Tea

Estudio de trastornos del desarrollo y la conducta
Guía de la identificación del TEA, a través de los pictogramas, para padres de familia o
profesionales.
María Gabriela Sánchez Avendaño
23
INTRODUCCIÓN
El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno neurológico y del desarrollo que comienzan en la niñez y persisten
durante toda la vida. Muchos dicen que es una enfermedad, pero en realidad es una forma de vivir.
El TEA afecta la forma en que las personas se comportan, interactúan con los demás, se comunican y aprenden.
El TEA puede presentar diferentes síntomas.

Es posible que no se sientan cómodos hablando contigo. Además, pueden tener intereses limitados y comportamientos
repetitivos. Puede pasar mucho tiempo organizando cosas o repitiendo oraciones una y otra vez. Parecen estar en "su
propio mundo".
Actualmente no existe un tratamiento para el TEA, sin embargo es necesario observar y hacer un diagnóstico para conocer
los síntomas y habilidades que tienen estas personas con este trastorno.
Es por eso que a continuación se presentan algunos síntomas de este trastorno que viene acompañado de otros.
SÍNTOMAS DEL TEA
1.- DÉFICITS PERSISTENTES EN LA
COMUNICACIÓN Y EN LA INTERACCIÓN
SOCIAL EN DIVERSOS CONTEXTOS:
*Dificultades en reciprocidad socio-emocional.

* Déficits en conductas comunicativas no verbales
utilizadas en la interacción social.
*Dificultades para desarrollar, mantener y
comprender la relación.
2 . - PAT R O N E S R E P E T I T I V O S Y
R E S T R I N G I D O S D E C O N D U C TA ,
ACTIVIDADES E INTERESES:
*Movimientos, utilización de objetos o hablar
estereotipados o repetitivos.
*Adherencia excesiva a rutinas, patrones de
comportamiento verbal y no verbal ritualizado o
resistencia excesiva a los cambios
*Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en
cuanto a su intensidad o foco de interés.
3 . - T R A S T O R N O N E G AT I V I S TA
DESAFIANTE
• A menudo se encoleriza e incurre en pataletas;

discute con adultos; molesta deliberadamente a
otras personas; acusa a otros de sus errores o mal
comportamiento; es colérico y resentido; es
rencoroso o vengativo.
4 .- TR A S TO R N O D I SO C I A L
• A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros;

inicia peleas físicas; ha manifestado crueldad física
con personas y / o animales; ha robado; ha forzado
a alguien a una actividad sexual.
5.- TRASTORNO POR DÉFICIT DE
AT E N C I Ó N E H I P E R A C T I V I D A D ( T D A H )
• Las personas con autismo a menudo pueden
presentar síntomas compatibles con un Trastorno
por déficit de atención con o sin hiperactividad
(TDAH).
De hecho es muy habitual que las personas con
autismo muestren conductas hiperactivas o déficits
atencionales, pero la evaluación y diagnóstico de
estas conductas debe ser realizado por un especialista.
6.- TRASTORNOS DEL SUEÑO
• En los niños con autismo sus periodos de sueño se

trastornan. Duermen menos, tienen dificultad para
conciliar el sueño, despiertan con frecuencia por la
noche, su sueño es fragmentado y después tienen
dificultades para volver a dormir, además de que
hay baja eficiencia de sueño y somnolencia diurna.
7 .- T R A S TO R N O D EL ES TA D O D E
ÁNIMO
• Los trastornos del estado de ánimo constituyan un

correlato de la presencia de un Trastorno disocial o
viceversa, que los trastornos de conducta se
deriven de un trastorno del estado e ánimo de base.
8 . - H IP ER S EN SI B I LI D A D EN LO S
S E N TI D O S
• Pueden ser extremadamente sensibles a algunos

estímulos del ambiente, resultándole molestos o
dolorosos (ruidos, luces, olores, sabores, etc.).
9.- MIEDO O LO ABRUMADOR QUE
PUEDE SER REALIZAR ACTIVIDADES
QUE OTROS NIÑOS HACEN SIN
D I F I C U LTA D .
10.- PONER JUGUETES U OTROS

O B J E TO S E N F I L A Y M O L E S TA R S E
CUANDO SE CAMBIA EL ORDEN.
CONCLUSIÓN
• ¿Por qué es importante saber sobre el autismo?
• Esta pequeña guía es de gran importancia no solo para maestros y padres de familia que tienen a alumnos
o hijos con este trastorno, sino para que todos conozcamos cuales son las características de estas
personas.
• Hablar de autismo puede proporcionar la sensibilidad necesaria para que las niñas y niños, personas
adultas, comprendan más acerca de la diversidad y de nuestras diferencias como seres humanos, o en la
sociedad, en la escuela se puede interesarse más, y abrir más espacios, tan necesarios para el desarrollo
integral de esas personas que tienen el TEA.
REFERENCIA
• Gobierno de Aragón. (2011). Panorama General de los Trastornos de Conducta. En Guía

Práctica, hacia una escuela inclusiva. Trastornos de la Conducta. Una guía de intervención en la
escuela. P.p. 16-45.
• Ramírez, A., Sánchez, J. y Quiroga, V. (2019). Nuevas categorías diagnósticas en trastornos del
espectro del autismo (TEA). Evolución hacia el DSM5 V y el CIE 11 [Conferencia]. XX
Congreso virtual internacional de psiquiatría, psicología y salud mental. Pp. 3-11.

Tea

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tea

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tea

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estudio de trastornos del desarrollo y la conducta

María Gabriela Sánchez Avendaño

El TEA puede presentar diferentes síntomas.

*Dificultades en reciprocidad socio-emocional.

• A menudo se encoleriza e incurre en pataletas;

• A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros;

6.- TRASTORNOS DEL SUEÑO

• En los niños con autismo sus periodos de sueño se

• Los trastornos del estado de ánimo constituyan un

• Pueden ser extremadamente sensibles a algunos

PUEDE SER REALIZAR ACTIVIDADES

QUE OTROS NIÑOS HACEN SIN

10.- PONER JUGUETES U OTROS

• Gobierno de Aragón. (2011). Panorama General de los Trastornos de Conducta. En Guía

También podría gustarte