Matriz de Criterio dcdfjnhfghnbcfgnfce Evaluación.docx
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2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Se valora a sí mismo
Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que
lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias.
Se siente miembro de su familia
y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las
actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre
Reconoce y expresa sus
intereses, preferencias y
características.
Asume diversos roles en
situaciones de la vida
cotidiana o en juegos
sin hacer distinción de
género.
Comparte sucesos de su
historia familiar.
Se reconoce como parte
de aula y de IE.
Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal,
alimentación e higiene
de manera autónoma.
Identifica y expresa sus
emociones de manera
oral y/o gestual.
Solicita ayuda o
consuelo de un/a
adulto/a cuando lo
requiere.
Expresa sus intereses,
preferencias y
características.
Menciona a los
miembros de su familia
y se reconoce como
parte de ella.
Identifica el aula al cual
pertenece.
Realiza acciones de
cuidado personal,
alimentación o higiene
de manera autónoma.
Expresa sus emociones
de manera oral y
gestual.
Reconoce las
emociones en los
demás.
Busca compañía de un
adulto cuando lo
requiere.
Menciona sus
necesidades,
sensaciones, intereses y
preferencias de acuerdo
a sus posibilidades.
Menciona a qué aula
pertenece.
Identifica a los
integrantes de su
familia.
Realiza actividades
cotidianas de acuerdo a
sus intereses.
Expresa sus emociones
empleando palabras y
gestos.
Tolera algunos tiempos
de espera anticipados
por el adulto.
Busca compañía
cuando lo requiere.
3. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
Interactúa con todas
las personas
Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente
cuando interactúa de
manera respetuosa con
sus compañeros desde
su propia iniciativa,
cumple con sus deberes
y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres y
características de las
personas de su entorno
inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
para el bien común.
Realiza acciones con
otros para el buen uso
de los espacios,
materiales y recursos
comunes
Se interrelaciona con los
adultos de su entorno.
Se pone de acuerdo con
su grupo para elegir un
juego y las reglas del
mismo.
Se integra en actividades
de su aula.
Comenta las costumbres
de su familia a sus
compañeros.
Propone acuerdos y
normas de convivencia.
Practica los acuerdos y
normas de convivencia.
Colabora con la limpieza y
orden de su aula.
Propone y colabora en
diferentes actividades
orientadas al cuidado de
su aula o IE.
Se relaciona con
adultos y niños de su
entorno.
Propone ideas de juego
y las normas del
mismo.
Se integra en
actividades grupales.
Pregunta por las
costumbres de sus
compañeros.
Propone acuerdos y
normas de convivencia.
Cuida los recursos,
materiales y espacios
compartidos.
Se comporta de
acuerdo con las normas
de convivencia
establecidas.
Interactúa con niños
y adultos de su
entorno.
Juega en pequeños
grupos.
Practica las normas
de convivencia que
conoce.
Respeta los límites
que conoce.
Cuida los recursos,
materiales y espacios
compartidos.
4. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Realiza acciones por
propia iniciativa para
agradecer el amor que
recibe de su familia y de
su entorno. Participa de
acciones que muestren su
solidaridad y generosidad
hacia su prójimo como
muestra del amor que
recibe de Dios
Comparte, ayuda y
colabora como indicio del
amor de Dios.
Realiza oraciones de
agradecimiento, de
acuerdo a su creencia
religiosa.
Participa en las
festividades religiosas de
sus padres.
Manifiesta la fe y doctrina
que se imparte en su
hogar.
Cuida la creación de Dios y
usa responsablemente los
recursos de su entorno.
Demuestra su amor a Dios
respetando y siendo
solidario con los demás.
Realiza donaciones
materiales a quienes más
lo necesitan.
Interactúa y empieza
a compartir, ayudar y
colaborar con su
prójimo.
Participa en las
festividades
religiosas de sus
padres.
Expresa la fe y
doctrina que se
imparte en su hogar.
Cuida la creación de
Dios en el lugar en el
que se encuentra.
Es solidario con las
personas que más lo
necesitan en su
entorno más
cercano.
Empieza a
colaborar, saludar, y
despedirse por
iniciativa propia.
Participa en las
festividades
religiosas de sus
padres.
Disfruta de la
creación de Dios.
Comparte con
todos como amigos
de Jesús.
5. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
PSICOMOTRIZ
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Comprende su cuerpo
Se expresa
corporalmente
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando explora
y descubre su lado
dominante y sus
posibilidades de
movimiento por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con
precisión, orientándose y
regulando sus acciones en
relación a estos, a las
personas, el espacio y el
tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en
situaciones de juego
Realiza diversos
movimientos y juegos
de manera autónoma,
explorando las
posibilidades de su
cuerpo.
Menciona y reconoce el
lado predominante de
su cuerpo.
Realiza movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo-podal
con precisión.
Expresa sus sensaciones
corporales e identifica
los cambios en su
cuerpo.
Nombra las partes de su
cuerpo y las relaciona
con acciones cotidianas.
Representa su cuerpo
más detalladamente
empleando diversos
materiales.
Realiza diversos
movimientos y
juegos de manera
autónoma,
explorando las
posibilidades de su
cuerpo.
Realiza movimientos
de coordinación
óculo-manual y
óculo-podal de
acuerdo a sus
necesidades e
intereses.
Menciona sus
sensaciones
corporales e
identifica las
necesidades y
cambios de su
cuerpo.
Representa su
cuerpo a su manera
empleando diversos
materiales.
Realiza diversos
movimientos de
manera autónoma,
explorando las
posibilidades de su
cuerpo.
Realiza
movimientos de
coordinación
óculo-manual y
óculo-podal en
situaciones
cotidianas y de
acuerdo a sus
intereses.
Menciona sus
sensaciones
corporales e
identifica algunas
necesidades y
cambios de su
cuerpo.
Representa su
cuerpo con
diversos
materiales.
6. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información
del texto oral
Infiere e interpreta
información del texto
oral
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica
Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y para
verbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de
sus conocimientos previos, con
el propósito de interactuar con
uno o más interlocutores
conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y
una pronunciación entendible,
se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus
necesidades,
emociones e intereses
al interactuar con
personas de su
entorno.
Se expresa de manera
oral y gestual de
acuerdo a su
interlocutor y su
propósito
comunicativo.
Dialoga manteniendo
el hilo de la
conversación y espera
su turno para
participar.
Sigue indicaciones
orales.
Realiza inferencias
sobre los textos orales.
Menciona lo que le
gusta o disgusta de
personas, hechos o
situaciones de la vida
cotidiana.
Menciona sus
necesidades,
emociones e
intereses al
interactuar con
personas de su
entorno.
Se expresa de
manera oral y gestual
de acuerdo a su
interlocutor y su
propósito
comunicativo.
Realiza preguntas
sobre aquello que
quiere saber o no ha
comprendido.
Responde preguntas
que le formulan.
Realiza inferencias
sencillas sobre los
textos orales.
Dice lo que le gusta o
disgusta de
personas, hechos o
situaciones de la vida
cotidiana.
Menciona sus
necesidades,
emociones e
intereses al
interactuar con
personas de su
entorno.
Se expresa de
manera oral y
gestual de acuerdo
a sus posibilidades.
Realiza preguntas
sobre aquello que
quiere saber.
Responde
preguntas que le
formulan.
Recupera
información literal
de un texto oral.
Dice lo que le gusta
o disgusta de
personas, hechos o
situaciones de la
vida cotidiana.
7. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Obtiene información
del texto escrito
Infiere e interpreta
información del texto
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Lee diversos tipos de textos
que tratan temas reales o
imaginarios que le son
cotidianos, en los que
predominan palabras
conocidas y que se
acompañan con
ilustraciones. Construye
hipótesis o predicciones
sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de
las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos
que transmiten información.
Expresa sus gustos y
preferencias en relación a
los textos leídos a partir de
su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
Expresa las
características de
personas, personajes o
animales al observar
ilustraciones de diversos
textos.
Reconoce algunas
palabras conocidas en
los textos (su nombre o
nombres de su entorno).
Realiza predicciones
sobre el contenido del
texto a partir de la
observación de
imágenes.
Menciona cómo se
sintió cuando escuchó el
texto leído.
Brinda su opinión sobre
algún aspecto del texto
leído.
Menciona las
características de
personas, personajes
o animales al
observar
ilustraciones de
diversos textos.
