LINEAMIENTOS DEL ABORDAJE DE

CONFLICTOS ESCOLARES, CONDUCTAS

ESTUDIANTILES PROBLEMÁTICAS,
FALTAS CONTEMPLADAS EN LA LOEI Y
PROCESOS EDUCATIVOS
RESTAURATIVOS

DISTRITO 17DO6 ELOY ALFARO

BENITO JUÁREZ
Art1. AMBITO

• Es de aplicación obligatoria a todas las IE de sostenimiento fiscal, fiscomisional,

municipal y particular de todos los niveles y modalidades.

Art. 2 Objeto

• Regular el abordaje de: conflictos escolares, conductas estudiantiles problemáticas y fatas

no contempladas en la LOEI, procesos educativos restaurativos, consecuencias y
procedimientos educativos disciplinarios.

Este instrumento no regula delitos (FISCALIA) y serán conocidas y

tramitadas por la JDRC (TODO TIPO DE VIOLENCIA – NO HAY
MEDIACIÓN)
 Art. 4 Conductas estudiantiles
Art. 3 Conflictos Escolares Art. 5 Consecuencias en casos de conductas
problemáticas
Definición Art. 64.4 LOEI (dos o mas sin estudiantiles problemáticas
(Acciones u omisiones no contempladas en
relación de poder entran en oposición o (Medidas adoptadas por el inspector o el
la ley).
desacuerdo) tutor deben estar contempladas en el
Deben estar contempladas en el código de Código de Convivencia)
No relacionadas Art. 134 LOEI
convivencia.

Art. 7 Accidente escolar ocasionado por

estudiantes Art. 8 Violencia escolar
Art. 6 Faltas cometidas por los estudiantes
Acontecimiento fortuito sin intención de Definición Art, 64.1 (conducta que causan
que no constituyen violencia o acoso
daño. daño o sufrimiento, F, Ps, Sx, G, por
escolar
No hay sanción, pero si proceso medios digitales y cibernéticos)
Faltas que se contemplan en el Art. 134
restaurativo. Dentro o fuera de la IE
(llamar 911 y representante PP.FF.)
 • Definición Art. 64. 2 LOEI
• Acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento directa repetitiva,
Art. 9 Acoso Escolar realizada repetitivamente, realizada dentro o fuera de la IE en forma
individual o colectiva

• Acciones que implementa la CE para la prevención de conductas

Art. 10 Prácticas estudiantiles problemáticas, conflictos y faltas para crear comunidad,
educativas restaurativas restaurar el tejido social y garantizar la no reincidencia).

Art. 11 Proceso • Mecanismos alternativos de resolución de conflictos reconstrucción del

Educativos tejido social y reparación del daño.
Restaurativos

Art. 12 Mecanismos • Proceso de interacción social y desarrollo de habilidades socioemocionales a

Alternativos de través del dialogo para resolver los conflictos no enmarcados en el art.134
Resolución de LOEI.
Conflictos
Art. 13 Procedimiento • Son conocidos, tramitados y resueltos por la
Educativo JDRC contemplados en el Art. 134 y su grado
Disciplinario de responsabilidad (acción disciplinaria )

Art.14 Restauración y • Restaurar

Reparación con relación al
art. 337 de RLOEI. • Reparar
(lo que se viene haciendo en • Reintegrar
rectorado pero sin sanción)

Art. 15 Acciones • Medidas aplicadas por

Educativas la JDRC contempladas
Disciplinarias en el Art. 134 LOEI
 CÁPITULO 2
DE LOS CONFLICTOS ESCOLARES Y MECANISMOS
ALTERNATIVOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Art. 16 Objetivos de la aplicación de mecanismos alternativos de resolución de conflictos entre

estudiantes u ocasionados por estudiantes
1. Fomentar una cultura de paz y no violencia, promoviendo el diálogo, la reflexión, la participación
y la convivencia democrática.
2. Prevenir situaciones de violencia.

3. Evitar la revictimización.
4. Evitar estigmatización de las y los estudiantes.
5. Promover la participación de estudiantes.
6. Prevenir la escalada de un conflicto, evitando que un conflicto pueda recrudecerse, extenderse en el
tiempo o que se convierta en una falta.

