Dlx lima 18
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El documento describe las nuevas tendencias emergentes en educación superior. Presiones económicas y nuevos modelos de educación están desafiando los métodos tradicionales, requiriendo nuevas métricas para integrar formas modernas de aprendizaje. Las universidades deben centrarse en el desarrollo de competencias y monitorear el impacto de la tecnología en el aprendizaje. Para construir universidades del siglo XXI, las instituciones necesitan considerar las habilidades digitales como una competencia fundamental.
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- 1. N u e v a s t e n d e n c i a s e n e d u c a c i ó n s u p e r i o r | E m e r g i n g T r e n d s i n H i g h e r E d u c a t i o n D r a. M a r C a m a c h o #d l x p e r u M a y o 2 0 1 8
- 3. !3 “Una sociedad con capacidad para generar, apropiarse de y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de desarrollo y para construir su propio futuro, convirtiendo la creación y transferencia de conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio GEPSEA, 2015 Photo by Álvaro Serrano on Unsplash
- 10. !10 Photo by Andy Kelly on Unsplash
- 11. Las competencias o skills son la moneda global del siglo XXI. Sin inversión en éstos, la gente se queda en los márgenes de la sociedad, el progreso tecnológico no se traduce en crecimiento económico, y los países no pueden competir en una sociedad cada vez más global. skills
- 12. Ways of thinking: Creativity, critical thinking, problem- solving, decision-making and learning Ways of working. Communication and collaboration Tools for working (ICT) and information literacy Skills for living in the world. Citizenship, life and personal and social responsibility
- 13. D i g i t a l s k i l l s
- 18. !18 Nuevas maneras de relacionarnos y de aprender
- 19. At the Wme that a disWnct learning culture emerges, in which learners take mobility and context-awareness as deparWng point and become more visible as innovators, creators and producers they develop new skills, aZributes and literacies enabled by mobile devices that offer them further possibiliWes to extend their learning and link the use of social media to their own context and interests. (Kukulska-Hume, 2010)
- 20. nadius digitals - no competents
- 23. !23 Nuevas formas de trabajar y colaborar
- 24. !24
- 25. !25 ?
- 26. skills
- 27. Nada grandioso pasa por pensar en pequeño Bryant McGill Include Digital Skills as a core competence in HE Institutions
- 28. a l g u n a s t e n d e n c i a s e n e d u c a c i ó n s u p e r i o r …
- 37. - Spaced Learning (neuro-science) - Learners making Science (STEM) - Open Textbooks (OPEN SOURCE) - Navigating post-truth societies - Intergroup empathy - Immersive Learning - Student-led anaytics - Big Data Inquiry: thinking with data - Learning with internal values - Humanistic knowledge building communities
- 39. • Presiones económicas y nuevos modelos de educación retan en la actualidad a los métodos tradicionales de educación superior. • Se necesitan nuevas métricas metodológicas para integrar las también nuevas formas de aprender en la actual cultura de la movilidad. • La alfabeWzación tanto de profesorado como alumnado en el uso de la tecnología conWnúa siendo una necesidad en cada disciplina y profesión
- 40. • Los modelos formaWvos de las universidades actuales deben basarse en la adquisición de competencias. • Es necesario monitorizar y evaluar el impacto de la tecnología en el aprendizaje. • En su camino hacia la universidad del S.XXI, las insWtuciones deben contemplar la competencia digital como una de sus competencias nucleares.
- 42. 42 M u c h a s g r a c i a s !! @ m a r e t t mar.camacho@urv.cat