Realiza predicciones
sobre el contenido
del texto a partir de
la observación de
imágenes o
ilustraciones.
Menciona cómo se
sintió cuando
escuchó el texto
leído.
Expresa las
características de
personas,
personajes o
animales al
observar
ilustraciones de
diversos textos.
Realiza
predicciones sobre
el contenido del
texto a partir de la
observación de
imágenes.
Menciona cómo se
sintió cuando
escuchó el texto
leído.
8. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura
diversos tipos de textos
sobre temas variados
considerando el propósito y
el destinatario a partir de su
experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en torno
a un tema con la intención
de transmitir ideas o
emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad
de la escritura
Escribe por iniciativa
propia.
Emplea trazos, grafismos
y letras de izquierda a
derecha siguiendo la
linealidad de la escritura.
Expresa sus ideas,
emociones y vivencias al
escribir.
Menciona a quien va
dirigido su texto y cual es
el mensaje que quiere
transmitir.
Dicta a la docente lo que
quiere transmitir.
Revisa su texto con
apoyo de la docente para
que tenga sentido el
mensaje.
Escribe por iniciativa
propia.
Emplea trazos o
grafismos para
expresar sus ideas y
emociones a través
de diversos textos.
9. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Explora y experimenta
los lenguajes del arte
Aplica procesos
creativos
Evalúa y Socializa sus
procesos y proyectos:
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios
y materiales para descubrir
sus propiedades expresivas.
Explora los elementos
básicos de los lenguajes del
arte como el sonido, los
colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas
imaginativas que construye
a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico,
el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
Manipula diversos
materiales de acuerdo
a sus necesidades e
intereses.
Combina diferentes
materiales y descubre
lo que ocurre con
ellos.
Representa sus
vivencias personales
empleando diversos
lenguajes artísticos.
Muestra sus
creaciones y observa
las creaciones de sus
compañeros.
Comenta lo que le
gustó de su
experiencia creativa.
Manipula diversos
materiales de acuerdo
a sus necesidades e
intereses.
Combina diferentes
materiales y descubre
lo que ocurre con
ellos.
Emplea diversos
lenguajes artísticos
para representar sus
vivencias cotidianas.
Menciona de manera
espontánea lo que le
gustó de su
experiencia creativa.
Emplea diversos
materiales de acuerdo
a sus necesidades e
intereses.
Representa sus
vivencias personales a
través de diversos
lenguajes artísticos.
Comenta de manera
espontánea lo que
realizó al jugar y crear
sus proyectos
artísticos.
10. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
Traduce cantidades a
expresiones
numéricas:
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas
referidos a relacionar
objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de
objetos y pesos, agregar y
quitar hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con su
cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad
de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo.
Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”.
Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con
nociones temporales como
“antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”
Compara y agrupa
objetos de su entorno
de acuerdo a sus
características
perceptuales.
Menciona el criterio
que usó para realizar
agrupaciones.
Emplea expresiones
matemáticas sobre la
cantidad, peso y tiempo.
Cuenta hasta diez en
situaciones cotidianas,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.
Utiliza los números
ordénales hasta el
“quinto” empleando
material concreto o su
propio cuerpo.
Utiliza el conteo para
juntar, agregar o quitar
hasta cinco objetos.
Compara y agrupa
objetos de su
entorno según sus
características
perceptuales.
Emplea algunas
expresiones
matemáticas sobre
la cantidad, peso y
tiempo.
Utiliza el conteo
hasta cinco en
situaciones
cotidianas,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.
Utiliza los números
ordénales hasta
“tercero” empleando
material concreto o
su propio cuerpo.
Compara y agrupa
objetos similares
de su entorno.
Emplea algunas
expresiones
matemáticas sobre
la cantidad, peso y
tiempo.
Cuenta de manera
espontánea en
situaciones
cotidianas aún sin
respetar el orden
de la serie
numérica.
11. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
Resuelve problemas al
relacionar los objetos del
entorno con formas
bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la
ubicación de personas en
relación a objetos en el
espacio “cerca de” “lejos de”
“al lado de”, y de
desplazamientos “hacia
adelante, hacia atrás”,
“hacia un lado, hacia el
otro”. Así también expresa
la comparación de la
longitud de dos objetos: “es
más largo que”, “es más
corto que”. Emplea
estrategias para resolver
problemas, al construir
objetos con material
concreto o realizar
desplazamientos en el
espacio.
