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Propuesta Individual. Higiene, cuidado del cuerpo y cuidados medicos.

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luciana mastrantonio

El documento presenta un plan de 5 días para enseñar sobre cuidado del cuerpo, higiene y cuidados médicos a estudiantes de 3er grado utilizando un modelo 1 a 1 con computadoras portátiles. Cada día se enfoca en un tema como lavarse las manos, bañarse, cepillarse los dientes, e involucra videos, actividades grupales y la creación de un blog del aula. El objetivo general es enseñar estas temáticas aprovechando las herramientas digitales del modelo 1 a 1.

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CUIDADO DEL CUERPO, HIGIENE Y CUIDADOS MEDICOS A PARTIR DEL MODELO 1A 1 Junio 2016 PLANIFICACIÓN TIC 3er grado. Mastrantonio, Luciana 3 año EducaciónEspecial
1 Destinatario: 3er grado Fundamentación: El modelo 1 a 1 en educación consiste en distribuir computadoras portátiles a docentes y estudiantes de forma individual, tener acceso ilimitado, personalizado y ubicuo a las TIC. Es por eso, que trabajaremos contenidos del área de Ciencias Naturales, a partir de la implementación de las nuevas tecnologías en el aula. Los objetivos principales del modelo 1 a 1, son reducir la brecha digital entre individuos y grupos sociales, que los alumnos adquieran destrezas y competencias basadas en las TIC, y mejorar las prácticas educativas. “La introducción de las tic en las distintas actividades humanas no implica solamente la realización de las mismas actividades que antes pero por otros canales, sino que modificó rotundamente hábitos, procedimientos y la cantidad y calidad de información, lo que dio lugar a transformaciones profundas, calificadas por algunos como un cambio de paradigma e incluso como el paso de una época a otra: de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento.” El modelo1 a1 no busca reemplazar la figura docente, sino mediar entre el alumno y el docente, brindando herramientas diversificadas a la hora de trabajar. Un modelo 1:1 es un esquema de trabajo, una nueva forma de construir conocimiento, y no únicamente un sistema de distribución de computadoras, cabe señalar que el docente a cargo del aula es el operador de cualquier cambio educativo; generará el cambio y graduará el uso de los equipos de acuerdo con sus propios objetivos, su trayecto de formación personal y la realidad de su clase. La incorporación de una computadora por alumno no implica su utilización permanente en esta modalidad, sino la posibilidad de adecuar su uso a distintas estrategias didácticas y metodológicas. Esto significa que habrá propuestas pedagógicas en las cuales se requiera el uso extensivo de un dispositivo por alumno, otros casos donde se requiera de unas pocas máquinas por grupos de
2 alumnos y otros en los que solamente se requiera el equipamiento del docente, utilizado o no con algún dispositivo de proyección. Los ejes que se tendrán en cuenta a la hora de trabajar serán: Eje 1: Enseñar con Contenidos Educativos Digitales En un aula 1:1, la mayoría de las tareas de consumo y producción pueden ser llevadas a cabo con soportes digitales, un contenido es digital cuando es legible en un soporte informático, como por ejemplo una pantalla, es posible desarrollar contenidos “a la medida” del curso, sus características son: -Amplitud -Editabilidad -Evaluación -Transferibilidad -Interactividad e Hipertextualidad Eje 3: Enseñar con Redes Sociales Una red es un conjunto de nodos interconectados, al igual que un aula 1:1. Es una estructura abierta y multidireccional, con posibilidades de expandirse y de sumar nuevos nodos. Es importante que desde la escuela se las utilice con fines de realizar intercambios referidos a contenidos educativos: un problema que hay que resolver, una discusión para tomar una decisión y llevar adelante un proyecto. Eje 5: Enseñar con weblogs / blogs En las aulas 1:1 cada chico puede tener su blog y publicar allí sus trabajos. El uso de weblogs en clase: -favorece el trabajo con soportes multimedia; -desarrolla las habilidades comunicativas y nuevas formas expresivas; -mejora las habilidades de comprensión y de producción de textos; -incentiva el aprendizaje autónomo y colaborativo -desarrolla la creatividad; -alienta una pedagogía centrada en el alumno.
3 Actividades: Día 1: Inicio: La docente comenzará la clase a partir de los interrogantes: ¿cómo podemos cuidar la higiene de nuestro cuerpo? Las respuestas de los alumnos, en conjunto con el docente, serán escritas a modo de lista en el pizarrón. Desarrollo: 1. El docente presentará un video referido al tema: Lavado de manos https://www.youtube.com/watch?v=vbleL1cPUhA 2. La docente entregará cada dos alumnos una netbook, en la misma habrá imágenes desordenadas sobre el paso a paso para lavarse las manos, las cuales deberán ser ordenadas correctamente. 3. La docente les enseñará un versito “lavo mis manos”, el cual deberán recitar mientras se lavan las manos para hacerlo de manera correcta. Junto mis manos Las voy a lavar
4 Con agua y jabón Muy limpias quedarán Y ahora estoy listo Para……. (Ir a almorzar, después de jugar, dependerá de la acción que realizan) Cierre: Para finalizar, la docente preguntará cuando creen que deben lavarse las manos, mostrando a través de un proyector, imágenes de acciones diarias (ej., ir al baño, comer, jugar, etc.). La docente, enviará un comunicado a casa pidiendo que envíen la bolsa de higiene y una toalla. Día 2: Inicio: La docente comienza la clase retomando el lavado de manos visto anteriormente, para ello, preguntará si aprendieron el versito y si lo pusieron en práctica. Luego, lo recitan entre todos. Desarrollo: 1) La docente les cuenta que harán un blog, perteneciente al aula, donde podrán publicar cada actividad que realizan.