7. Reparar el tejido social escolar, definido como la reconstrucción o fortalecimiento de los

vínculos sociales e institucionales de los miembros de la comunidad educativa, que permitan la
convivencia armónica y normal desenvolvimiento del proceso educativo de enseñanza y
aprendizaje, fomentando el diálogo en la comunidad.
 Art. 17 TIPOS DE MECANISMOSALTERNATIVOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Acuerdos entre pares
• Los estudiantes llegan acuerdos entre ellos si la intervención de un tercero.
• El docente desarrollara capacidades para la resolución autónoma y pacífica de conflictos comunes.

Conciliación entre pares

• Se aplica entre estudiantes cuyos conflictos no ha se han resuelto a través del acuerdo entre pares. Está dirigida por una
tercera persona de la población estudiantil de igual jerarquía y sin relación de poder.

Conciliación dirigida por una persona adulta de la IE

• Se aplica entre estudiantes que no han resuelto sus conflictos mediante el acuerdo o conciliación entre pares.
• El inspector ayudara o quien haga las funciones llegara a aun acuerdo por pedido expreso de los mismos.
• Deberán estar presentes los tutores de los estudiantes implicados.

Conciliación dirigida por una instancia para la solución alternativa de conflictos

• Se aplica a los conflictos escolares siempre y cuando no hayan sido solventados mediante otros mecanismos alternativos
de resolución de conflictos.
• La instancia ayuda a las personas a llegar a un acuerdo y resolverlo; será aplicado en los casos en los que el inspector o
inspectora este involucrado directamente en el conflicto. (JDRC)
 • Espacio que garantice la intimidad y
Art. 18 Espacios adecuados para privacidad de todas las partes involucradas.
llevar a cabo un mecanismo (RECTORADO – INSPECCION
alternativo de solución de GENERAL)
conflictos

• Conformado en el código de convivencia.

Art. 19 Lineamientos para la • Se deberá corroborar que ninguno de los
conformación de las instancias para miembros este involucrado en la situación de
la solución alternativa de conflictos conflicto. (COMISIÓN DE RESOLUCIÓN
en el código de convivencia DE CONFLICTOS)
 Art. 20 Contenido del acta de acuerdo y compromisos de un proceso en la
instancia para la solución alternativa de conflictos

Elaborar un acta 1. Datos generales (nombres, fecha, lugar, breve descripción del contexto, enunciación del mecanismo
de acuerdos y alternativo de resolución de conflicto aplicado).
compromisos que
contenga: 2. Acuerdos y compromisos alcanzados.

3. Detalle de las acciones que las partes se comprometen a realizar o dejar de realizar.

4. Plazos y lugar de cumplimiento de acuerdos y compromisos.

5. Personal educativo responsable del seguimiento al cumplimiento de los acuerdos y compromisos

alcanzados.

6. Firmas de todas las partes mayores de edad; y, nombres y rúbricas de todos los niños, niñas o adolescentes
involucrados y participantes en la aplicación del mecanismo alternativo de resolución de conflictos. Los
representantes legales de los estudiantes firmarán también.
Art. 21 Del seguimiento y archivo de las actas de acuerdos y compromisos de las instancias para la solución
alternativas de conflictos.
- Las actas de acuerdos y compromisos son de carácter confidencial y son incorporadas a un expediente
administrativo de la IE.
- Seguimiento correspondiente por parte del responsable designado en el acta
(TUTOR DE GRADO /CURSO).

Art. 22 Acuerdos alcanzados mediante acta que no son cumplidos por una o ambas partes
- El no cumplimiento de uno o de las partes relacionados con las faltas del Art. 134 LOEI devendrá en la falta
relacionada con: “Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los
Centros Educativos”
- De acuerdo con el Art. 134, literal b de la LOEI podrá ser elevado a la JDRC. (INFORME DE NO
CUMPLIMIENTO ELEBORADO POR EL TUTOR)

Art. 23 Socialización de información a la comunidad educativa

- Al menos una vez en cada año lectivo, la máxima autoridad deberá socializar información sobre los mecanismos
alternativos de resolución de conflictos a la comunidad educativa, que deberá ser puesto en conocimiento de la
Dirección Distrital mediante informe con el detalle de la actividad realizada.
 CAPÍTULO III
CONDUCTAS ESTUDIANTILES PROBLEMÁTICAS