Manipula materiales y
menciona como
resolverá una situación
problemática en
relación a formas
geométricas, longitud,
dirección, trayectoria,
nociones espaciales y
desplazamiento.
Representa de diversas
maneras relaciones
espaciales entre
personas y objetos.
Prueba distintas
maneras de resolver
problemas relacionados
a ubicación o
desplazamiento.
Elige una estrategia
para solucionar un
problema.
Manipula materiales y
menciona como
resolverá una
situación
problemática en
relación a formas
geométricas, tamaño
y ubicación.
Expresa de diversas
maneras las
relaciones espaciales
entre personas y
objetos.
Prueba diferentes
maneras de resolver
problemas
relacionados a
ubicación o
desplazamiento.
Manipula
materiales y
expresa como
resolverá una
situación
problemática
sobre tamaño y
ubicación espacial.
Prueba diferentes
maneras de
resolver
problemas
relacionados a
ubicación o
desplazamiento.
12. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años 4 años 3 años
CIENCIA Y AMBIENTE
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Genera y registra datos
o información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el
espacio y hecho que
acontecen en su
entorno, hace
preguntas con base en
su curiosidad, propone
posibles respuestas,
obtiene información al
observar, manipular y
describir, compara
aspectos del objeto o
fenómeno para
comprobar la respuesta
y expresa en forma oral
o grafico lo que hizo y
aprendió.
Realiza preguntas sobre
hechos, objetos y
fenómenos naturales
que le generan
curiosidad.
Menciona la
información previa que
conoce sobre hechos,
objetos o fenómenos
naturales.
Realiza sus predicciones
o hipótesis.
Propone un plan de
acción para indagar
sobre el objeto de su
interés.
Consigue información a
través de la
observación,
experimentación y otras
fuentes.
Registra información de
diversas maneras.
Contrasta sus
predicciones o hipótesis
con los datos e
Realiza preguntas sobre
hechos, objetos y
fenómenos naturales
que le generan
curiosidad.
Realiza sus predicciones
o hipótesis.
Propone un plan de
acción para indagar
sobre el objeto de su
interés.
Consigue información a
través de la
observación,
experimentación y otras
fuentes.
Compara sus
predicciones con la
información que
obtuvo.
Comenta los pasos que
siguió para realizar su
investigación o para
resolver algún
problema.
Pregunta sobre hechos,
objetos y fenómenos
naturales que le
generan curiosidad.
Obtiene información a
través de lo que
experimenta con sus
sentidos.
Comunica los
descubrimientos que
realizó en su
exploración.
13. información que
obtuvo.
Explica los pasos que
siguió para realizar su
investigación o resolver
algún problema.
Comunica los
resultados de su
investigación.
Comunica los
resultados de su
investigación.
Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno
virtual.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales cuando
busca y manipula objetos del
entorno virtual para realizar
actividades preferidas que le
permita registrar, comunicar
ideas y emociones.
Se relaciona con entornos virtuales y con dispositivos
tecnológicos con acompañamiento del/la docente.
Menciona y reconoce funciones básicas del grabador de
sonido, cámara fotográfica, computadora y/o Tablet, etc.
Registra un acontecimiento a través de imágenes, audios
o videos, empleando herramientas o dispositivos
digitales.
14. Área
Competencia
Capacidad
Estándar
Criterios de Evaluación
5 años
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que
debe aprender al nombrar qué puede lograr
respecto a una tarea, reforzado por la escucha
a la facilitación adulta, e incorpora lo que ha
aprendido en otras actividades. Sigue su propia
estrategia al realizar acciones que va ajustando
y adaptando a la “tarea” planteada. Comprende
que debe actuar al incluir y seguir una
estrategia que le es modelada o facilitada.
Monitorea lo realizado para lograr la tarea al
evaluar con facilitación externa los resultados
obtenidos siendo ayudado para considerar el
ajuste requerido y disponerse al cambio.
Reconoce los procedimientos que debe
realizar para hacer una tarea individual o
grupal.
Proyecta una estrategia o plan de acción para
realizar la tarea propuesta.
Plantea los “pasos” para realizar una
producción.
Explica las acciones que siguió para realizar la
tarea.