignan los "derechos colectivos y del medio
ambiente", que pueden considerarse de la 3ª generación, aunque no hay un absoluto
acuerdo teórico en la ubicación que a cada uno de los derechos corresponde
(artículos 78 a 82).
Esta disposición de los Derechos Humanos dentro de la Constitución permite que toda
norma desprenda su valor de una norma que le precede y es superior. En la actualidad
los Derechos Humanos son el origen y fuente de Legitimidad de todas las normas de
aplicación a nivel nacional e internacional.

DERE
CHO
S
HUM
ANO
S

Constitución Nacional

Leyes y tratados internacionales

Leyes específicas

Reglamentaciones, decretos, resoluciones

PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA

Para la protección de los Derechos Humanos, la Constitución Política de Colombia

establece que en el Estado colombiana habrán instituciones y mecanismos de
protección de los Derechos Humanos:
 
Instituciones:

Las Personería Municipal: Recibe e investiga inicialmente las denuncias sobre

violaciones de derechos humanos, y reaccionar inmediatamente cuando exista una
vulneración de derechos, para restablecer los derechos de las víctimas, por medio de la
Unidad Permanente de Derechos Humanos.
 
La Defensoría del Pueblo: Creada a partir de la constitución de 1991, su función es velar
por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos. La defensoría
no cumple funciones investigativas, pero ha acompañado a las víctimas de violaciones
de DD.HH. y emprendido acciones humanitarias como veedor.

La Procuraduría General de la República, a través de su dependencia de Derechos

Humanos: Como la misión de la Procuraduría es la de vigilar la conducta de los
empleados oficiales y el estricto cumplimiento de la ley y teniendo en cuenta que dentro
de la constitución se contempla la protección por parte del estado de los derechos
fundamentales de todos los ciudadanos colombianos, la procuraduría desempeña un
papel importante cuando de abusos de poder se trata.
 Mecanismos: Los Mecanismos de Protección Ciudadana son los instrumentos
instituidos para proteger una eventual o real pérdida, vulneración o amenaza
de derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política, que se
ejercen mediante acción judicial, y cuando fuere posible restituir las cosas a su
estado anterior. Son los siguientes:
 
Derecho de Habeas corpus: es el que puede invocarse por quien está privado de la
libertad y cree estarlo ilegalmente, con el fin de obtener la protección judicial de su
derecho fundamental a gozar plenamente de su condición de ser libre. (Defensoría
del Pueblo, 2016)
Acción de tutela: es la que puede ejercerse para reclamar la protección judicial
inmediata de los derechos fundamentales.
Acciones populares: son las que se pueden ejercer para la protección de los
derechos e intereses de carácter colectivo.
Acción de cumplimiento: es la acción que puede ejercerse para hacer efectiva la observancia
de una ley o de un acto administrativo.
Derecho de petición: es la petición de información que se le requiere a cualquier funcionario
Derecho de Habeas Data: Es el derecho fundamental que tiene toda persona para conocer,
actualizar y rectificar toda aquella información que se relacione con ella y que se recopile o
almacene en bancos de datos
DERECHOS HUMANOS Y SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL

En el informe Defensorial Violaciones a los Derechos Humanos de adolescentes

privados de la libertad, de la Defensoría del Pueblo de Colombia (Defensoría del
Pueblo, 2015) se plantea que los Niños, niñas y adolescentes son sujetos de Derechos
Humanos

De acuerdo con el estado del arte, los niños, las niñas y los/las adolescentes han tenido
un tratamiento jurídico y social diverso, dependiendo de la construcción conceptual
que sobre ellos se ha realizado en diversas épocas. Los conceptos de niño, niña o
adolescente obedecen a construcciones culturales de las cuales se han derivado
diversas formas de abordarlos. Desde su desconocimiento como sujetos sociales en la
Edad Media, pasando por el niño como objeto para la recreación de los adultos a
través de sus actos graciosos o el niño como objeto de disciplina y control en las
instituciones escolares y terminando en el debate contemporáneo de los niños, las
niñas y los/las adolescentes como objetos del Derecho y la categoría del infante como
sujeto de derechos. La Defensoría del Pueblo comparte la concepción que considera
que los derechos de niños, niñas y adolescentes son DDHH.
Pero que en lo que respecta al Sistema de Responsabilidad Penal para
Adolescentes (SRPA) los conceptos como “enfoque de derechos”, “interés
superior” “modelo pedagógico”, “enfoque diferencial” se reduce a una función
ornamental o a letra muerta, ya que el lenguaje no es coherente con las prácticas
que se desarrollan dentro del Sistema.

Frente a este panorama, desde una perspectiva pedagógica lo que se plantea es el

cambio de paradigmas que permitan reconocer a los adolescentes en conflicto
con la ley penal, como sujetos de derechos.
 Los adolescentes como sujetos de derechos en el marco de la justicia penal

Desde el punto de vista normativo (Convención internacional de los Derechos del

niño, 1989; Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de la
Justicia Juvenil, La Reglas de Beijing, la Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la
Protección de los jóvenes Privados de la Libertad) se entiende, que los adolescentes
son sujetos de derechos y que gozan de los mismos derechos que los adultos, además
de reconocérseles como población vulnerable a la cual se le debe tener en cuenta una
serie de principios y enfoques que permitan el disfrute de sus derechos, estos
principios son:

El interés superior del niño. Protección del adolescente infractor de la ley penal y
atención diferenciada y de carácter pedagógico en el cumplimiento de la sanción. (No
ser tratados como adultos)

Justicia Restaurativa. Alternativas a la intervención punitiva del derecho penal (y de

sus dispositivos cono la privación de la libertad), donde el ofensor/Víctima, de forma
pacífica establezcan la reparación / sanción más adecuada.