• No se consideran conductas estudiantiles problemáticas, conflictos escolares o

faltas, las expresiones de la imagen propia del estudiante, de conformidad con
el artículo 51, literal b, del CONA, Derecho a la libertad personal, dignidad,
reputación, honor e imagen. Su dignidad, autoestima, honra, reputación e
imagen propia. Deberá proporcionárseles relaciones de calidez y buen trato
fundamentadas en el reconocimiento de su dignidad y el respeto a las
Art. 24 Abordaje diferencias., siempre y cuando estas expresiones de imagen propia no pongan
de las conductas en riesgo su integridad física o la de sus pares.
estudiantiles
problemáticas • Cuando exista reincidencia o se tornen en conductas que alteren la paz o la
convivencia armónica, estas pasarán a ser tratadas como faltas contempladas
en el artículo 134 de la LOEI.
Art. 25.- Conductas estudiantiles problemáticas relacionadas con las faltas contempladas en la
Ley Orgánica de Educación Intercultural y consecuencias máximas (art. 43 del RLOEI
resolverá la máxima autoridad o su delegados)

1. Casos relacionados con plagio y probidad académica:

• a) Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin
reconocer explícitamente la fuente;
• b) Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas,
gráficos, dibujos u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aun
cuando hayan sido parafraseados o modificados;
• c) Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más
ocasiones distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo;
• d) Copiar el trabajo académico de alguien por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico;
• e) Utilizar notas u otros materiales de consulta durante una evaluación, a menos que
el docente lo permita de manera expresa; y,
• f) Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no
participó en la elaboración del trabajo.
2. Alteración de la convivencia armónica, la paz y el irrespeto de los
códigos de convivencia de los centros educativos:
• a) Usar el uniforme de forma diferente a la establecido en el código de convivencia de cada
institución educativa;
• b) Estar en uso del uniforme en actos de proselitismo, violencia, uso o consumo de sustancias
fuera de la institución educativa;
• c) Tener contacto físico producto de manifestaciones de afecto consensuadas entre estudiantes y
que alteren la paz o generen irrespeto a la comunidad educativa por el momento o lugar en el
que se expresan;
• d) Ausencia a clases de conformidad con el artículo 172 del Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural;
• e) Contaminación auditiva mediante gritos, música, juegos o cualquier otra actividad que genere
ruido en cualquier espacio de aprendizaje, cuando por su gravedad no pueda ser abordada como
una conducta conflictiva común. Se debe descartar que estos comportamientos no estén
relacionados con una necesidad educativa específica asociada o no a unadiscapacidad;
• f) Realizar alguna actividad que no responda a la planificación del desarrollo de la clase. Se
debe descartar que estos comportamientos no estén relacionados con una necesidad educativa
específica asociada o no a una discapacidad;
• g) Usar dispositivos electrónicos como celulares, tabletas, computadoras, entre otros, sin
permiso de docentes o autoridades y en actividades ajenas a la actividad educativa.
• Cuando el uso de estos dispositivos sea para o constituyan un acto de discriminación o violencia
a través de medios digitales, no podrán ser abordados por la instancia para la solución
alternativa de conflictos prevista en este acuerdo, sino que deberán ser abordados como faltas
determinadas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
3. Emitir expresiones o acciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa,
Autoridades, ciudadanos y colectivos sociales que no se constituyan en hechos de violencia escolar,
acoso escolar u hostigamiento académico:
a) Emitir comentarios o apodos entre pares / otros miembros de la comunidad educativa.
Cuando estos comentarios o apodos constituyen un acto de discriminación, violencia escolar o
acoso escolar, no podrán ser abordados por la instancia para la solución alternativa de conflictos, ni
serán sometidos a aplicación inmediata de consecuencias previstas en este acuerdo ni el código de
convivencia; estos casos deberán ser abordados conforme con los protocolos correspondientes y la
Ley Orgánica de Educación Intercultural;
b) Accidentes escolares que, de forma involuntaria, provoquen daños en otro estudiante o persona
de la comunidad educativa;
c) Tener contacto físico entre estudiantes o que sea causado por un estudiante con otro miembro de
la comunidad educativa, como resultado de un accidente, empujón o caída.
Cuando estos contactos físicos constituyan un acto de violencia o acoso escolar, no podrán ser
abordados por la instancia para la solución alternativa de conflictos, ni serán sometidos a aplicación
inmediata de consecuencias previstas en este acuerdo ni el código de convivencia; debiendo estos
casos ser abordados conforme con los protocolos correspondientes y la Ley Orgánica de Educación
Intercultural.
4. Ensuciar, dañar o destruir en forma voluntaria las instalaciones
institucionales y los bienes públicos y privados:
a) Tirar basura en lugares no designados para ello;
b) Dañar o destruir los recursos educativos que les han sido entregados en calidad
de préstamo o para su uso de forma deliberada;
c) Rayar, escribir, dibujar sobre escritorios, puertas o paredes de la institución
educativa;
d) Extraviar o dañar los bienes de la institución educativa, incluidos los
equipamientos, mobiliario y equipamiento técnico específico, de manera
accidental;
Los accidentes escolares que, de forma involuntaria, provoquen daños en los
bienes o instalaciones de la institución educativa o de propiedad de un miembro
de la comunidad educativa, serán objeto de responsabilidad civil de acuerdo con
la Ley, por lo tanto, deberán reponer el bien.
Las instituciones educativas fiscales no podrán designar como responsable de
salvaguardar un bien a un estudiante en el sistema de control de bienes.
5. Rehusarse o negarse a intervenir o formar parte en los procesos participativos de la
institución educativa y del Sistema Nacional de Educación.
En el caso que estas actividades estén vinculadas con aspectos económicos, emocionales,
ideológicos o religiosos y otras condiciones o criterios de la familia que no les permita
participar, no constituirán en falta ni en conflicto.

6. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas

y culturales de la institución:
a) Atrasarse para el inicio de una actividad programada para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, tomar en consideración que hay factores mitigantes cuando los estudiantes se
transportan por largas distancias y factores asociados a casos de vulnerabilidad;
b) Interrumpir clases sin motivo justificado mediante gritos, caminar por la clase, u otras
actividades que no involucren violencia. Si estas acciones de interrupción se enmarcan en
situaciones de necesidades educativas específicas, ritmos de aprendizaje o situaciones
socioemocionales, estas no deben ser consideradas faltas ni conflictos.
 Art. 26.- Consecuencias máximas que puede aplicar la institución educativa
para conductas estudiantiles problemáticas relacionadas con las faltas
contempladas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural

 Las consecuencias de estas acciones u omisiones, o faltas descritas en el

artículo anterior del presente Acuerdo Ministerial, deberán ser
proporcionales al daño ocasionado y considerar la edad de cada estudiante
involucrado. Por ningún motivo las medidas que tomen las instituciones
educativas serán degradantes, discriminatorias, violentas o menoscaben los
derechos de los estudiantes.
 Ninguna consecuencia podrá vulnerar el derecho a la educación de las y los
estudiantes prohibiendo su ingreso a clases o excluyéndolo de actividades
educativas.
 Todas las consecuencias a ser aplicadas por las instituciones educativas o
directamente por autoridades, docentes, inspectores o quienes hagan sus
veces o tutores, deberán ser incorporadas en el código de convivencia y
podrán incluir y no limitarse a lo siguiente:
 Conflictos escolares del Consecuencias máximas posibles a ser contempladas en el código de convivencia de la institución educativa
artículo 25 de presente
Acuerdo Ministerial Inicial y Básica Básica Media Básica Bachillerato
Preparatoria Elemental Superior

Utilizar en un trabajo Medidas educativas para Medidas educativas para Medidas educativas para Llamado de atención Llamado de atención
académico frases exactas que los estudiantes aprender a citar aprender a citar escrita escrito
creadas por otra persona, reconozcan en un
sin reconocer documento el: Asignar la calificación Asignar la calificación
explícitamente la fuente; mínima, misma que no mínima, misma que no
Nombre del documento será recuperable será recuperable No se
Autor; y/o Ilustrador. podrá aplicar la
recuperación de la
calificación recibida

Incluir en un trabajo Medidas educativas sobre Llamado de atención Llamado de atención

académico ideas, el reconocimiento de las verbal verbal
opiniones, teorías, datos, ideas de otros
estadísticas, gráficos, Corrección de las citas y Corrección de las citas y
dibujos u otra información referencias dentro del referencias dentro del
sin reconocer trabajo con una trabajo con una
explícitamente la fuente, disminución en la disminución en la
aun cuando hayan sido calificación calificación
parafraseados o
modificados;

