This article presents a bibliographical review of empirical studies of the factors influencing the scientific production of professors, with the objective of characterizing scientific production in the university and its determining... more
This article presents a bibliographical review of empirical studies of the factors influencing the scientific production of professors, with the objective of characterizing scientific production in the university and its determining factors. It was carried out through the analysis of articles that present the situation of institutions of higher education. To find these articles, search strings were used in various databases, including Scopus, Scielo, Taylor and Francis, and inclusive and exclusive terms were used to delimit the articles found. An analysis is provided of the factors influencing scientific production, based on type of institution training and professional development, as indicators of their essential characteristics.
Los procesos de formación en investigación tienen incidencia en la producción científica del profesorado universitario, por cuanto configuran trayectorias y sentidos. En este sentido, se indagó sobre su ser investigador y ser docente y... more
Los procesos de formación en investigación tienen incidencia en la producción científica del profesorado universitario, por cuanto configuran trayectorias y sentidos. En este sentido, se indagó sobre su ser investigador y ser docente y sus vinculaciones con la producción científica, a partir de la afirmación de habilidades y capacidades que construyen su ethos para pensar y actuar desde la investigación. Para lo cual, se entrevistó a 20 profesores de la carrera de educación de una facultad interdisciplinaria, seguidamente, se procesó la información a través del análisis de contenido. Los resultados evidencian trayectorias de formación en investigación que repercuten de modo diverso en la producción científica; al participar de procesos formativos en escenarios variados y complementarios que tributan a su formación: Entre los sentidos predominantes sobre la producción científica, priman las publicaciones en revistas de impacto y de carácter colaborativo; de ese modo, vinculan su docencia con la investigación, privilegiando la producción científica sobre la resolución de problemas sociales. Palabras clave: Formación en investigación, Profesorado universitario, Trayectorias formativas, Representaciones de la investigación, Ecuador
Por medio de la presente yo, ______________________________________________, padre/ madre de familia o representante legal de _________________________________________estudiante del __________ (grado o curso), matriculado en esta... more
Por medio de la presente yo, ______________________________________________, padre/ madre de familia o representante legal de _________________________________________estudiante del __________ (grado o curso), matriculado en esta institución el año escolar __________________ Consciente de que la educación de mi hijo/a implica la acción conjunta de la familia y la institución; y aún más que mi representado necesita superar los bajos resultados de los procesos de aprendizaje, motivo por el cual ingresa al refuerzo académico, firmo esta Carta de Compromiso Educativo, que conlleva los siguientes compromisos: 1. Velar para que mi hijo/a cumpla con su deber básico de estudio y garantizar la asistencia a los horarios del Refuerzo Académico tanto a la jornada normal de clases como a las actividades extracurriculares programadas para la nivelación de conocimientos. 2. Ayudar a nuestro hijo/a organizar el tiempo de estudio en casa, proporcionarles las mejores condiciones posibles para que realice las tareas encomendadas por los docentes. 3. Controlar la preparación del material para la actividad escolar para que las realice satisfactoriamente; y estoy en pleno conocimiento que de no ser así ello impactara en sus notas de evaluación. 4. Asistir con regularidad a las reuniones convocadas por Rector/a Director/a, así como a las citas programadas por los tutores o profesores de mi hijo/a 5. Justificar las inasistencias de mi hijo(a) a las horas de refuerzo académico de manera oportuna. 6. Inculcar siempre en sus hijos una actitud positiva hacia la realización de las tareas escolares. 7. Escuchar siempre a los hijos para conocer los problemas o éxitos que les quieran compartir. 8. Expresar a sus hijos cariño, afecto tanto verbal como físico. 9. Valorar siempre el esfuerzo y la superación de dificultades y limitaciones en su trabajo. 10. Acogerme a las normas de la LOEI y el Código de Convivencia Institucional. Firmo la presente, comprometiéndome a cumplir y hacer cumplir todos los puntos estipulados en el presente documento por el tiempo que mi hija(o) permanezca en el proceso de refuerzo académico.
