Reglas de acentuación
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Este documento presenta las reglas generales de acentuación del español. Explica que las palabras se clasifican en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas dependiendo de la posición de su sílaba tónica. Luego, guía al lector paso a paso para identificar la sílaba tónica de palabras dadas y aplicar las reglas de acentuación correctamente. Finalmente, propone una actividad de "bingo con palabras" para practicar en clase.
Reglas de acentuación
- 2. REGLAS GENERALES DE LA TILDE LLANAS AGUDAS ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS Si la palabra si la palabra No termina termina Siempre Siempre Ni en vocal en vocal, -n o –s Ni –n ni –s Ej. café, jardín Ej. teléfono Ej. díctanoslo Ej. árbol, lápiz
- 3. Observa cuál es la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras: Ca-ra-col si-llón cés-ped to-ma-te li-bé-lu-la Según la posición de su sílaba tónica, las palabras se clasifican en: AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS SOBRESDÚJULAS La sílaba tónica La sílaba tónica La sílaba tónica La sílaba tónica es anterior es la última. es la penúltima. es la antepenúltima. a la antepenúltima Ej.: cantar Ej.: canto Ej.: cantábamos Ej.: cántamelo
- 4. Sigue los pasos que se indican y coloca las tildes en las palabras siguientes Separa cada palabra en sílabas Subraya la sílaba tónica Indica si se trata de una palabra llana, aguda, esdrújula o sobresdrújula Aplica las reglas generales de acentuación
- 5. agil cadaver estabais Sabras torreon averigua cambianoslo salchichon patria banderilla confuso delirio culebra concavo vistais maquina color canoa mosquito dia superfluo oso malabarismo gamba naufrago coetaneo angel heroico Asdrubal hueco
- 6. Escribe sobre el guión una vocal con acento o si acento Indica si se trata de una palabra llana, aguda, esdrújula o sobresdrújula Aplica las reglas generales de acentuación
- 7. recib_r s_laba sobr_ino subterr_neo sub_ir _rabe advert_r tris_laba acab_r bill_r acorde_n _man adem_s as_ cas_ carac_l agr_cola calentad_r bet_n rel_j autob_s b_sico balc_n perej_l _mbar hum_no acu_tico hur_n _til veh_culo alegr_a confi_nza prof_nda tambi_n fidelid_d coraz_n r_stro past_r p_gina confesi_n
- 8. Para el Profesor: • Paso 1º • Opción A. Según el número total de alumnos por grupo, pediremos que cada uno de ellos seleccione de dos a cuatro palabras con tilde de nuestra lengua. • Opción B. Según el número total de alumnos por grupo, pediremos que cada uno de ellos seleccione de dos a cuatro palabras sin tilde de nuestra lengua Para el alumnado •Paso 2º Cada alumno, por un lado, escribirá en la pizarra sus palabras seleccionadas; por otro, en pequeñas tarjetas que se introducirán en una bolsa •Paso 3º En el cuaderno de clase se realiza una tabla con nueve huecos, semejante al que se ilustra a continuación. Cada hueco se rellena con palabras elegidas de la pizarra. •Paso 4º El bingo comienza con la lectura en voz alta de las palabras escritas en las tarjetas. Ganará aquel que primero consiga completar su tabla o cartón. •Paso 5º Una vez completada la tabla, el alumno tendrá que definir el significado de cada palabra. Para ello, los alumnos han debido tener un tiempo anteriormente para buscar las palabras en el diccionario.
- 9. Palabras de la pizarra …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….