La Escuela Disciplinada y Disciplinadora

La escuela Disciplinada y
Disciplinadora
La industrialización y el surgimiento de los modernos sistemas
educativos nacionales a fines del siglo XIX
NARODOWSKI
En su Art. “Buscando desesperadamente a la
Pedagogía”
Sostiene que la conformación que hoy conocemos

como escuela moderna se realizo a través de un
“Proceso de escolarización del saber”
SE RECONOCE 2 VERTIENTES
INSTITUCIONAL INTELECTUAL
Nacimiento de las Se nutre de la Ratio Studiorum de los

primeras fabricas. Jesuitas
Disciplianamiento Social Didactica Magna de Comenio
La pedagogía Lasalleana
Escuelas de origen
religiosas, las clásicas y
las municipales Cada una de estas pedagogías nutrió de base e
ideas que han dado existencia a la Escuela como
tal.
La Escuela Moderna surge en el marco de cuatro procesos fundamentales
La Revolución La Revolución La idea de Revolución

Agrícola Industrial Ciudadano Tecnológica
Emigración de Creo nuevas formas Surgió de las Derivo de la
trabajadores hacia las de organizar el revoluciones políticas construcción de
ciudades proceso de y se extendía a toda nuevos campos de
producción y genero la población. saber y en la
un trabajador de un configuración de
nuevo cuño: el nuevas formas
obrero industrial productivas.
ESTOS CUATRO PROCESOS QUE DELINEARON PROFUNDOS

CAMBIOS EN LA VIDA SOCIAL, A LA VEZ, SENTARON LAS BASES
DE LA FORMACION DE EDUCAR QUE HOY CONOCEMOS
EN EL SIGLO XVII Y XIX
LOS DISPOSITIVOS DE LA SOCIEDAD DISCIPLINARIA COMENZABA A CONFIGURARSE CON FUERZA
“Hacer que la vigilancia fuese

mayor en sus efectos, y a sostener
una relación de poder
independiente de aquel que lo
ejerce”
La Disciplina se configuraba en : MICHEL FOUCAULT
Lugares Cerrados sobre si mismos, divididos en
zonas que separaban a las personas entre si, que
se clasificaban en • Espacios
• Funciones Esta organización permitía, a la
• Tareas vez, el aislamiento y la
• Tiempos localización de los individuos
PANOPTICO Era el modelo físico,
arquitectónico que representaba estos conceptos:
 Todo estaba bajo control incluso cuando la

persona no estaba siendo controlada, se sentían
vigiladas.
 “Es una maquina maravillosa que

a partir de los deseos mas diferentes,
fabrican efectos homogéneos de poder”
En la Escuela , esta organizada de tipo PANOPTICO, se verifico en la
construcción de grupos de alumnos sobre la base de sus diferenciación
 Etaria Estos procedimientos disciplinarios

 De sus predisposiciones tendrían a configurar un tiempo
 De sus capacidades evolutivo lineal de todos los
alumnos.
Las etapas en esta evolución estaban

orientadas hacia un punto terminal
EL ESTADO Y LA SIMULTANEIDAD SISTEMICA
 “Es el dispositivo por el cual toda
 Asume el rol principal como
actividad escolar se homogeneiza para un
responsable directo de la provisión
tiempo y espacio político determinados”
del servicio educativo y como
regulador del sistema.
 Consolida aquellos principios del modelo
de Comenio acerca de “enseñar todo a
Se materializo en el dictado hacia todos”, mediante métodos efectivos y
fines del siglo xix, de diversas leyes uniformes que aplican una tecnología de
que dieron lugar a la conformación disciplinamiento social al servicio de la
de los sistemas educativos educación.
nacionales.
EN LA PRACTICA , TODAS LAS ESCUELAS DE UN MISMO
TERRITORIO REALIZAN
 MISMA TAREAS, AL MISMO TIEMPO

 SIGUEN LAS MISMAS ETAPAS DESTINADAS A UN MISMO TIPO DE
ALUMNO
Este dispositivo requería un gran poder de imposición para llegar a todos los
rincones, esto era posible bajo la tutela unificadora del estado
Se decidieron progresivamente por la primacía del

pastorado modernizado, que surgía junto con la
disciplina independiente llamada pedagogía y
estaba basada en sistemas de enseñanza
simultaneas.
Este modelo ha comenzado a entrar en contradicción con las estrategias sociales basadas
 en la promoción de la diversidad
 el respeto por las diferencias
 la libertad
 la autonomía de los grupos y los individuos dentro del marco de los sistemas democráticos.
PARECIERA QUE UNA NUEVA ESCUELA ESTUVIERA SURGIENDO O AL

MENOS, QUE ESTA INVENTANDOSE.

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La escuela Disciplinada y

Sostiene que la conformación que hoy conocemos

Nacimiento de las Se nutre de la Ratio Studiorum de los

Disciplianamiento Social Didactica Magna de Comenio

La Revolución La Revolución La idea de Revolución

ESTOS CUATRO PROCESOS QUE DELINEARON PROFUNDOS

“Hacer que la vigilancia fuese

 Todo estaba bajo control incluso cuando la

 “Es una maquina maravillosa que

 Etaria Estos procedimientos disciplinarios

Las etapas en esta evolución estaban

 MISMA TAREAS, AL MISMO TIEMPO

Se decidieron progresivamente por la primacía del

PARECIERA QUE UNA NUEVA ESCUELA ESTUVIERA SURGIENDO O AL

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