CONCEPTUALIZACIÓN

DE LA EDUCACIÓN PARA
LA SALUD

MSc. Johnny Calzadilla R

La Educación para la Salud es un proceso
de comunicación interpersonal dirigido a
propiciar las informaciones necesarias para
un examen crítico de los problemas de salud
y así responsabilizar a los individuos y a los
grupos sociales en las decisiones de
comportamiento que tienen efectos directos
o indirectos sobre la salud física y psíquica
individual y colectiva.
 La estrategia de atención primaria
Esta toma de conciencia no surge pretende que el individuo y la
comunidad conozcan, participen y
espontáneamente en las personas;
tomen decisiones sobre su propia
debe propiciarse a través de espacios
salud, adquiriendo así
de discusión y reflexión sobre los responsabilidades sobre ella.
problemas que más los afectan. Por
lo tanto, la misión de Educación
para la Salud es crear estos espacios
y convertirse en instrumento
imprescindible para el desarrollo de
estilos de vida saludables
incorporando conductas favorables a
su salud.
 La Educación para la Salud comprende
las oportunidades de aprendizaje creadas
conscientemente que suponen una forma
de comunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria, incluida la mejora
del conocimiento y el desarrollo de
habilidades personales que conduzcan a
la salud individual y de la comunidad.

 Debe ser una herramienta más del quehacer diario del personal
de salud, y convertirse en una parte indivisible entre la relación del
individuo y la comunidad con los servicios de salud.

 Permite la transmisión de información, y fomenta la motivación

de las habilidades personales y la autoestima, necesaria para
adoptar medidas destinadas a mejorar la salud individual y
colectiva.
 Educación para la salud como proceso de comunicación

La educación para la salud vista como un proceso de comunicación implica la

transmisión de un mensaje entre emisor y receptor, son elementos claves de
este proceso: el educador en salud, el mensaje y las personas o grupos a los
que se dirige.

Educador en salud Es toda aquella persona que contribuye de forma consciente o

inconsciente a que los individuos adopten una conducta en beneficio de
su salud

Se transmite a través de la palabra oral, escrita, o por medio de la

Mensaje imagen, e indirectamente a través del ejemplo que se deriva de las
conductas y actitudes del educador en salud.

Receptor Es el individuo o grupo de personas a la que se dirige la

Educación para la salud.
 Educación para la salud como proceso educativo

La Educación para la salud es considerada como un fenómeno

pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las

Enseñanza facultades individuales para conseguir los objetivos
de la acción de capacitación.

Es un proceso que se construye en función de

Aprendizaje las experiencias personales y que cuando es
significativo, produce un cambio duradero en la
forma de actuar, pensar y sentir de las
personas
 La metodología educativa debe estar
relacionada con las características
particulares de los receptores. Sin embargo,
en todos los casos se deben realizar
actividades orientadas a construir y
reconstruir conocimientos, a que participen y
valoren opiniones y actitudes, a interactuar
entre sí, a compartir experiencias, a
mostrarles cómo deben actuar y apliquen lo
aprendido.
. NIVELES DE INTERVENCIÓN
EN EDUCACIÓN PARA
LA SALUD
NIVELES DE INTERVENCIÓN
El desarrollo de los niveles de intervención de la Educación para
la salud depende del problema de salud que se quiera abordar, de la o las personas a
que va dirigida y del escenario en el cual se va a implementar-ejecutar o realizar.

Ante cualquier intervención que se realice e independientemente del escenario

(escolar, servicios de salud, laboral, comunitario, medios de comunicación), se han de
considerar los contenidos que siguen:

 Informar sobre la salud y la enfermedad

Contenido por considerar
en una Intervención a las personas y a la población en general,
en educación para la salud mediante formas que les permita proteger
su propia salud.
 Motivar a la población al cambio de
prácticas y hábitos más saludables.
 Ayudar a adquirir conocimientos y la
capacidad para mantener hábitos y estilos
de vida saludables.
 DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DE LOS NIVELES

Los programas de educación para la salud que tienen más posibilidades de

ser exitosos son aquellos que tienen intervenciones en todos los niveles y que,
además, son interinstitucionales e interdisciplinarios. Los niveles de intervención
más utilizados son:

a. Descripción: intervención en salud utilizada cuando es

Educación Masiva necesario cambiar conductas o actitudes muy arraigadas en la
población.

b. Objetivo: Poner en práctica formas de educación dirigidas a

fomentar la salud pública de una área, región o país.

c. Ámbito de acción: población general.

d. Recursos educativos: folletos, carteles, trípticos, murales, uso

de medios de comunicación: prensa, radio, televisión,
Internet.
Educación Descripción: intervenciones dirigidas a grupos de personas para abordar
Grupal determinado problemas de salud o aspectos de su salud.

Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y

actitudes de un determinado grupo poblacional con relación con su salud.

Ámbito de acción: centros educativos, comunidad, centros de trabajo, servicios de

salud, escenario familiar, y grupos organizados.

Actividades Educativas: desarrollo de actividades como, talleres, charlas, cursos,

utilizando diversas técnicas.

Educación Descripción: intervenciones dirigidas a individuos para abordar un

problema de salud determinado o aspectos de su salud.
Individual
Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir
conductas y actitudes en los individuos con relación a su salud.

Ámbito de acción: servicios de salud, escenario familiar.

Actividades Educativas: conversación, consejo profesional, usando

técnicas educativas de apoyo como: carteles, folletos, trípticos.

La coexistencia de los tres niveles de intervención, permite que los

programas educativos sean continuos y complementarios, lo que da la
oportunidad que ser más exitosos.
II. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMA
EDUCATIVOS
EN SALUD
 LA PLANIFICACIÓN

Al planificar un programa educativo para la salud a

cualquier nivel se ha de considerar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, el cual se fundamenta tanto en el conocimiento de
los educadores (personal de salud) respecto de cómo se enseña
y cómo aprendemos los individuos.

Para este proceso es indispensable una buena planificación

y conocer algunas técnicas educativas para llevar a cabo en
forma exitosa un proyecto de educación, así como la
participación de todos los miembros del Equipo de Salud.
 Etapas de la planificación de programas educativos

Al planificar un programa educativo se deben considerar las siguientes

etapas:

a.Identificación de necesidades de salud

b. Elaboración de objetivos generales y específicos

c. Definición del contenido de las actividades

d. Definir estrategias metodológicas

e. Recursos materiales y humanos

f. Evaluación
 CONDICIONES QUE SE DEBEN CONSIDERAR

En el momento de planificar programas educativos en salud se deben

considerar algunos elementos que pueden hacer que el programa fracase:

 El programa educativo no se adecua a las necesidades del nivel local.

 El personal de salud responsable de la educación para la salud no está

capacitado para tal fin.

 Se pretende motivar a la población para incorporar conductas que no han

sido adoptadas o incorporadas por el Equipo de Salud. Por ejemplo, el hábito
del no fumado.

 El material que se utiliza no se adapta a la población a la cual se dirige el

proyecto. Por ejemplo, material escrito utilizado frente a un grupo de
analfabetos.
La iniciativa de desarrollar programas de educación para
la salud en los servicios locales de salud, fortalece la
capacidad de las diferentes instituciones relacionadas
con el bienestar del ámbito comunitario para identificar y
responder a las necesidades de prevención y promoción
de la salud, que presentan los diferentes grupos, de
acuerdo con el ámbito de acción.