Presentar el mismo trabajo Llamado de atención Llamado de atención Enviar a la Junta Distrital
académico, aun con escrita escrita de Resolución de
modificaciones, en dos o Conflictos
más ocasiones distintas, No se podrá aplicar la No se podrá aplicar la
sin haber obtenido recuperación de la recuperación de la
autorización expresa para calificación recibida calificación recibida
hacerlo;
Copiar el trabajo Medidas educativas para que Repetir el trabajo con una Llamado de atención escrita Llamado de atención escrita Enviar a la Junta Distrital de
académico de alguien por los estudiantes reconozcan en observación en la evaluación Resolución de Conflictos
cualquier medio, con o sin un documento el: cualitativa No se podrá aplicar la No se podrá aplicar la
su consentimiento, recuperación de la recuperación de la
o permitir que alguien Nombre del documento calificación recibida calificación recibida
copie del propio trabajo Autor; y/o Ilustrador.
académico;

Utilizar notas u otros Retirar las notas y otros

materiales de consulta materiales con un proceso
durante una evaluación, a educativo
menos que el docente lo
permita de manera
expresa;

Incluir el nombre de una Prácticas educativas Prácticas educativas Llamado de atención escrito Llamado de atención escrito
persona restaurativas restaurativas
en un trabajo grupal, pese
a que esa persona
no participó en la
elaboración del trabajo.

Usar el uniforme de Nota a los padres y Nota a los padres y Nota a los padres Nota a los padres Nota a los padres
forma diferente a la flexibilidad si no existen los flexibilidad si no existen los
establecido en el código recursos para adquirir o recursos para adquirir o Medidas educativas para Medidas educativas y de Medidas educativas y de
de convivencia de cada reemplazar los uniformes si reemplazar los uniformes si reconocer la importancia del reparación reparación
institución educativa; se han perdido se han perdido cuidado del uniforme.

Flexibilidad si no existen los Flexibilidad si no existen los Flexibilidad si no existen los

recursos para adquirir o recursos para adquirir o recursos para adquirir o
reemplazar reemplazar reemplazar
los uniformes si se han los uniformes si se han los uniformes si se han
perdido perdido perdido
Estar en uso del uniforme Nota a los padres Nota a los padres Medidas educativas y medidas Medidas educativas y medidas Medidas educativas y medidas
durante actos de de protección integral de protección integral de protección integral
proselitismo, violencia, uso
o consumo de sustancias Un llamado verbal de atención Llamado de atención escrito Suspensión temporal de
fuera de la institución asistencia a la institución
educativa de manera educativa por máximo 10 días
presencial o virtual;

Tener contacto físico A esta edad se promueve el A esta edad se promueve el Medidas educativas de Medidas educativas de Medidas educativas de
producto de desarrollo de la conciencia y desarrollo de la conciencia y educación integral en educación integral en educación integral en
manifestaciones de afecto expresión corporal, fomento a expresión corporal, fomento a sexualidad sexualidad sexualidad
consensuadas entre la intimidad, prevención de la la intimidad, prevención de la
estudiantes y que alteren la violencia que deben ser violencia que deben ser Un llamado verbal de atención Llamado de atención escrito Llamado de atención escrito
paz o generen irrespeto a la fomentados fomentados
comunidad educativa por
el
momento o lugar en el que
se expresan;

Ausencia injustificada a Nota a padres Nota a padres Nota a padres Nota a padres Nota a padres
clases;
Activar mecanismos de Activar mecanismos de Cuando se comprueba que se Cuando se comprueba que se Cuando se comprueba que se
protección integral cuando se protección integral cuando se ha ocultado la información a ha ocultado la información a ha ocultado la información a
comprueba que se ha ocultado comprueba que se ha ocultado los padres: Recuperar las los padres: Recuperar las los padres: Recuperar las
la información a los padres la información a los padres horas de clase con trabajos horas de clase con trabajos horas de clase con trabajos
adicionales. Activar adicionales. adicionales.
mecanismos de protección
integral Si ocurre el día de una Si ocurre el día de una
evaluación, no podrá recuperar evaluación, no podrá recuperar
Si ocurre el día de una la calificación. la calificación.
evaluación, no podrá recuperar
la calificación. Llamado de atención por Llamado de atención por
escrito escrito
Contaminación auditiva Procesos educativos para Procesos educativos para Llamado de atención verbal Llamado de atención escrito Llamado de atención escrito
mediante gritos, música, aprender los límites aprender los límites dentro
juegos o cualquier otra dentro del aula del aula
actividad que genere ruido
en
cualquier espacio de
aprendizaje;

