Modelos
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA MÓDULO: IV DOCENTE: LENA RUIZ Mg. Sc. INTEGRANTES: MARGOTH LUZURIAGA ENRY MONTAÑO HOLGER MAZA 2012
- 2. MODELOS DE DOCENCIA Concepto: formación, el proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración de conductas (conocimientos, habilidades, valores) para el desempeño de una determinada función en este caso, el docente
- 3. MODELO DIDACTICO *Campo de conocimientos que se ocupa de explicar los procesos de enseñanza y aprendizaje * Herramienta intelectual útil, para abordar los problemas de la enseñanza en el aula CLASIFICACION DEL MODELO *Representación de las relaciones MODELOS que predominan en el acto de PEDAGOCICOS enseñar
- 4. TIPOS DE MODELO DIDACTICOS Profesorado y en los contenidos No MODELO Conocer las consideradas DIDACTICO informacione las ideas de TRADICIONAL s de la los alumnos cultura vigente *Castigo físico *Métodos de enseñanza acientíficos basados en la repetición
- 5. MODELO DIDACTIVO TECNOLOGICO Incorporación a El docente los contenidos mantienen el escolares orden y es el expositor de sus clases Determinadas estrategias En la evaluación metodológicas o se ve la medición técnicas concretas, detallada del procedentes de las aprendizaje disciplinas Vincular el desarrollo Tampoco este de las capacidades al enfoque tiene en contenido con el que cuenta realmente las se trabajarían y al ideas o contexto cultural concepciones de los alumnos
- 6. MODELO DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA-ACTIVISTA • Educar al alumno incluyéndolo a la realidad que le rodea • Alumno aprenda a observar, a buscar información, a descubrir • Se evalúa destrezas de observación, recogida de datos, técnicas de trabajo de campo y actitudes • El docente actúa como coordinador, líder social y afectivo • La evaluación se centra en las destrezas y actitudes de los alumnos • Observación y análisis del trabajo del alumno
- 7. MODELOS DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS O INTEGRADORES *Proceso de “investigación escolar” desarrollado por parte del alumno/a con la ayuda del profesor/a, lo que se considera como el mecanismo más adecuado para favorecer la “construcción” del conocimiento *Investigación del alumno para resolución de problemas *Enriquecimiento progresivo del alumno *La evaluación esta centrada en la evolución del conocimiento del alumno esto mediante la retroalimentación.
- 8. OTROS TIPOS DE MODELOS DIDACTICOS DENTRO DEL MODELO ALTERNATIVO Modelo activo- • Caracteriza al estudiante como un ser autónomo y situado responsable • Estudiantes como los verdaderos protagonistas del aprendizaje Aprendizaje para el • Aprovechamiento real y profundo que cada persona dominio hace de su tiempo • Los educadores han de adaptar su instrucción tanto a las características de los estudiantes, como a los previsibles productos formativos emergentes Modelo contextual • Modelos ligados al análisis de tareas y a los procesos dialéctico constructivo Modelo *Representación de la actividad de enseñar colaborativo *Coloca a l educador ante un gran compromiso de acción y mejora integral de sí mismo y de la comunidad
- 9. ESCUELA TRADICIONAL •Basada en el acatamiento y la disciplina. • Impulsado y llevado a cabo principalmente por grupos religiosos. • El maestro es el mas importante en el proceso educativo.
- 10. Magistrocentrismo .Elmaestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida Aspectos de la escuela tradicional Enciclopedismo Verbalismo y Pasividad La clase y la vida colectiva son El método de enseñanza será organizadas, ordenadas y el mismo para todos los niños programadas. El manual escolar es y en todas las ocasiones. El la expresión de esta organización, repaso entendido como la orden y programación repetición de lo que el maestro acaba de decir
- 11. Interés del niño Reacción al modelo formalismo pedagógico Basado en tradicional memorización a rechazo Activismo autoritarismo escolar competitividad LA ESCUELA NUEVA Valora al Desarrollo Escuela a la del niño alumno medida del niño En un clima de afectividad solidaridad libertad inteligencia autonomía voluntad
- 12. MODELOS COGNITIVOS El término cognición se utiliza en un sentido amplio que incluye ideas, creencias, expectativas, etc. Este término no hace referencia únicamente a un proceso intelectual sino a patrones complejos de significado en los que participan emociones, pensamientos y conductas
- 13. TIPOS DE MODELOS PEDAGÓGICOS Aprendizaje mediante la transmisión de informaciones Educador elige Formar el los contenidos a carácter TRADICIONAL tratar y la forma que se dictan las del alumno clases Alumnos juegan un papel pasivo
- 14. CONDUCTISTA El aprendizaje es el resultado de los cambios más o menos permanentes de conducta y en consecuencia el aprendizaje es modificado por las condiciones del medio ambiente El maestro cumple la función de diseñador de situaciones de aprendizaje APLICACIÓN DEL MODELO CONDUCTISTA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Mecanismo de estímulo – respuesta – reforzamiento EL ENFOQUE DE SISTEMAS Y LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA La tecnología educativa que se usó, tanto en países desarrollados como en los países restantes, abrió grandes expectativas como método, y no como otra cosa, dentro de todos los implicados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
- 15. CONSTRUCTIVISMO • El constructivismo plantea el desarrollo personal haciendo énfasis en la actividad mental constructiva • Busca un aprendizaje significativo por el alumno, de manera individual • Es la unión del conductismo y el cognitivismo.
- 16. APLICACIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO • Estudia el desarrollo evolutivo del niño que será punto clave para el desarrollo del pensamiento y la creatividad David Paúl Ausubel Jean Piaget Teoría del Aprendizaje Establece la teoría sobre los Significativo diferentes períodos de desarrollo cognitivo del ser humano Lev Vygotsky Zona de desarrollo próximo Formación de conceptos mediante la Internalización : individuo incorpora en su personalidad los patrones de conducta prevalecientes en la sociedad.
- 17. MODELO HISTORICO CULTURAL • Objetivo de este modelo es formar personas pensantes, críticas y creativas. • El docente ejerce el rol de mediador de los aprendizajes. • La aplicación de este modelo pedagógico implica la participación de los estudiantes en actividades que exijan problematización intelectual, a través del uso de la lectura y de la escritura.
- 18. Modelo de docencia presencial con Internet: el aula virtual como complemento o recurso de apoyo Modelo de Modelo de docencia MODELOS DE semipresencial: el docencias de USO DE AULAS aula virtual como la VIRTUALES EN LA espacio DOCENCIA Comunicació UNIVERSITARIA combinado con el n en el aula aula física o blendedlearning Modelo de docencia a distancia: el aula virtual como único espacio educativo
- 19. Pautas de actuación al docente universitario para la mejora de la comunicación Adaptarse a la Tratar de ser audiencia y a las concisos circunstancias AULA PRESENCIAL Materiales audiovisuales *Manejar el tiempo , Saber Materiales preguntar y saber escuchar textuales Y emplear no sólo la Materiales comunicación verbal, sino también la no verbal gráficos
- 20. CORREO ELECTRÓNICO AULA VIDEOCONFERENCIA FORO VIRTUAL CHAT
- 21. GRACIAS