EQUIPO 4

LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO SON:

• Nancy Natali Nájera Jiménez.

• Karen de Jesús Lobato Juárez.
• Mayrin Zulia Santes Pérez.
• Brianda Grisell García Gómez.
• Jonathan Valente Pérez García.
Tecnología en la nem
 ¿ Qué son las
nuevas tecnologías
en la educación?
Se trata de algo muy sencillo. No es
más que el uso de las TIC o tecnologías
de la información y comunicación en el
ámbito educativo. El objeto de su
utilización es mejorar y favorecer tanto
la docencia como la enseñanza.
 ¿Que las caracteriza? 3.-Invitan a seguir
1.-Permiten
ampliar los ámbitos aprendiendo y
de la enseñanza desarrollando
más allá del aula conocimientos, o a
tradicional. mejorar las habilidades
con contenidos extra o
libros digitales. 4.-Facilitan estar al día
2.-Incrementan el de datos, cifras y
acceso a la noticias de la actualidad
educación y de todo el mundo, y
fomentan la permiten conocer otras
interactividad. realidades diferentes del
entorno en el que se
reside.
 ¿Cuál es el impacto de las nuevas
tecnologías en la educación?
La utilización de las tecnologías de la información y comunicación en edades
cada vez más tempranas aporta aspectos positivos como el fomento de
valores o competencias.
 Luchar contra  Proteger a los hijos e hijas de
la violencia las malas prácticas en internet y
de género las redes. Para garantizar un
digital. entorno seguro o saber cómo
proceder ante posibles
 Encontrar el equilibrio. No amenazas.
es sencillo, porque las
nuevas tecnologías
ganan terreno día a día.
 Motivación
 Estimulación
 Atracción por el contenido a
presentar.
EL PROPFESOR AL VER A SU ALUMNO MOTIVADO, TAMBIEN
SE MOTIVA EN SU PRACTICA PEDAGÓGICA

LOS NIÑOS RECUERDAN LAS LECCIONES CUANDO

UTILIZAN ESTE MEDIO Y MUESTRAN INTERES POR ELLAS.
 ¿Por qué incorporar la tecnología en el aula?
Los niños viven en una sociedad altamente tecnológica: constantemente
bombardeados y sobre estimulados a través de la informática, multimedia, el cine, la
música, los mp3.
Desarrollando nuevos modelos pedagógicos basados en el uso y las capacidades y
potencialidades
que ofrece la tecnología.

Apoya procesos de aprendizaje.

 ¿Las 5 nuevas tecnologías en la educación?
Libros electrónicos

Los libros en papel pesan,

resulta incómodo
Ordenadores y teléfonos
transportarlos diariamente móviles inteligentes.
en las mochilas. Además,
con los continuos avances, Los ordenadores no son algo
descubrimientos y el ritmo novedoso y los móviles no
frenético de suelen ser bienvenidos en las
acontecimientos pronto se aulas. Sin embargo, son el
quedan desactualizados. instrumento ideal para que a
través de la programación y la
robótica se desarrolle el
pensamiento computacional en
las aulas
Cursos MOOC
Grupos de WhatsApp
Son los Massive Open On-line Course, que
contribuyen a que muchas más personas puedan En muchos centros escolares es frecuente
acceder a formación y reducir la brecha educativa que los progenitores dispongan de este tipo
debido a sus características: son gratuitos, de grupos. Permiten estar en contacto con el
colectivos, permiten que el alumnado pueda centro educativo y permanecer al día de todas
disponer libremente de los contenidos y no exigen las cuestiones: comedor, actividades
prueba de acceso. extraescolares, excursiones... ¡o incluso
absentismo del alumnado!
Aprendizaje en línea
El conocido aprendizaje en línea o e-learning es algo similar a lo anterior, pues
también fomenta el acceso a la educación a través de la red, pero en este caso
se basa en un modelo de docencia donde hay una comunicación e interacción
permanente entre el profesorado y el alumnado.
 ¿Qué aportan las nuevas tecnologías a la
educación?
 El acceso a los conocimientos
Con el uso de la información que se
puede obtener a través de internet, lo
que permite que el acceso a los
conocimientos sea más sencillo para  Desarrollo del sentido crítico
todos los niños y niñas. Existe una gran cantidad de datos que
tienen un origen desconocido o poco
fiable, por lo que es importante que los
niños y niñas aprendan a filtrarlos y
utilizar su sentido crítico para distinguir
la información que realmente tiene
valor.
  El rol del profesorado
Tiene por objetivo el trabajo en
equipo, el fomento de la
participación de todos los alumnos y
las alumnas, el planteamiento de
problemas para que surjan debates
sobre las posibles soluciones o la
inclusión del alumnado en la toma
 La iniciativa propia de decisiones importantes en la
La capacidad crítica debe unirse clase.
a otro valor importante para la
sociedad actual, la iniciativa
propia, es decir, la capacidad de
crear proyectos y llevarlos
adelante con los conocimientos
adquiridos.
La introducción de la tecnología en el aula implica la
necesidad de aprender a trabajar en equipo y de
forma más colaborativa, algo a lo que los alumnos
generalmente no están acostumbrados y precisará de
un tiempo de aprendizaje.