Realizar alguna actividad Procesos educativos y Procesos educativos y

que no responda a la trabajo sobre la atención trabajo sobre la atención
planificación del desarrollo dirigida dirigida
de la clase;

Usar dispositivos Recomendación del no Aclarar las normas de uso

electrónicos uso de dispositivos supervisado de dispositivos.
como celulares, tabletas, electrónicos a esta edad.
computadoras, entre otros,
sin permiso de docentes o
autoridades y en actividades
disruptivas.

Emitir comentarios o apodos Procesos educativos Procesos educativos sobre la Llamado de atención escrito Llamado de atención escrito Llamado de atención escrito
sobre otros miembros de la sobre la empatía y el empatía y el buen trato
comunidad educativa. buen trato
Accidentes escolares Reflexionar sobre la Reflexionar sobre la Prácticas educativas Prácticas Prácticas
que, de forma conducta para aprender conducta para restaurativas educativas educativas
involuntaria, provoquen mejor control de aprender mejor restaurativas restaurativas
daños en otro impulsos control de impulsos
estudiante o persona de
la comunidad educativa;

Tener contacto físico Prácticas educativas Prácticas Prácticas

entre estudiantes o que restaurativas educativas educativas
sea causado por un restaurativas restaurativas
estudiante
con otro miembro de la
comunidad educativa,
como resultado de un
accidente, empujón o
caída.

Tirar basura en lugares Medidas educativas para Medidas educativas Llamado de atención Llamando de Llamado de
no designados para ello; el aprendizaje del para el aprendizaje verbal atención verbal atención verbal
cuidado del entorno y el del cuidado del
ambiente entorno y el ambiente
Dañar o destruir los Notificación a Notificación a Notificación a padres Notificación a padres Notificación a padres
recursos educativos que padres padres
les han sido entregados Llamado de atención
en calidad de préstamo Medidas educativa Llamado de escrito Suspensión temporal Suspensión temporal
o para su uso de forma para aprender a atención verbal de asistencia a la de asistencia a la
deliberada; manejar de forma institución educativa institución educativa
adecuada los por un máximo de por un máximo de
recursos 10 días 10 días

Rayar, escribir, dibujar Notificación a padres Notificación a padres

sobre escritorios,
puertas o paredes de la Llamado de atención Llamado de atención
institución educativa; escrito escrito

Extraviar o dañar los

bienes de la institución
educativa, incluidos los
equipamientos,
mobiliario y
equipamiento técnico
específico, de manera
accidental;
Atrasarse para el Nota a los padres Nota a los padres Nota a los padres Nota a los padres Nota a los padres
inicio de una
actividad Trabajo adicional Trabajo adicional
programada para el
proceso de
enseñanza y
aprendizaje;

Interrumpir Procesos Procesos Llamado de Llamado de Llamado de

clases sin motivo educativos para educativos para atención verbal atención escrito atención escrito
justificado aprender los aprender los
mediante gritos, límites dentro del límites dentro del
caminar por la aula aula
clase, u otras
actividades que no
involucren
violencia.
Art. 27.- Uso y consumo de drogas por
parte de estudiantes

El uso y consumo de drogas en general, incluyendo alcohol y tabaco y

cualquier derivado del tabaco (cigarrillo, pipas, cigarrillos electrónicos y
otros) está prohibido para todos los miembros de la comunidad educativa

El uso y consumo de drogas ilícitas por parte de estudiantes en la

institución educativa debe ser resuelto conforme con lo establecido en la
presente normativa y debe considerarse como un riesgo psicosocial y un
problema de salud pública

Deberá siempre recibir un abordaje a través de un acompañamiento

psicosocial y derivación a atención en salud, en función de lo
determinado en los protocolos y rutas establecidos
CAPÍTULO IV
FALTAS Y PROCEDIMIENTOS
DISCIPLINARIOS PARA ESTUDIANTES ANTE
EL COMETIMIENTO DE FALTAS DEFINIDAS
EN LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
 Art. 28.- Expendio, venta o comercialización de drogas
en el ámbito educativo