5 Cierre: Para cerrar, la docente lleva al grupo al baño, a lavarse las manos cada uno con su bolsita de higiene. Día 3: Inicio: La docente comienza la clase con un video referente al baño https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs Desarrollo: 1) La docente pregunta qué pasa si no nos bañamos todos los días, los aportes serán anotados en el pizarrón y luego cada uno en su cuaderno. 2) La docente entrega net por alumno, en la misma deberán conectase con otros chicos (paginas previstas por la docente), e intercambiar opiniones acerca de la importancia del baño. Cierre: Para finalizar, la docente propone armar un afiche informativo para colocar en la entrada de la escuela acerca del baño diario y cómo hacerlo adecuadamente. Día 4: Inicio: Comienza la clase dialogando sobre el lavado de dientes a partir de los interrogantes ¿todos se lavan los dientes? ¿Cuántas veces al día? La docente les cuenta a los alumnos que a través de internet, un dentista les dará una charla sobre el lavado de dientes. Desarrollo: 1) Durante la charla, el dentista, explica cómo debe ser el correcto cepillado de dientes. Cuántas veces, cuándo. Cierre: Para finalizar, la docente les entrega a cada alumno una copia en la que deberán marcar con una x cuando deben cepillar los dientes.
6 Día 5: Inicio: La docente les cuenta que armarán una boca con botellas para poder explicar en otros grados lo que les enseñó el dentista, y que ella los grabará para subirlo al blog previamente creado. Desarrollo: 1) La docente entrega bases de botellas previamente cortadas por ella y les dirá que las pinten como consideren que es una dentadura. Cierre:
7 La docente junto a los alumnos, pasarán por distintos grados haciendo una demostración del lavado de dientes. Conclusión y Síntesis A modo de conclusión, logro reconocer que el modelo 1 a 1 ayuda a favorecer varias áreas, entre ellas, el desarrollo de la autonomía. El ritmo de aprendizaje de cada alumno es distinto, este modelo ayuda a desarrollar pautas de trabajo correspondientes al proceso que realiza cada uno para apropiarse del conocimiento. El modelo 1 a 1 contribuye a facilitar la comunicación con el otro, acortar distancias, y adquirir información precisa frente a cada situación. . Bibliografía Bibliografía Curricular,D. (2014). Ciencias NaturalesPrimerCiclo. Chubut. http://es.slideshare.net/elizabethguerrerocoronel/pediculosis-para-preescolar?next_slideshow=1. (s.f.). (s.f.). http://viviana-misproyectos.blogspot.com.ar/2011/05/proyecto-con-ustedes-los-piojos.html. http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-typo/los- animales/los-alimentos-que-nos-dan-los-animales.html.(s.f.). http://www.efdeportes.com/efd153/la-higiene-personal-en-educacion-primaria.htm.(s.f.). (s.f.). https://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/2012/04/ojo-con-los-piojos-recursos-para-su.html. https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs.(s.f.).,(pág.youtube). https://www.youtube.com/watch?v=vbleL1cPUhA.(s.f.).youtube. Sagol,C. (2011). El Modelo 1 a 1: Notaspara comenzar. BuenosAires:Ministeriode laNacion. Sagol,C. (s.f.). Itroducción delasTIC.

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  • 3. 2 alumnos y otros en los que solamente se requiera el equipamiento del docente, utilizado o no con algún dispositivo de proyección. Los ejes que se tendrán en cuenta a la hora de trabajar serán: Eje 1: Enseñar con Contenidos Educativos Digitales En un aula 1:1, la mayoría de las tareas de consumo y producción pueden ser llevadas a cabo con soportes digitales, un contenido es digital cuando es legible en un soporte informático, como por ejemplo una pantalla, es posible desarrollar contenidos “a la medida” del curso, sus características son: -Amplitud -Editabilidad -Evaluación -Transferibilidad -Interactividad e Hipertextualidad Eje 3: Enseñar con Redes Sociales Una red es un conjunto de nodos interconectados, al igual que un aula 1:1. Es una estructura abierta y multidireccional, con posibilidades de expandirse y de sumar nuevos nodos. Es importante que desde la escuela se las utilice con fines de realizar intercambios referidos a contenidos educativos: un problema que hay que resolver, una discusión para tomar una decisión y llevar adelante un proyecto. Eje 5: Enseñar con weblogs / blogs En las aulas 1:1 cada chico puede tener su blog y publicar allí sus trabajos. El uso de weblogs en clase: -favorece el trabajo con soportes multimedia; -desarrolla las habilidades comunicativas y nuevas formas expresivas; -mejora las habilidades de comprensión y de producción de textos; -incentiva el aprendizaje autónomo y colaborativo -desarrolla la creatividad; -alienta una pedagogía centrada en el alumno.