Al introducir la tecnología en las aulas se hace

necesario un cambio de paradigma, en los contenidos
programados y en los sistemas de evaluación, ya que
será necesario adaptarlos a la nueva realidad.

Así que aunque las ventajas de la introducción de la

tecnología en las escuelas pueden ser importantes, es
importante que vayan acompañadas de los cambios
necesarios para que tanto alumnos como profesores
puedan sacarle el máximo provecho.
Se ha probado que la tecnología aplicada a la educación del alumno
ayuda de muchas maneras al progreso educativo. Amplia, enriquece y
motiva de una manera esencial.
La Educación Socioemocional y
la Nueva Escuela Mexicana
(NEM)
 Educación Socioemocional en la NEM
La situación didáctica debe impulsar el análisis y la reflexión del
educando, el auto conocimiento y la autonomía a partir de
escenarios de la vida (reales, lo que pasó, o pasa) o bien
hipotéticos (qué harías tú si...), que lo lleven a explorar lo que
siente, sus reacciones y posibilidades de auto regulación,
expresión y manifestación mediante estrategias asertivas que
conduzcan a una expresión libre, pero contextualizada a las
demandas que se presentan. Impulsando con ello
comportamientos y conductas en los que, sin desdeñar, evadir,
soslayar, minimizar o maximizar los sentimientos y emociones, los
exprese en acciones concretas que posibiliten su aceptación,
manejo adecuado, superación y/o regulación según corresponda.
Es sin duda una gran apuesta para la mejora
de nuestra sociedad, donde en los primeros
años se ha de tener una adecuada regulación
de las emociones para así poner en prácticas
las diferentes competencias saber – hacer,
saber estar, saber ser y los saberes; además
de ser una persona que contribuya a la
mejora de una sociedad con ética y moral,
aunado a lo anterior es necesario comprender
esta gran transformación en la que nos
vemos inmersos en diferentes espacios, los
cuales pueden ser impedimento para
consolidar las acciones pertinentes.
 Papel del Docente
La educación socioemocional necesita contar con profesores/as
bien formados, que sepan controlar sus propias emociones y que
estén preparados para que los y las estudiantes adquieran las
habilidades socioemocionales necesarias para afrontar todo tipo
de situaciones
Papel del alumno
Por medio de actividades estructuradas y juegos
educativos, los alumnos aprenden a controlar las
emociones, buscar objetivos, tomar decisiones y
trabajar con las frustraciones.

Papel del padre de familia

Los padres y madres asertivos refuerzan y alientan
las buenas conductas de sus hijos, les motivan en el
proceso de aprendizaje y facilitan el desarrollo de su
competencia social.
 Educacion fisica
Brianda Grisell Garcia Gomez
 La educación física en la NEM
 Aporta conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el
desarrollo de las facultades de mexicanas y mexicanos.

 La LGE incorpora y fortalece diversos preceptos que enfatizan la práctica de la actividad física, el deporte
educativo y la promoción de estilos de vida saludables, como acciones indispensables para concretar una
orientación integral .

 Destaca al movimiento corporal intencionado como base para diversificar las experiencias, impulsar un mayor
aprovechamiento escolar y conseguir bienestar personal y colectivo.
 Se relaciona principalmente con el desarrollo de la
motricidad y la integración de la corporeidad; el
cuidado de la salud se corresponde con la práctica de
estilos de vida activos; el análisis crítico de situaciones
y problemas con la creatividad motriz, por mencionar
algunos.
Intervencion de maestras y maestros
1. La dignidad humana, al respetar y valorar a todas
las personas como seres individuales y sociales;
reconociendo sus capacidades y brindando un trato
justo, evitando situaciones en las que se sientan
discriminadas y/o evidenciadas.
2. La diversidad, promoviendo situaciones y
actividades en las que todas y todos tienen las
mismas posibilidades de participación; destacando
lo que cada persona puede aportar para el logro de
metas.
Intervencion de maestras y maestros
3. La cultura de paz, al fomentar el diálogo, la
interacción, la colaboración, la reflexión sobre las
acciones y el reconocimiento de las demás personas en
juegos y actividades que requieren el establecimiento
de acuerdos, normas de convivencia y la resolución
pacífica de conflictos.
4. La salud, al ofrecer alternativas para la práctica
sistemática de actividades físicas y la adquisición de
estilos de vida saludables como medios para alcanzar
un mayor bienestar personal y social.
5. El pensamiento crítico, al propiciar el entendimiento
mutuo respecto a las formas de ser, actuar y enfrentar
los problemas que se presentan, tanto de manera
individual como colectiva; asociando conocimientos,
habilidades y actitudes con otros campos, disciplinas y
situaciones de la vida diaria.
 Es preciso conceptualizar a la Educación Física como
una forma de intervención pedagógica que contribuye
a la formación integral de NNA a partir de la edificación
de la competencia motriz, entendida como la
capacidad para dar sentido a sus movimientos y saber
cómo realizarlos.
 Destacan