El expendio, venta o
Suspensión temporal del Su cometimiento será
comercialización de
estudiante por un máximo denunciado ante las
drogas, incluyendo
de 20 días ante la primera instancias
alcohol y tabaco y
falta. En caso de existir correspondientes y se
cualquier derivado del
reincidencia se puede aplicarán los protocolos
tabaco, por parte de
aplicar la separación correspondientes en estos
estudiantes, constituirá
definitiva del estudiante casos, sin perjuicio de las
una falta en función del
conforme el artículo acciones penales que
literal f del artículo 134
134.1 de la LOEI correspondan.
de la LOEI
Art. 29.- Violencia escolar, acoso escolar y
hostigamiento académico

No serán, bajo ningún contexto, tratados mediante

mecanismos alternativos de resolución de
conflictos y deberán ser elevados automáticamente
a la JDRC

Se aplicarán de forma inmediata por parte de las

instituciones educativas los protocolos
correspondientes
Art. 30.- Debido proceso en el contexto escolar

Garantizar en todo momento el debido proceso

No se podrán aplicar acciones educativas disciplinarias sin el

debido procedimiento educativo disciplinario

Tampoco serán aplicables acciones educativas disciplinarias distintas a

las previstas en la LOEI-JDRC-IE
Art. 31- De la no revictimización en el desarrollo de los
procedimientos educativos disciplinarios

1. En casos de violencia sexual y acoso escolar no se convocará a la o el

estudiante víctima; bastará con lo manifestado en la ficha de reporte de
hecho de violencia conforme con los protocolos emitidos para el efecto;
sin embargo, si quisiese participar voluntariamente en el proceso podrá
ser escuchada, sin ser expuesta o confrontada con el agresor.

2. No se incluirá a la víctima en las acciones

educativas disciplinarias.
 Garantizarse en todo Se incluirá en el proceso al
momento las condiciones de profesional de la Unidad de
accesibilidad, comunicación Apoyo a la Inclusión o
o acompañamiento que el docente pedagoga/o de
estudiante requiera apoyo a la inclusión.

Art. 32.- De los

procedimientos educativos
disciplinarios a estudiantes
con necesidades educativas
específicas asociadas a una
discapacidad
Art. 33.- De la asistencia del representante legal a los
procedimientos educativos disciplinarios

Presencia del representante legal del

estudiante en un procedimiento
educativo disciplinario

134 de la Ley Orgánica de

Educación Intercultural

En caso de fuerza mayor podrá

utilizarse medios telemáticos
 Art. 34.- Expediente del procedimiento disciplinario

Determinar específicamente la
Estrictamente confidencial, los
falta presuntamente cometida y la
documentos conocidos o La información contenida debe
responsabilidad o no del o la
levantados durante el estar organizada, ser legible,
estudiante y el cumplimiento del
procedimiento disciplinario serán entendible
debido proceso en el contexto
debidamente numerados y foliados
escolar

Es responsabilidad de la
En casos de violencia, acoso institución educativa la custodia y
escolar y se utilizará, en todo confidencialidad del expediente No será trasladado a otra
momento, las iniciales de la del procedimiento educativo institución educativa por
presunta víctima y de cualquier disciplinario, mismo que no movilidad del estudiante
otro estudiante involucrado formará parte del expediente
estudiantil
Art. 35.- Resolución de la Junta Distrital de Resolución
de Conflictos

Establece la responsabilidad del estudiante, falta cometida, la respectiva

sanción y de ser pertinente, las acciones educativas disciplinarias y
acciones restaurativas.

La resolución deberá ser debidamente motivada y deberá contener los

fundamentos de derecho y hecho suficientes.
 • Las y los estudiantes que se encuentren inmersos en un
procedimiento disciplinario por acoso escolar o violencia
Art. 36.- Limitaciones escolar no podrán candidatizarse para el Consejo Estudiantil o
durante el facilitar mecanismos alternativos de resolución de conflictos
hasta que concluya el procedimiento disciplinario y cumplan,
procedimiento de ser el caso, con la sanción.
disciplinario

• Los estudiantes implicados en un proceso educativo

disciplinario recibirán también acompañamiento
Art. 37.- socioemocional por parte de las y los docentes tutores y
Acompañamiento atención psicosocial por parte del profesional del
Departamento de Consejería Estudiantil, con el fin de evitar
socioemocional y reincidencias.
atención psicosocial.