Power Point de Los Desarrollos de Papalia

Principales Características
del Desarrollo
Capitulo 1, Papalia, desarrollo humano
Periodo Prenatal.
Desarrollos Físicos.
 Ocurre la concepción.
 Interacción genética con las influencias ambientales
desde el inicio.
 Se forman estructuras corporales básicas y los
organos.
 Comienza el crecimiento del cerebro.
 El crecimiento físico es el más rápido de todo el ciclo
vital.
 La vulnerabilidad a las influencias ambientales e
grande.
Periodo Prenatal.
Desarrollos Cognoscitivos.
 Se desarrollan habilidades para aprender y
recordar, así como responder a los estímulos
sensoriales.
Desarrollo psicosocial.
 El feto responde a la voz de la madre y
desarrolla una preferencia por ella.
Infancia y primeros pasos.
(del nacimiento a los 3 años)
Desarrollo físico.
 Todos los sentidos y sistemas corporales
funcionan al nacimiento en grados variables.
 El cerebro aumenta su complejidad y es
altamente sensible a la influencia ambiental.
 El crecimiento físico y el desarrollo de las
habilidades motoras son rápidos.
Desarrollo cognoscitivos.
 Las habilidades para aprender y recordar
están presentes, incluso en las primeras
semanas.
 El uso de símbolos y la capacidad para
resolver problemas se desarrolla al final del
segundo año.
 La comprensión y el uso del lenguaje se
desarrollan con rapidez.
Desarrollo Psicosocial.
 Se forman apegos con los padres y con otros.
 Se desarrolla la conciencia de sí.
 Ocurre el cambio de la dependencia a la
autonomía.
 Se incrementa el interés por otros niños.
Niñez temprana
(3 a 6 años)
Desarrollo físico.
 El crecimiento es continuo; el aspecto se
vuelve más delgado y las proporciones mas
similares a las adultas.
 El apetito disminuye y los problemas de
sueño son comunes.
 Aparece la preferencia manual; mejora la
fuerza así como las habilidades motrices finas
y gruesas.
Niñez temprana
(3 a 6 años)
Desarrollo cognoscitivos.
 El pensamiento es algo egocéntrico pero
crece la comprensión de las perspectivas de
otras personas.
 La inmadurez cognoscitiva conduce a
algunas ideas ilógicas acerca del mundo.
 La memoria y el lenguaje mejoran.
 La inteligencia se vuelve mas predecible.
 Es común asistir al preescolar, es más común
asistir al jardín de niños.
Niñez temprana
(3 a 6 años)
 Crecen al autoconcepto y la comprensión de las
emociones y autoestima global .
 Se incrementan la independencia, la iniciativa, el
autocontrol y el autocuidado.
 Se desarrolla la identidad de género.
 El juego se hace mas imaginativo, mas elaborado y
más social.
 Son comunes el altruismo la agresión y el temor.
 La familia sigue siendo el centro de la vida social,
pero otros niños se vuelven mas importantes.
Niñez Intermadia
(6 a 11 años)
Desarrollo físico.
 El crecimiento se hace más lento.
 Mejoran la fuerza y las habilidades atléticas.
 Las enfermedades respiratorias son
comunes, pero la salud por lo general es
mejor que en cualquier otro momento del
ciclo vital.
Niñez Intermadia
(6 a 11 años)
Desarrollo cognoscitivo.
 Disminuye el egocentrismo. Los niños
empiezan a pensar de manera lógica pero
concreta.
 Aumentan la memoria y las habilidades
lingüísticas.
 Las ganancias cognoscitivas permiten a los
niños beneficiarse de la escolaridad formal.
 Algunos niños muestran fortalezas y
necesidades especiales de educación.
Niñez Intermadia
(6 a 11 años)
El autoconcepto se vuelve más complejo,
afectando la autoestima.
La corregulación refleja el cambio gradual
en el control de los padres al niño.
Los compañeros adquieren importancia
central.
Adolescencia
(11 a 20 años)
Desarrollo físico.
 El crecimiento físico y otros cambios son
rápidos y profundos.
 Ocurre la madurez reproductiva.
 Los principales riesgos para la salud surgen
de problemas conductuales, como los
trastornos alimentarios y el consumo de
drogas.
Adolescencia
(11 a 20 años)
 Se desarrolla la habilidad para pensar de
manera abstracta y de usar el razonamiento
cientifíco.
 El pensamiento inmaduro persiste en algunas
actitudes y conductas.
 La educación se concentra en la preparación
para la universidad o la vocación.
Adolescencia
(11 a 20 años)
 Se vuelve central la búsqueda de identidad,
incluyendo la identidad sexual.
 Las relaciones con los padres por lo general
son buenas.
 El grupo de compañeros ayuda a desarrollar
y probar el autoconcepto, pero también
pueden ejercer una influencia antisocial.
Edad adulta temprana.
(20 a 40 años)
Desarrollo físico.
 La condición física llega a su cima, luego
disminuye ligeramente.
 Las elecciones del estilo de vida influyen en
la salud.
 Las habilidades cognoscitivas y el juicio moral
adquieren mayor complejidad.
 Se toman decisiones educativas y
profesionales.
Edad adulta temprana.
(20 a 40 años)
 Los rasgos de personalidad y los estilos se
hacen relativamente estables, pero los
cambios en la personalidad pueden ser
influidos por las etapas y los acontecimientos
de la vida.
 Se toman decisiones acerca de las relaciones
íntimas y de los estilos de vida personales.
 La mayoría de las personas se casan y se
convierten en padres.
Edad adulta intermedia
(40 a 65 años)
Desarrollo físico.
 Puede tener lugar cierto deterioro de las
habilidades sensoriales, la salud, el vigor y la
destreza.
 Las mujeres experimentan la menopausia.
(40 a 65 años)
 La mayoría de las habilidades mentales básicas
llegan a su cima; la experiencia y las habilidades
prácticas para la solución de problemas son altas.
 La producción creativa puede declinar, pero mejora
su calidad.
 Para algunos el éxito profesional y la capacidad
adquisitiva llegan a su máximo; en otros puede ocurrir
el agotamiento o el cambio de carrera.
(40 a 65 años)
 El sentido de identidad continúa
desarrollándose; puede ocurrir una transición
estresante de la madurez.
 La doble responsabilidad de cuidar a los hijos
y los padres ancianos puede ocasionar
estrés.
 La partida de los hijos deja el nido vacío.
Edad adulta tardía
(65 años en adelante)
Desarrollo físico.
 La mayoría de la gente es saludable y activa,
aunque la salud y las habilidades físicas
declinan en cierto modo.
 La menor velocidad del tiempo de reacción
afecta algunos aspectos del funcionamiento.
Edad adulta tardía
 La mayoría de la gente se muestra
mentalmente alerta.
 Aunque la inteligencia y la memoria pueden
deteriorarse en algunas áreas, la mayoría de
la gente encuentra formas de compensar.
Edad adulta tardía
 El retiro como fuerza de trabajo puede ofrecer
nuevas opciones para el uso del tiempo.
 La gente necesita afrontar pérdidas
personales y la muerte inminente.
 Las relaciones con la familia y amigos
cercanos pueden proporcionar apoyo
importante.
 La búsqueda del significado de la vida
adquiere importancia central.

Power Point de Los Desarrollos de Papalia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Power Point de Los Desarrollos de Papalia

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Power Point de Los Desarrollos de Papalia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Principales Características

También podría gustarte