01 Interpretación 02 Percepción

03 Análisis 04 Evaluación de las

acciones vinculadas
Es fundamental reconocer que todas y todos
son capaces y cuentan con diversas
potencialidades a desarrollar; no obstante,
tienen ritmos, experiencias y características
particulares, lo que implica una constante
adaptación de la práctica y la toma de
decisiones inherentes al acto educativo.
Es preciso motivar la
realización de diversas
acciones motrices, en un
proceso dinámico y reflexivo,
en el que el juego motor, la
expresión corporal, la
iniciación deportiva y el
deporte educativo,
representan las bases de
distintas estrategias
didácticas que pueden
implementarse en las
Sentido y significado de la
educacion fisica.
Incide en el desarrollo de habilidades comunicativas al dialogar e interactuar
durante las actividades; en la aplicación del pensamiento crítico al
comprender, representar y analizar las situaciones que se presentan en los
retos y tareas motrices; en el conocimiento de sí y de las demás personas,
descubriendo las potencialidades de todas y todos; en el cuidado del medio
ambiente al comprender el contexto y las consecuencias de las acciones y
decisiones personales y colectivas; además de aportar experiencias
asociadas con la construcción del sentido de comunidad, el aprecio por las
manifestaciones lúdicas de las culturas y la promoción de actitudes y valores
para la convivencia, la inclusión y el respeto.
Perspectiva Pedagogica
La perspectiva de la Educación Física se sustenta en la
orientación sistémica e integral de la motricidad para
consolidar el cúmulo de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que favorece como parte de la
formación integral.
Es Sistémica porque ocurre en un contexto determinado y
responde de manera organizada a satisfacer los intereses,
necesidades y expectativas de NNA, destacando que el
desarrollo corporal y motor se comparte y vivencia de forma
colectiva e incide en el aprendizaje de todas y todos; esto se
logra en la construcción permanente y la vivencia cotidiana
de su corporeidad.
Se considera Integral porque las acciones motrices
responden a procesos de crecimiento y maduración en los
que exploran sus capacidades, habilidades y destrezas de
manera global, ya que en las sesiones no se estimulan de
manera aislada.
Elementos esenciales que integran la
Educacion Fisisca
 Motricidad
La integración de acciones que engloban una
intención y un alto nivel de decisión; implica
potenciar la capacidad de cada persona para darle
sentido y significado a los movimientos a partir de
sus intereses, expectativas, necesidades,
experiencias y motivaciones.
 Corporiedad
La corporeidad es una construcción social-individual permanente
que surge para comprender a la persona, como una unidad
indisoluble. Integra la parte eminentemente funcional y física del
cuerpo con lo cognitivo, emocional, axiológico y cultural;
reconociendo que cada persona se apropia de vivencias en el día a
día, que contribuyen al desarrollo de una identidad corporal y, por
lo tanto, de la personalidad.
Creatividad motriz
La capacidad de diseñar nuevas ideas, llevarlas a la
práctica y elaborar diversas respuestas para
afrontar las tareas o situaciones que se presentan;
mientras que la acción motriz es la suma de las
distintas conductas y desempeños que realiza una
persona; esta representa la oportunidad para
explorar sus posibilidades y tomar decisiones.
Contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje
La flexibilidad curricular y la autonomía
profesional representan oportunidades
para ampliar y fortalecer los alcances de la
Educación Física, con la intención de lograr
una mayor contextualización y dar
respuesta a los resultados del diagnóstico
de cada escuela.
Educacion fisica en la NEM
Planifica la Recicla objetos Ser Profesor
clase y No es
y Ser Mediador. Saberlo Todo
Patrulla el Es Formar Gente , Es Saber
patio. Ayudar a tus
Provechosa
Alumnos.
y Exitosa.
 ¿Qué son los campos formativos.?
En este sentido, los campos formativos no son una
simple suma de contenidos, sino que permiten integrar
saberes y conocimientos de distintas disciplinas y
visiones para acercarse a la realidad que se desea
estudiar.

