Historia, Cultura y Desarrollo Contemporáneo Del Mundo

Historia, Cultura y Desarrollo
contemporáneo del mundo
Asignatura Optativa - modalidad mixta

6 créditos – 96 horas (HP 64 - HNP 32)
“SER PARA SERVIR”.

Competencia de la asignatura
Argumenta la importancia de los procesos políticos,

económicos, sociales y culturales que han dado lugar a la
forma de organización del mundo actual, teniendo en
cuenta su impacto en el desarrollo contemporáneo.

Conozcámonos
Josue Israel Quintal Gurubel
Historiador por la Facultad de Ciencias Antropológicas,
Maestro en Gobierno y Políticas Publicas por la Facultad de Economía
Doctor en Educación y estudiante del Doctorado en Política Pública.
Trabaje 10 años en la UADY
Imparto clases de licenciatura, maestría y doctorado.
Me apasiona el estudio de la administración pública y la política
Me dedico a la consultoría.
“Dar clase es mi momento de desestrés”

III unidades
• Nombre de la Unidad I:
• Esbozo de las revoluciones burguesas y movimientos sociales y
políticos durante los siglos XVIII-XIX
• Nombre de la Unidad II:
• Guerras provocadas por ideas Imperialistas
• Nombre de la Unidad III:
• Segunda Guerra Mundial y el conflicto entre el socialismo y el
capitalismo

• Revoluciones siglo XVIII.
• La Revolución Industrial
• La Ilustración
• La Independencia de las 13 colonias de Norteamérica
• La Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico
• Movimientos sociales XIX.

• La restauración y la lucha entre liberales y conservadores.
• Los movimientos obreros, socialistas y anarquistas.
• Los movimientos nacionalistas y los procesos de unificación en Italia y
Alemania.

• El Imperialismo
• 2.1. La segunda revolución científico-tecnológica y el fortalecimiento
del capitalismo.
• 2.2. Imperialismo y neocolonialismo.
• 2.3 El reparto colonial de África, Asia y Oceanía.
• 2.4. El expansionismo imperialista de Estados Unidos

• Primera Guerra Mundial (1914-1918)
• 2.2. Estallido del conflicto.
• 2.3. Desarrollo de la guerra.
• 2.4. Tratados de paz
• 2.5. Repercusiones y consecuencias de la guerra.

• El periodo entre guerras
• 2.4. Revolución Rusa (1917).
• 2.5. La situación de Europa a partir de 1919.
• 2.6. El surgimiento de la Unión Soviética
• 2.7. La crisis de 1929, así como sus consecuencias en Europa y América.
• 2.8 Fascismo
• 2.9. Estalinismo
• 2.10 Franquismo

• Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
• 3.1. Fases de la Segunda guerra Mundial
• 3.2. Pacto de Munich.
• 3.3. Expansionismo militar alemán.
• 3.4 Guerra relámpago y la batalla de Inglaterra.
• 3.5 Guerra en África
• 3.6. Operación barbarroja
• 3.7. Intervención de Estados Unidos
• 3.8. Organización de la Naciones Unidas.

• Nuevo Orden Internacional. El conflicto entre el capitalismo y el
socialismo.
• 3.9. La Guerra Fría.
• 3.10. Los bloques de poder.
• 3.11. Las luchas de liberación nacional en Asia, África y América
Latina.
•

Acreditación de la asignatura
• 8 ADAS (48 PTS)
Evaluación de proceso 60% • 1 LECCIÓN (12 PTS)
• PROYECTO 2 FASES (10 PTS)
Evaluación de producto
40% • PRUEBA DE DESEMPEÑO (30 PTS)
Total 100%

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CONTEXTUALIZACIÓN
• La relevancia de la asignatura optativa Historia, cultura y

desarrollo contemporáneo del Mundo se encuentra en la
posibilidad de brindarle al alumno elementos conceptuales y
teóricos que le permitan identificarse como un sujeto
histórico, crítico y reflexivo que forma parte del desarrollo
histórico y cultural de la sociedad.

• Esta asignatura ofrece un panorama general de la
historia del mundo para los estudiantes interesados
en profundizar en su análisis e interpretación de
fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales
de la humanidad.

• La asignatura se enfoca en los procesos históricos de
América, Asia y África, analizando las particularidades
culturales que las generan para comprender como
existen correlaciones de lo que sucede entre un
continente y otro, identificando sus problemáticas, y
las condiciones políticas, económicas y sociales que se
desarrollan.

• La asignatura Historia, cultura y desarrollo contemporáneo del Mundo
promoverá en el estudiante competencias genéricas relacionadas con
el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo en la búsqueda de
soluciones ante problemáticas diversas.