  • 4. 3 Actividades: Día 1: Inicio: La docente comenzará la clase a partir de los interrogantes: ¿cómo podemos cuidar la higiene de nuestro cuerpo? Las respuestas de los alumnos, en conjunto con el docente, serán escritas a modo de lista en el pizarrón. Desarrollo: 1. El docente presentará un video referido al tema: Lavado de manos https://www.youtube.com/watch?v=vbleL1cPUhA 2. La docente entregará cada dos alumnos una netbook, en la misma habrá imágenes desordenadas sobre el paso a paso para lavarse las manos, las cuales deberán ser ordenadas correctamente. 3. La docente les enseñará un versito “lavo mis manos”, el cual deberán recitar mientras se lavan las manos para hacerlo de manera correcta. Junto mis manos Las voy a lavar
  • 5. 4 Con agua y jabón Muy limpias quedarán Y ahora estoy listo Para……. (Ir a almorzar, después de jugar, dependerá de la acción que realizan) Cierre: Para finalizar, la docente preguntará cuando creen que deben lavarse las manos, mostrando a través de un proyector, imágenes de acciones diarias (ej., ir al baño, comer, jugar, etc.). La docente, enviará un comunicado a casa pidiendo que envíen la bolsa de higiene y una toalla. Día 2: Inicio: La docente comienza la clase retomando el lavado de manos visto anteriormente, para ello, preguntará si aprendieron el versito y si lo pusieron en práctica. Luego, lo recitan entre todos. Desarrollo: 1) La docente les cuenta que harán un blog, perteneciente al aula, donde podrán publicar cada actividad que realizan.
  • 6. 5 Cierre: Para cerrar, la docente lleva al grupo al baño, a lavarse las manos cada uno con su bolsita de higiene. Día 3: Inicio: La docente comienza la clase con un video referente al baño https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs Desarrollo: 1) La docente pregunta qué pasa si no nos bañamos todos los días, los aportes serán anotados en el pizarrón y luego cada uno en su cuaderno. 2) La docente entrega net por alumno, en la misma deberán conectase con otros chicos (paginas previstas por la docente), e intercambiar opiniones acerca de la importancia del baño. Cierre: Para finalizar, la docente propone armar un afiche informativo para colocar en la entrada de la escuela acerca del baño diario y cómo hacerlo adecuadamente. Día 4: Inicio: Comienza la clase dialogando sobre el lavado de dientes a partir de los interrogantes ¿todos se lavan los dientes? ¿Cuántas veces al día? La docente les cuenta a los alumnos que a través de internet, un dentista les dará una charla sobre el lavado de dientes. Desarrollo: 1) Durante la charla, el dentista, explica cómo debe ser el correcto cepillado de dientes. Cuántas veces, cuándo. Cierre: Para finalizar, la docente les entrega a cada alumno una copia en la que deberán marcar con una x cuando deben cepillar los dientes.
  • 7. 6 Día 5: Inicio: La docente les cuenta que armarán una boca con botellas para poder explicar en otros grados lo que les enseñó el dentista, y que ella los grabará para subirlo al blog previamente creado. Desarrollo: 1) La docente entrega bases de botellas previamente cortadas por ella y les dirá que las pinten como consideren que es una dentadura. Cierre:
  • 8. 7 La docente junto a los alumnos, pasarán por distintos grados haciendo una demostración del lavado de dientes. Conclusión y Síntesis A modo de conclusión, logro reconocer que el modelo 1 a 1 ayuda a favorecer varias áreas, entre ellas, el desarrollo de la autonomía. El ritmo de aprendizaje de cada alumno es distinto, este modelo ayuda a desarrollar pautas de trabajo correspondientes al proceso que realiza cada uno para apropiarse del conocimiento. El modelo 1 a 1 contribuye a facilitar la comunicación con el otro, acortar distancias, y adquirir información precisa frente a cada situación. . Bibliografía Bibliografía Curricular,D. (2014). Ciencias NaturalesPrimerCiclo. Chubut. http://es.slideshare.net/elizabethguerrerocoronel/pediculosis-para-preescolar?next_slideshow=1. (s.f.). (s.f.). http://viviana-misproyectos.blogspot.com.ar/2011/05/proyecto-con-ustedes-los-piojos.html. http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-typo/los- animales/los-alimentos-que-nos-dan-los-animales.html.(s.f.). http://www.efdeportes.com/efd153/la-higiene-personal-en-educacion-primaria.htm.(s.f.). (s.f.). https://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/2012/04/ojo-con-los-piojos-recursos-para-su.html. https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs.(s.f.).,(pág.youtube). https://www.youtube.com/watch?v=vbleL1cPUhA.(s.f.).youtube. Sagol,C. (2011). El Modelo 1 a 1: Notaspara comenzar. BuenosAires:Ministeriode laNacion. Sagol,C. (s.f.). Itroducción delasTIC.