Ampliar nuestra mirada sobre el mundo desde una

diversidad de saberes y conocimientos, se fomenta el
pensamiento crítico y nuestros vínculos socio-
afectivos, necesarios para contribuir a transformar el
entorno.
 TECNOLOGÍA EN LA NEM
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) dio un enfoque diferente a las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s)

Se trata de algo muy sencillo. No es más que el uso de las TIC o

tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo. El
objeto de su utilización es mejorar y favorecer tanto la docencia como la
enseñanza.
 TECNOLOGÍA EN LA NEM
Es decir, todos aquellos recursos, herramientas y programas utilizados en
el procesamiento, la administración y el intercambio de información
mediante diversos soportes tecnológicos.
“Es cierto que ha habido cambios, que
se ha modificado mucho el asunto de la
currícula escolar, del sentido que tiene
la educación.

“No podemos dejar de lado que el día de hoy las tecnologías son aparte ya
fundamental de nuestras vida, yo digo que las TIC´s son omnipotentes y
omnipresentes casi, casi. La mayoría de nosotros, independientemente de lo
que hagamos o donde estemos, de alguna u otra manera podemos usar las
tecnologías y, obviamente, la educación no puede ser la parte que no lo
haga”, consideró.
 TECNOLOGÍA EN LA NEM
La introducción de la tecnología en el aula implica la necesidad de
aprender a trabajar en equipo y de forma más colaborativa, algo a lo que
los alumnos generalmente no están acostumbrados y precisará de un
tiempo de aprendizaje.
La Educación Socioemocional y la Nueva Escuela
Mexicana (NEM)
 La Educación Socioemocional y la Nueva Escuela
Mexicana (NEM)
La educación socioemocional como proceso formativo se centra en el desarrollo de
habilidades para reconocer y manejar las emociones propias y de los demás; se trata de
una innovación educativa que responde a las necesidades sociales no suficientemente
atendidas por la educación formal.

Es decir; Adoptar un sistema en el que

los niños aprenden, además del
contenido curricular, a desarrollar la
inteligencia socioemocional, combinando
conocimiento con actitudes y
competencias socioemocionales.
La Educación Socioemocional y la Nueva Escuela
Mexicana (NEM)
Cuando el niño comprende sus propias emociones, reconoce la importancia de su
papel en el aprendizaje. Eso lo convierte en una persona más responsable,
autónoma y comprensiva de las reglas sociales, capaz de relacionarse mejor con los
amigos, profesores y padres.
Educación socioemocional se basa en el
desarrollo de la capacidad del alumno de
reconocer y reflexionar sobre sus propias
emociones, relacionarse bien con los demás y
ejercer la empatía. Se trata de una herramienta
importante para la convivencia escolar y en
sociedad del niño.
 Educacion Fisica

La Educación Física cobra especial relevancia al aportar conocimientos, habilidades,

actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las
facultades de mexicanas y mexicanos.
 Educacion Fisica
Además, en ésta se destaca al
movimiento corporal intencionado como
base para diversificar las experiencias,
impulsar un mayor aprovechamiento
escolar y conseguir bienestar personal y
colectivo. Particularmente, dada su
naturaleza eminentemente práctica, esta
disciplina se incorpora en el Campo
formativo De lo Humano y lo Comunitario,
lo que favorece la apropiación de
aprendizajes a partir de escenarios
lúdicos, en los que NNA desarrollan su
potencial cognitivo
 Educacion Fisica

Es preciso destacar que, este Campo

formativo considera una serie de
objetos de aprendizaje que se
comparten y complementan entre las
En el caso de Educación Física, por
disciplinas que lo conforman; no
ejemplo, el conocimiento de sí y de los
obstante, cada una aporta
demás se relaciona principalmente con el
determinados elementos que se
desarrollo de la motricidad y la integración
traducen en contenidos y procesos de
de la corporeidad; el cuidado de la salud se
desarrollo de aprendizaje mostrados a
corresponde con la práctica de estilos de
lo largo de la educación básica.
vida activos; el análisis crítico de
situaciones y problemas con la creatividad
motriz, por mencionar algunos.
Que implica trabajar en los campos formativo:
Parte de un modelo que relaciona el conocimiento de diversas disciplinas donde
se crean, se discuten y se comparten diferentes saberes entre la comunidad
escolar.

Permite la reorganización de los contenidos, construyendo relaciones entre

conceptos, prácticas y procedimientos.

Es decir que los estudiantes aprendan a mirar críticamente los fenómenos de la

realidad desde diferentes perspectivas.
La integración curricular supone articular los contenidos de uno o varios campos
formativos para abonar al análisis, la reflexión, la comprensión y la transformación de
alguna situación o problema de interés.

Ello permite que los contenidos incluidos en los campos formativos de los programas
sintéticos…

• Se vinculen con los intereses, expectativas y contextos de las y los estudiantes que
participan en los procesos educativos;

• Sean útiles para que puedan conocer, cuestionar y problematizar en torno a las
situaciones de su vida cotidiana y del mundo, desde miradas amplias e integrales; y •
no se aborden de manera fragmentada y descontextualizada.