• También contribuye en la generación de un pensamiento abierto en la
valoración de prácticas culturales pasadas y presentes que
enriquezcan su visión del ser humano como un individuo diverso e
integral.
• De igual forma, favorece competencias disciplinares como el análisis

de fenómenos históricos que le permitan situarse en su contexto y la
importancia de los procesos históricos de largo plazo en la
constitución del mundo contemporáneo.

Todo hecho ocurre en un espacio, en un
lugar y supone por tanto acontecimientos
previos y posteriores
¿ Dónde ¿ Cuándo
? ?
¿ Cómo ? ¿ Por qué ?

Comprender el Transmite
presente en base experiencias a nuevas
a conocer sus generaciones para
antecedentes planear el futuro
Fortalecer y Desarrollar un
comprender sentimiento de
otras áreas del identidad
conocimiento
Conocer y Poder conocer y

comprender
desarrollar
mejor a otros
una países
metodología
de trabajo
Interpretación histórica
• El historiador le da un cierto valor a
cada uno de los testimonios y
finalmente su reconstrucción es una
“interpretación”. El hecho histórico
estudiado siempre está adquiriendo un
significado.
• La historia no es por tanto una simple

narración es una interpretación de los
hechos humanos.
• El historiador no puede sustraerse a

valorar. Por ello no puede ser entendida
como algo definitivo y dado. La historia
no está escrita, se está escribiendo.
Ciencias Auxiliares para el estudio de la
historia
Geografía
Sociología
Ecología
Derecho CIENCIAS Arqueología

AUXILIARES
Política Antropología
Lingüíistica Paleografía
Geología
Etapas del Conocimiento Histórico
¨Prehistoria
¨Desde la aparición del hombre hasta la
invensión de la escritura
¨Se conoce a partir de restos materiales dejados
por el hombre
Protohistoria
El hombre conoce y usa los metales
Trabajo a golpes el cobre
Aleaciones (Bronce unión de Cobre y Estaño)
Instrumentos tallados
toscamente en piedra
El hombre es nomada, cazador y
recolector
Periodo intermedio
10 000 a 5 000 a. C.
Pequeños utencilios
Evolucion de instrumentos
Domesticacion de animales
Caza,pesca, agric. y ganaderia
Hombre sedentario (aldeas)
Culto a los muertos
4000 a.C. hasta la caida de Roma 476
d. C
476 d.C. hasta toma de Constantinopla

por los turcos 1453
1453 hasta la Rev. Francesa 1789
1789 hasta la fecha

Prehispánica
1600 a.c. 1521
Preclásico
Clásico
Postclásico
Actual
1911 a nuestros dias Colonial
1521 a 1821
Moderna
1877 a 1911 Independiente
1821 a 1877
¨Colonia 1521 a 1821
No es posible dar una razón particular , sino una
explicación integral en donde intervienen
movimientos colectivos e individuales.
El historiador reconstruye no “El Hecho”
sino una explicación de lo que pudo
haber sido éste.
La Historia global exige un trabajo interdisciplinario. (antropología,
sociología, economía, demografía, geografía, arte, etc. )
istoria
La historia no puede ser objetiva puesto que
percibimos el mundo sólo a través de una red de
convenciones, esquemas y estereotipos, que
varía de una cultura a otra.
La historia se debe entender
estructuralmente, la realidad social se explica
como un conjunto de elementos
interdependientes, como un sistema
Lo económico es determinante pero el historiador

debe considerar las articulaciones entre los diversos
niveles de la sociedad. La historia estudia un todo.
Existe una estrecha colaboración entre la

historia y las ciencias humanas
(Interdisciplinaria).

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contemporáneo del mundo

Asignatura Optativa - modalidad mixta

“SER PARA SERVIR”.

Argumenta la importancia de los procesos políticos,

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• Movimientos sociales XIX.

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• 1 libreta para la asignatura

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• La relevancia de la asignatura optativa Historia, cultura y

“SER PARA SERVIR”.

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“SER PARA SERVIR”.

• De igual forma, favorece competencias disciplinares como el análisis

“SER PARA SERVIR”.

¿ Cómo ? ¿ Por qué ?

Conocer y Poder conocer y

• La historia no es por tanto una simple

• El historiador no puede sustraerse a

Derecho CIENCIAS Arqueología

476 d.C. hasta toma de Constantinopla

1453 hasta la Rev. Francesa 1789

1789 hasta la fecha

Lo económico es determinante pero el historiador

Existe una estrecha colaboración entre la

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