Enfoque de derechos: Reconocimiento de la dignidad humana, a todas las personas

independiente de sus circunstancias
Enfoque diferencial: Formulación y diseño de estrategias y mecanismos que
reconozcan las necesidades y rasgos específicos de cada persona que demanden
respuestas específicas de cada caso.

Carácter pedagógico de la medida privativa de la libertad: De acuerdo con el Código

de Infancia y Adolescencia, la privación de la libertad es una medida de carácter
excepcional, y que la privación de la libertad no puede ser de vigilancia, control y
prohibición sino un proceso educativo que propenda la promoción de la cultura, el
respeto de las normas y la resolución pacífica de conflictos.

La incorporación de estos principios en la labor cotidiana se convierte en una

práctica de Derechos Humanos, ya que los funcionarios que atienden a los
adolescentes en conflicto con la Ley deben:

• Realizar todas sus acciones y prácticas bajo la óptica del respeto de la dignidad
humana y de los derechos de los adolescentes.
• Promover la práctica de los derechos humanos entre los adolescentes usuarios de
los programas del Sistema de Responsabilidad Penal para adolescentes.
• Responsabilidad de retener a los adolescentes en condiciones de seguridad y de
formarlos para que más adelante regresen a la comunidad
• Desarrollar prácticas dentro de los centros que sean legítimos, humanos y
disciplinados, donde no se utilice ningún tipo de tortura, maltrato físico o abuso
de poder.
• Facilitar a los adolescente en conflicto con la ley penal de una calidad de vida
adecuada mientras permanece en los centros del SRPA (adecuada alimentación,
descanso, alojamiento, espacios recreativos y culturales)
• Atención adecuada y oportuna en salud cuando se requiera (Reconocimiento
médico al ingreso, acceso a la atención en salud pertinente, ambientes limpios y
saludables, condiciones sanitarias adecuadas, atención en salud especializada,
prácticas deportivas)
• Seguridad dentro de los espacios del SRPA (Orden y control que garantice la
seguridad física de los adolescentes)
• Desarrollo pedagógico dentro de los centros de SRPA (Formación para el trabajo,
educación formal, actividades culturales, espiritualidad, preparación para el
egreso)
• Acceso al contacto con el mundo exterior (Derecho a las visitas, la
correspondencia, llamadas telefónicas, permisos domiciliarios, libros, o prensa,
contacto con los abogados.
• Derecho a presentar quejas.
• No discriminación de ningún tipo.
 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
 
Con base en el tema N° 5.1

1. Desarrolle una evaluación del centro de atención de SRPA donde Ud.

labora donde determine el nivel de práctica de los Derechos Humanos.
Luego plantee cuáles son las mejores prácticas que se dan en la
aplicación de los derechos humanos dentro del centro.
 
2. Plantee acciones concretas que propondría para que en el centro donde
Ud. labora se mejore la práctica de los Derechos Humanos
 
 BIBLIOGRAFÍA
 
• Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Procuraduría General de la Nación.
Recuperado el 1 de Julio de 2016, de
http://www.procuraduria.gov.co/guiamp/media/file/Macroproceso
%20Disciplinario/Constitucion_Politica_de_Colombia.htm

• Defensoría del Pueblo. (2015). Violaciones a los Derechos Humanos de

adolescentes privados de la libertad. Bogotá: Defensoría del Pueblo.

• Defensoría del Pueblo. (2016). Defensoría del Pueblo. Recuperado el 1 de Julio de

2016, de
http://www.defensoria.gov.co/es/public/atencionciudadanoa/1471/Solicitud-de-
mecanismos-de-protecci%C3%B3n-de-Derechos-Humanos.htm

• Gaviria Díaz, C. (2002). LA CONSTITUCION DEL 91 Y LOS DERECHOS HUMANOS.

Credencial Historia.
 
• Instituto Interamericano de Derechos Humanos. (2002). Protección de Derechos
Humanos. San José, Costa Rica: Unidad de Información y Servicio Editorial de
IIDH.

• Jóvenes por los Derechos Humanos. (2016). Recuperado el 1 de Julio de 2016, de

http://mx.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/universal-declaration-
of-human-rights/articles-16-30.html

• Organización de la Naciones Unidas - ONU. (2013). Naciones Unidas. Recuperado

el 1 de Julio de 2016, de http://www.un.org/es/rights/overview/

• Organización de las Naciones Unidas - ONU. (2016). Naciones Unidas. Recuperado

el Julio de 1 de 2016, de
http://www.un.org/spanish/documents/instruments/docs_sp.asp?type=declarat

• United for Human Rights. (2016). Unidos por los derechos Humanos. Recuperado
el 15 de Julio de 2016, de http://www.humanrights.com/es_ES/about-us/what-is-
united-for-human-rights.html